江泽民对毛泽东邓小平环境保护思想的丰富和发展

江泽民环境保护思想继承了毛泽东邓小平环境保护思想,又为其增添了新的内容和时代活力,使毛泽东邓小平的环境保护理论得到空前的丰富和发展,江泽民对毛泽东邓小平环境保护思想的丰富和发展主要表现四个方面：一、环境保护的重要性;二、环境保护群众路线;三、环境保护法治思想;四、环境保护与经济发展的关系。     

邓小平环境保护思想初探

邓小平环境保护思想是邓小平理论的重要组成部分，他关注人口、经济开发与环境保护，提出了植树造林、兴修水利、控制人口、依靠科学、制定环境保护法等措施来保护环境，其环保思想内涵丰富深刻。邓小平的环保思想是对马克思主义环境保护思想的继承和发展，与邓小平理论体系中的其他理论相辅相成，推动了我国环保事业的发展。     

论毛泽东思想和邓小平理论对马克思生态文明思想的继承和发展

文章初步梳理与分析了毛泽东思想和邓小平理论对马克思生态文明思想的贡献,指出毛泽东思想在人口合理发展、兴修水利、环境保护、工业均衡布局方面丰富了马克思生态文明思想;阐述了邓小平理论在人与自然协调发展,环境保护和经济建设并重。生态可持续发展观教育,生态建设制度化和法制化等方面发展了马克思生态文明思想。     

简论李大钊的环保意识

李大钊实践的革命性不仅表现在研究、传播了马克思主义理论,探索中国革命的道路等方面,还表现在他是具有超前的环境保护意识。从我国目前存在的环境污染、生态失衡的现状出发,阐明了研究李大钊环境保护思想的重大意义,论述了李大钊关于环境与经济发展,环境与人类生活、植树造林与环境保护的关系以及工业区与文化、生活、政治区应该分设的思想。     

论周恩来的环境保护思想

周恩来是新中国环境保护事业的开拓者和奠基人 ,他主张发展水利、保持水土 ,植树造林、平衡生态 ,保护环境、造福人民 ,其环境保护思想内涵丰富深刻。周恩来的环境保护思想具有人民性、战略性、政治性等鲜明的特征 ,这对实现可持续发展战略 ,具有重要的指导意义     

《吕氏春秋》的生态环保思想

《吕氏春秋》包含着丰富的生态环保思想,无论是对天人关系,还是对动植物资源的合理利用和保护,都进行了详细的论述,体现了当时学者对生态环境恶化的警觉和对生态环境保护重要性的认识程度之高。而本书的集体著述,又使我们认识到当时生态环境保护思想的逐步普及,对于我们今天的生态环境保护思想的推广和宣传,也有启发作用。     

初民的“生态保护”——万物有灵观和图腾崇拜所蕴涵的天人观念

生态环境保护不是今天才有的,而是古已有之。当时的生态环境保护是不自觉的、下意识的行为,是在对自然环境缺乏了解下产生的,虽然如此,它也起到了保护生态环境的作用,并启迪了后世的生态环境保护思想。     

宋健的环境保护思想述要

党和国家领导人对环境保护工作的关注,是引导我国环保事业前进的方向。曾任国务委员、国务院环境保护委员会主任的宋健同志,在推动我国环境保护事业发展中发挥了重要作用,作出了重要贡献。他提出"向环境污染宣战"的号召,认为:环境保护是为了造福人民群众,经济建设与环境保护要协调发展,依靠科学技术可以进步推动环境保护,保护环境需要加强国际合作等。这些环境保护思想对于推进我国环境保护事业和建设社会主义生态文明具有重要的指导意义。     

试论化学教学中的学生环保教育

环境污染与环境保护都溶含了一定的化学因素,因此必须将环境保护意识教育纳入化学教学中,指导学生认识环境污染的危害性,建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念,为减少或避免环境污染,营造优美环境与社会和谐发展作出积极的贡献。     

陈云关于环境保护的政策思想初探

环境保护政策是指国家和政府为保护人类赖以生存和发展的自然环境而确定的行为规范和准则。陈云对这个问题尤其是关于土地资源保护、水资源保护和森林资源保护方面提出了一系列重要的思想及政策主张,这些思想及政策主张为当时我国的环境保护作出了重要贡献。     

浅谈初中化学的素质教育

正一、加强思想政治教育,提高思想道德素质在初中化学教学中,教师应结合化学这一学科特点,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育,近代史和现代史教育,国情教育,辩证唯物主义教育,环境保护意识教育等,逐步树立科学的世界观和正确的人生观。例如:爱国主义教育、国情教育、辩证唯物主义教育、环境保护意识等,尤其是环境保护意     

习近平生态文明思想的原创性贡献——基于福建孕育地和实践地探索

在福建工作的17年半,习近平广泛开展生态治理和环境保护的探索,福建成为习近平生态文明思想的孕育地。习近平生态文明思想是历经福建探索根植于中国实践的原创性理论,贡献了尊重自然、顺应自然、保护自然的科学观、经济发展和环境保护的辩证统一观、公平共享人民至上的福祉观、协同推进综合治理的系统观、绿色清洁低碳循环的发展观、命运与共合作共赢的全球观。在习近平生态文明思想的指导下,我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化,这彰显了坚持中国共产党领导的独特优势、凸显了社会主义制度优越性、丰富了中国式现代化新道路、强化了人的全面发展的价值。     

思想品德课应从六个方面对学生进行教育

思想品德课是学校德育教育的重要载体,本文论述了思想品德课应从爱国主义教育、集体主义教育、环境保护教育、情感教育、家庭美德教育、感恩教育等方面对学生进行教育。     

初中化学教学怎样渗透环境保护知识

上世纪八十年代至今,各国对环境教育给予高度的重视,采用多种方式和多种途径在中小学进行环境教育,传授环境保护知识,形成环境保护的价值观念。1992年11月,国家环保局和国家教委在苏州联合召开了全国环境教育工作会议,会议提出了“环境保护,教育为本”的思想。     

我国环境保护教育现状及对策

我国环境保护教育刻不容缓,中小学环保教育责无旁贷。中小学地理教师应以可持续发展思想为指导,通过挖掘教材,利用课堂教学渗透环境保护知识,通过课外活动强化学生环境保护意识,创新教育方式方法,探索环境保护教育的有效途径,促进地理教育和环境保护教育的均衡发展。     

我国环境保护教育现状及对策

我国环境保护教育刻不容缓,中小学环保教育责无旁贷。中小学地理教师应以可持续发展思想为指导,通过挖掘教材,利用课堂教学渗透环境保护知识,通过课外活动强化学生环境保护意识,创新教育方式方法,探索环境保护教育的有效途径,促进地理教育和环境保护教育的均衡发展。     

地理教学的一个重要切入点和生长点--谈中学生绿色人格的培育

中学地理课对学生的生存态度和人生观教育发挥着独特的、不可替代的作用,尤其是在培育学生热爱自然、热爱生活、善待生命的环境教育方面更有着较大优势。因此,环境保护(或绿色)人格的培育就成了一个贯穿中学地理教学过程的极好切入点,同时又是一个可以不断分化的重要生长点。环境保护,说到底是通过人对环境进行保护;环境教育,归根到底是使人受到心灵的净化与教育。环境保护是人的一种自觉的行为,而人通过环境教育获得的环境意识是一种自觉的思想积累。爱护环境的思想与行为的统一则构成了高尚的环境保护人格。环境保护人格的树立与培养是中学地理教学中环境教育的最终目的。     

零排放:高中化学实验教学的舍本追求

针对许多高中化学教师曲解环境保护教育理念,一味地追求化学实验设计的零排放,剥夺学生感官体验的教学现象,从两个方面展开了论述,提出了环境保护教育和感官体验需要双赢的教学思想。     

绿色教育在中国:思想与行动

绿色教育在中国既是思想上的探索,又是行动上的创新,是思想与行动相互促进的结果.中国绿色教育的第一种理解源于世纪之交的环境保护浪潮以及由此产生的环境保护教育的需要,无论是“中国中小学绿色教育行动”还是全国性的“绿色学校”创建都是如此.中国绿色教育的第二种内涵是把环境保护与人类发展结合起来的可持续发展教育,是以人类为中心的可持续发展教育思想探索与行动创新.随着生命教育思想在中国的提出和传播,中国绿色教育又开始了对生命教育思想的交融和借鉴,这构成了第三种中国绿色教育内涵.面向未来,中国绿色教育应该在可能的涵义范围以及国家社会与教育使命中寻找其社会与教育内涵.     

中考化学试卷中学生科学思想的构建

科学思想的建立是一个人科学素养的重要体现,也是培养学生创新能力的前提.在初中化学中所阐述的重要的科学思想大致有这么几个,即:实验的思想、辩证的思想、环境保护的思想、质量守恒的思想.中考