大学英语教师队伍建设途径研究

作为教学改革的参与者,学生发展的促进者,高校大学英语教师在教学改革中发挥着核心作用。提高大学英语教师的职业素质和整体素质是实现大学英语个性化教学的关键。论文分析了当前大学英语教学师资队伍中存在的问题,提出解决大学英语教师问题可以从英语教师专业发展和师资队伍充实这两个方面入手。     

高校大学英语师资现状及培养对策

提高英语教师的整体素质是提高英语教学质量的关键.本文分析了高校大学英语师资队伍的现状及存在问题,针对大学英语教师的实际情况,提出了加强大学英语师资队伍建设的有效途径及措施.     

关于高水平大学师资队伍建设的思考

从高层次创造性人才、教师业务素质、师资队伍结构、教师评价标准、激励机制和教师成长生态环境等6个方面分析了我国高水平大学师资队伍建设存在的诸多现实问题。在借鉴国内外高水平大学师资队伍建设成功经验的基础上,围绕树立“师资强校”的理念、完善教师生态环境、拓宽师资来源门径和改进教师评价制度等4个方面提出了我国高水平大学师资队伍建设的一些设想。     

民族院校大学英语师资队伍建设

文章阐述了民族院校大学英语师资队伍建设存在的问题:学缘结构不合理、教学观念滞后、教师质量评价体系不健全。并在此基础上提出了加强民族院校大学英语师资队伍建设的对策:转变思想,转移重心;注重教师素质的提高和"复合型"教师的培养;师资队伍管理机制的完善。     

对云南省新建本科院校大学英语师资队伍建设的探讨

大学英语师资队伍建设是高校英语教学改革的重要组成部分。对云南省新建的几所本科院校进行调查,发现这些院校大学英语师资队伍建设中存在着很多问题：汉族和少数民族教师比例严重不协调,中高级职称教师比例偏低,教师很少有机会外出进修,教师工作量普遍较重等。在对这些问题进行分析研究的基础上,提出了一些相应的解决措施,旨在提高云南省新建本科院校大学英语师资队伍的水平,提高大学英语的教学质量。     

大学英语教师的素质刍议

目前我国大学英语教师的素质亟待提高,文章从思想道德素质和专业素质两个方面对其素质的提高作了论述,以期对大学英语的师资队伍建设有所裨益。     

“去英语化”高考英语改革背景下大学英语教学模式探析

"去英语化"高考改革背景下,大学英语教学模式如何改革,成为高校大学英语教师共同关注和思考的问题。本文对大学英语课程设置、评价方式及师资队伍建设等方面进行探讨,以期推动高校大学英语教学持续发展。     

基于应用型人才培养的理工院校大学英语教师转型发展

理工院校注重应用性人才的培养,而大学英语在该人才培养上承担着重要职能,要适应社会应用性人才发展需求,改革大学英语课程教学,大学英语教师要实现转型发展。在阐述教师转型的必要性后,从转变教学观念、开展职后培训、组织教师企业顶岗学习、师资队伍建设等四个方面论证了应用型人才培养视角大学英语教师转型发展策略。     

加强师资队伍建设提高大学英语教学质量

文章分析了我省高职高专大学英语师资队伍现状,针对大学英语教师的实际情况,提出了加强大学英语师资队伍建设的有效途径及措施.     

新升本科院校大学英语师资队伍建设调查报告

新升本科院校要加强大学英语师资队伍的建设,要采取科学有效方法培养创新型、科研型、实干型大学英语教师。本文就新升本科院校的大学英语师资状况、及正在进行大学英语师资队伍的建设实践进行调查研究,旨在与兄弟院校共勉。     

课程思政背景下大学英语教学的几点思考

随着社会的快速发展和全球化的趋势,新时代大学英语教学也面临着新的机遇和挑战。思想政治教育在大学英语教学中的重要性日益凸显,如何在大学英语课程中融入思政教育成为了教师和学者们关注的焦点。目前,大学英语教学中存在教材课程思政内容缺乏、大学英语教师缺少思政教学指导培训、教学方法和手段单一、课程思政评价体系不完善等四个方面的问题。针对存在的问题,从大学英语思政教学内容的设计、师资队伍建设、改善教学方法与手段、优化评价体系四个方面,提出了课程思政融入大学英语教学的具体策略,进一步促进课程思政和大学英语教学的有效结合,保证学生思想道德素质的全面发展。     

说课与大学英语青年教师教学能力的培养

大学英语是在校大学生学习时间最长的基础文化课,加强大学英语师资队伍建设,是提高教学质量的一个重要方面。本文针对大学英语青年教师不断增多的情况,阐述了以说课这一教研活动来促进青年教师教学能力提高的现实意义,以及开展英语说课应把握的几个问题。     

高校“大学英语”教师的困境与出路

高校"大学英语"教师发表论文难、申报社科项目难、评聘职称难,缺乏时间和机会参加培训、学术交流以及科研活动,生存发展空间堪忧。要解决"大学英语"师资队伍的建设问题,除了英语教师自身合理定位、奋发图强之外,需要更多的外部干预,如改革职称评审制度、加大政策扶持力度等,方能解除"大学英语"教师目前面临的困境。     

基于自主学习理论的“大学英语”课程建设探索

本文介绍了上海电机学院"大学英语"课程教学的现状和存在的问题,并在自主学习理论的指导下,试图在师资队伍、教学理念、教学内容、教学方法、考核方式、英语选修课和二课七个方面推进课程建设的实施,希望以此来提高大学英语的教学质量。     

以学习型组织为平台的高校英语师资建设

加强英语师资队伍建设不仅对大学英语教学质量提升具有决定性作用，而且对高校的发展也具有重要意义。高校和外语院系可以通过建立学习型组织，提高英语教师整体素质，让学习成为英语教师的习惯；通过构建科学的英语教师评价机制，发挥英语教师工作的主动性、积极性和创造性，促进高校英语师资队伍和谐发展。     

我国大学英语后续教学的主要问题及对策

随着大学英语教学改革的深入,大学英语后续教学越来越受到关注。但由于种种原因,后续教学效果并不理想。本文综合分析了我国大学英语后续教学存在的主要问题,并针对性的从加强对大学英语后续教学的重视及统一规划管理、开展后续教学理论与实践研究、多途径师资队伍培训以及课程体系建设四个方面提出应对对策。     

高职英语师资队伍的现状及建设途径

国际化发展的需要、高职院校的培养目标及教师自身发展的需要决定了高职英语师资队伍建设的必要性。面对英语学科师资队伍中学历进修方面、职称科研方面、工作实践方面的不足,文章提出主管部门高度重视、深化高职院校人事制度改革、完善英语教师评价机制、强化再教育和培训进修、教师要主动提高自身素质等加强高职院校英语师资队伍建设的主要途径。     

新课改背景下高校英语师资队伍建设研究

师资队伍建设是课程建设的核心,是提高专业教育教学质量和人才培养质量的关键。新课程改革对教师的要求决定了师资队伍建设的措施,师资队伍的建设情况又决定了大学英语教学改革的成败。因此,应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,加强教师培训,搞好新课改背景下的英语师资队伍建设。     

初探高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力

在一个学校的内涵建设中,师资队伍建设是很重要的一方面,而在其中,最重要的在于不断提高教师的教学和科研水平,这一水平在很大方面体现在教师的授课质量上.本文从教师的职业道德和职业习惯、教师主导作用的全力发挥和完善学生英语成绩考核制度和英语学习激励制度三方面分析了高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力,以期有助于提高教师的授课能力.     

新教学模式下大学英语教师面临的问题及对策研究

本文指出了大学英语教师存在的问题,分析了大学英语教师的现状、师资队伍、科研能力等一系列状况,并对存在的主要问题提出了相关对策与措施.