小学数学开放式课堂教学模式初探

随着科学技术的飞速发展,知识日新月异的更新。对人才的需求越来越迫切,为了适应当前的教育形势,新课程改革也必须有其质的飞跃。新课程改革中的实践教学模式是多种多样的,但是我们深信,只有让开放的教育思想,全新的教育理念走进我们的课堂,才能使素质教育独特的魅力显现出来,才能培养适应社会需求的人才。     

刍议“开放式”初中数学课堂教学

新课程呼唤新的教学方式,为适应新形势下的课堂教学,实行"开放式"初中数学课堂教学已成为一种必然趋势。本文主要从课堂管理形式的"开放"和课堂管理形式的"开放"两方面谈谈本人的一些粗浅认识。     

开放式课堂教学的策略探微

开放式教学，就是通过对教学的整体优化，建立以学习者为中心、以学生自主活动为基础的动态开放的教学形式，使教学更好地面向全体学生，增加教学的自由度、选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。     

初中数学开放式课堂教学的探索与尝试

开放式教学是一种创新教学模式 ,有助于激发学生的探究意识与创新精神。本文就初中数学课堂活动的开放性设计 ,提出了通过结合课本例题的深挖 ;设计开放性习题 ;配置开放性实践作业等一些做法与尝试     

浅论新课程理念下的开放式数学教学

新课程实施数个年头了，新课程的实施，让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标要求“不同的人在数学上得到不同的发展”，而开放式教学就是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。笔者在前人研究、探索的基础上，就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。     

初中数学创新性课堂教学模式初探

新课改条件下倡导创新教育,创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题,创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育理论与实践。它的基本内容有：创新意识的培养;创新思维的培养;创新技能的培养;创新情感和创新人格的培养。而初中数学教育作为数学教育的重要组成部分,其主要任务不仅是学习基本的文化知识和技能,而且要发挥潜能,培养学生的创新能力,培养学生的思维品质。传统的数学课堂教学只是老师在上面滔滔不绝的讲,学生在下面记、听,这种“填鸭式”的教学模式已经严重阻碍了学生数学思维的发展,所以,我们必须创新初中数学课堂教学模式。     

初中数学课堂教学模式探析

随着课程改革的不断深入,在以新课程标准为指导思想的前提下,许多初中数学老师对于构建数学课堂模式产生一定的误区。他们比较重视得出一个知识性的结论而疏于对知识的形成过程的引导。在追求教育减负的背景下,教育追求的是高质量的高效课堂,而不是高耗能低效率的填鸭式教学课堂。教学的最终目的是让学生发展自我探究的学习精神,让学生形成良好的思维习惯和态度。因此,数学教学必须以构建有效课堂为主要手段,发展出构建新知与培养学生的主体意识并重的教学模式。本文结合苏教版初中数学教学案例,浅要探析如何构建初中数学课堂模式。     

初中数学教学中“数学交流”有效性的调查与思考

一、问题提出 “学会数学交流”已成为数学教育的目标之一，这对促进学生对数学的理解，培养学生的合作精神和创新意识都具有重要意义。为此，笔认为，我们有必要对初中数学课堂教学有效数学交流的现状进行调查，以期了解现实教学中有效数学交流的现状，发现教与学存在的问题，把本次新课改做得更好。[第一段]     

在初中数学教学中培养学生创新能力管见

数学创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断地追求新知、独立思考、会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。[第一段]     

谈数学课堂教学中学生创新意识的培养

重视学生创新意识的培养是数学教学的一个重要目标和一条基本原则。教师要培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。那么,数学课堂教学中如何培养学生的创新意识呢？     

初中数学开放式课堂教学策略

教学改革,有人提出开放式课堂教学,如何操作?需要研究一些策略.     

问题引导下师生合作型数学课堂教学模式探究

学生是教育教学的主体,树立正确的学生观是致力于新课程改革的教育工作者必须把握的重要理念．我国《高中数学新课程标准》中的课程目标之一要求：“提高学生数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力．”而目前现状是学生的问题意识淡薄、提出问题能力不强,对其他同学的回答不善于质疑,师生合作、生生互动趋于被动、机械．究竟如何问题引导,如何生成、怎样合作、以及如何培养学生提出问题、解决问题的能力？     

开放式数学教学的探讨

数学创新教育的模式是广大数学教师不断探索的课题.当前,人们倾向于认为开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式,并已经形成研究热潮.本人结合平时的课堂教学对这一热点进行了探讨.1 开放式数学教学的含义 开放式数学教学尽管已成为我国中学数学教学教研的一个热点,但准确的定义尚无定论.笔者以为开放式数学教学有以下三方面的含义:1.1 师生关系开放 教师是学生知识建构的促进者,而不是单纯的知识传授者.教师在教学中的主导作用,在于设计问题的情境,提出问题,引导和组织学生去解决问题,对学生的不同答案…     

数学课堂教学中如何提出问题

课堂教学是一门艺术,它是以问题为中心展开的,问题是教学的基本要素,在课堂教学中,教师要善于把既定的观点转化为问题,以形成学生学习的动因,促进其思考,强化思维,培养批判性思维,激发创造性思维,进而培养学生优良的思维品质。     

小学数学开放式课堂教学模式初探

随着科学技术的飞速发展,知识日新月异的更新。对人才的需求越来越迫切,为了适应当前的教育形势,新课程改革也必须有其质的飞跃。新课程改革中的实践教学模式是多种多样的,但是我们深信,只有让开放的教育思想,全新的教育理念走进我们的课堂,才能使素质教育独特的魅力显现出来,才能培养适应社会需求的人才。     

小学数学开放式课堂教学的探索

开放式教学是一种多向、多角度、多手段、变被动为主动学习的发散型教学模式。开放式的课堂教学要求根据学生个性发展的需要进行教学,注重激活学生主动地去发现、去想像、去探索,强调以学生发展为本,充分凸现学生的创新精神和实践能力。它充分体现新课程标准的基本理念,有利于开发学生的创造潜能．展示学生的个性,使每个学生都可以各抒己见．发表自己的观点,有利于培养不同水平层次学生的创造意识和实践能力。如何构建开放式的课堂教学？我认为可以从以下几方面进行探索：     

新课标下初中数学课堂教学有效性策略分析

当前,我国教育部门十分关注学生综合素质的培养,实行了广泛的新课程改革。数学作为初中教学的重要科目,受到教师和学生的高度重视,想要提高学生的学习成绩,教师就要丰富教学方式,提升课堂教学质量,确保教学成效。本文重点研究了当前初中数学教学存在的几个问题,并针对这些问题,提出了提升课堂教学有效性的意见建议。     

课堂教学中的数学探究活动

现代数学教育理论认为:数学是一种活动,是人类运用数学的思想与方法,观察、解决现实世界中的问题或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动. 因此,初中数学探究活动是学生通过实验、观察、发现、思考、探索某些数学现象或某一过程的结论或规律,以类似科学研究的模式,进行主动探讨和研究. 它为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,它把目标指向学生的思维能力、创新能力、问题意识以及关注现实,关注人类发展的意识和责任感的培养,而不仅仅是知识的传播、掌握和继承.     

创新教育课堂教学模式的探究

创新教育课堂教学模式,是以培养学生对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究的创新意识为目标的课堂教学模式．中学阶段是培养创新意识的初级阶段．根据教育学、心理学原理,现代认知学的基本规律和自然科学方法论的观点,我们创建了“问题——探究——评议——总结”的模式去实施创新教育课堂教学,旨在培养学生创新意识和创新思维品质,并且取得了一些成果．