商务日语词汇在会话教学中的应用

商务日语是在一定商务环境背景下进行商务活动时使用的日语,具有很强的交际性。因此,要加深对商务日语词汇的理解、掌握商务日语词汇的运用,必须让学生在"用中学"。日语会话课是高校日语专业日语教学中的主干课程之一。如何在有限的会话教学中让学生掌握并灵活运用更多的商务日语词汇,理解商务日语词汇背后蕴涵的深刻含义,是近年来很多高校日语专业亟待探索和解决的课题。本文将结合实际的教学经验,探求商务日语词汇在会话教学中的应用方法,以期为今后的日语会话教学和学生商务日语能力培养方面的研究提供借鉴和参考。     

日语会话教学的探讨

在日语的教学研究改革中,应是在现在的教学模式上更进一步建立和完善新教学方法和体系,采用新的教学手段,有效地提高学生使用日语交际的能力,不仅能使学生牢固地掌握语言基础知识,而且达到不假思索地脱口而出的交流程度。本丈就围绕大学日语会话教学这一主题,阐述目前大学日语会话（口语）教学现状及存在的问题,并对如何提高大学日语会话教学水平作出分析和探讨。     

高职商务日语专业学生职业素养培养的研究与探讨——以苏州农业职业技术学院商务日语专业为例

以苏州农业职业技术学院日语专业学生初次就业及职业素养情况跟踪调查统计结果为依据来探讨高职商务日语专业学生职业素养养成这一问题。文中从职业素养养成的重要性、商务日语专业职业素养的构成、商务日语专业职业素养存在问题和解决对策来分析,旨在能够为今后的商务日语专业建设提供参考。     

在日语商务会话中如何使用“得体”的敬语

在对日语敬语分类细化的最新研究基础上,提出在日语商务会话中,必须把握恰当的＂尊敬度＂,顺应现代敬语＂瘦身化＂潮流,使用简洁明快、更富有＂人情味＂的敬语,从而有助于对日商务活动的顺利进行。     

高职高专商务日语会话教学模式改革探索

普通本科教育主要面向科研院所培养理论研究型人才或为培养理论研究型人才打基础,而高职高专教育的职责是培养大量高技能人才。为了达到这一目的,高职高专商务日语教学就必须探索适合自己的实用型教学模式。     

商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

将日语考证融入职业技术学校日语教学——以日语能力等级考试为例

以日语能力等级考试为例进行分析,提出应将日语考证纳入日常教学任务中,要求学生多方面考取日语证书是非常必要的,将会提高毕业生就业的竞争力。     

浅谈日语会话教学

会话是语言交际功能的主要体现形式,随着时代的变化,学生对日语学习需求也在发生新的变化,日语会话教学应当顺应时代的发展。因此,有必要探索新的日语会话教学模式,加强学生的组织能力、团队协作能力等多方面的培养。     

论高职商务日语专业实践教学体系的构建——以襄阳职业技术学院为例

实践教学是培养高端技能型专门人才的重要途径,实践教学体系的构建成为高职商务日语专业办出质量和特色的关键。本文从专业培养目标和职业面向入手,并围绕体系的设计思路、内容设计、教学模式、考核模式、教学质量保障等方面来进行实践教学体系的探索和实践。     

五年制高职商务日语教学现状与对策——以淮安生物工程分院教学实际为例

五年制高职教育在经济发展强有力的推动下,经历了一百多年的变革和发展,取得了较好的教育效益和社会效益。培养专业技能强、综合素质高的复合型高级日语应用人才,迫在眉睫。     

谈大学日语的会话教学

长期以来由于过分注重语法与词汇的讲解,教授形式往往易流于讲解词义,诠解语法这一模式,再加上没有其环境,学生没有机会去听去说.目前已经意识到了会话教学的重要性,并开始兴起提高会话能力的教学模式.怎样上好会话课,如何尽快提高学生的日语会话水平是目前日语教学中亟待解决的问题之一.本文将阐述听力给会话带来的影响以及会话本身的特点,提出了短时间内提高会话能力的几个可行的教学方法.     

以职业岗位能力为导向的日语会话课教学改革

高职日语会话课要以高职学生职业岗位能力为导向,基于典型职业岗位的典型工作过程,把工作任务分解成教学项目,实施项目教学,考核方式也要完善过程化评价,还要适度运用好计算机辅助语言教学,实现全面提高学生职业岗位能力的教学目标。     

高职“商务实用日语”在线课程的实践探索——以江苏经贸职业技术学院为例

随着互联网时代的发展,在教育媒介的信息技术化驱动下,深化教学模式改革成为提高教学质量、优化教学资源的必然之路。分析“商务实用日语”在线课程建设要点,总结建设经验,反思建设不足,以期对商务日语专业课程改革提供参考。     

运用外贸专业知识促进外贸日语会话教学

在外贸日语会话教学中 ,应针对非外贸日语专业学生的实际 ,运用外贸专业知识 ,强化动机 ,激发兴趣 ,创设情境 ,提高学习热情 ,增强学习效果。     

商务日语中软件行业的日语教学初探

日语专业的毕业生求职时,往往都被要求懂一门技术加上语言。在这种情况下,学校纯语言的教育模式就跟不上时代的变化。本文就此问题,针对商务日语,特别是软件行业的日语教学方法进行探讨。     

商务日语准职业人职业素养的培养

本文通过企业调研归纳了企业所需的商务日语准职业人职业素养,通过课题实践构建了基于校企合作背景的商务日语准职业人“四位一体”的培养体系,旨在提升商务日语准职业人的职业素养,为其今后谋求职业、可持续发展奠定基础。     

日语会话实践教学改革

针对日语会话课程目前存在的种种弊端,笔者意图通过问卷调查、访谈、科学调研等方式,从学校方面指出了改革日语会话实践教学的几点建议:改变教学环境,解放思想;优化教学模式,创设会话情景;组织各种竞赛,调动学习兴趣;激发日语会话需要,扩大日语交际圈;接触社会,校企合作;中日合作,开阔视野.并针对此六方面方法,采取相应的措施,改善日语会话实践教学的现状,提高学生的日语会话综合能力.     

BRD教学模式在日语会话课中的应用——以新疆地区为例

日语会话课在日语教学中占有十分重要的地位,不断提高学生的日语跨文化交际能力是培养高素质外语人才的必要条件。新疆日语学科建设尚处于起步阶段,新疆少数民族地区的日语会话教学与内地高校相比存在一定的特殊性。笔者以日本南山大学宇田光教授的"BRD教学模式"为基础,从日语学科建设现状、学生的日语学习动机、日语会话教学面临的问题、"BRD教学法"的应用等方面探索新疆日语会话课的改革模式。     

谈学生日语会话能力的缺乏与日语教学

在大学日语教学中,学生缺乏日语会话能力是由来已久的问题。要解决学生会话表达能力低下的现象,就应该从分析教师的“教”和学生的“学”的矛盾关系入手。在本论文中具体分析学生的日语学习过程中存在的问题和教师教学中存在的问题,阐述了在日语教学中解决学生会话能力缺乏的教学改革方法。     

商务日语教学的探索

为了培养日语专业学生的应岗能力,提升在人才市场上的竞争能力,在经贸日语方向核心课程的“商务日语”的教学实践中,创设情景教学场景,提供实践机会,积极探索日语与商务知识一体化的教学模式,希望能为地方经济建设和社会发展培养更多的优秀商务日语人才。