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廖予倩 《教学月刊(小学版)》2013,(10):33-34,37
随着音乐课程改革的不断深入,教师们越来越注重构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式,为学生的学习创造一个自由想象和实践创造的空间。但往往在实施小学音乐课堂教学过程中,会发现学生在音乐课堂中的参与度并不高。如何提高学生在音乐课上的学习兴趣,培养学生快乐歌唱情趣,自信大方地表达自己对音乐的想法,这就需要老师不断地反思教学过程中的每一个小细节,吸取有效的教学方法和不断积累教学经验。 相似文献
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随着教育体制改革的深入发展,有关教育工作者越来越重视小学音乐的教育创新。小学生对音乐的欣赏是有限,很难从音乐中触及灵魂,从而陶冶心灵。教师应帮助学生形成健康、正确的审美。而小学音乐欣赏则主要是通过教师在实际教学中,从引导的角度出发,让学生在欣赏音乐的过程中,感受到音乐的美妙,从而得到精神满足。音乐欣赏教学本质上属于培养学生正确健康的审美能力,在听音乐的过程中升华学生的情感。 相似文献
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小学生以形象思维为主,因此教师在音乐课程教学的组织落实过程中,应引入更加具有形象性特征的教学素材和工具,从而更加契合学生的思维特点。尤其是在基础教育阶段的音乐课程教学中,通过图谱的应用,激发学生学习的主观兴趣,是进一步将理论学习向实践学习维度进行引入的重要条件。 相似文献
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音乐对学生创新能力的培养有得天独厚的优势。在音乐课教学实践中,教师应注重对学生音乐兴趣的激发与培养,引导学生参与到乐器的制作过程和音乐的编创过程,打开和激发他们的创造性思维和创造潜能,实现音乐教育的创造发展价值。 相似文献
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参与式教学是一种合作式的教学或协作式教学,这种方法是以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与的教学过程。音乐教育作为实施素质教育的突破口,其学科的独特作用已越来越得到人们的肯定。但对于小学生而言,在一定程度上,音乐艺术并不是一门知识,而是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
对于低年级学生而言,他们的心智各方面都不太成熟,需要通过音乐来提升他们的综合素养。为了实现音乐教学的最大价值,教师在实际教学中可以采取律动教学模式,将音乐学习与身体动作结合起来,通过富有韵律的肢体动作去表现音乐。 相似文献
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参与式教学方式在高校课堂教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
以学生为中心的参与式教学方式是教育界所关注和倡导的,它体现了以学生发展为本的教育理念,是在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节,从而获取知识,发展能力,接受教育的过程。本文从参与式教学方式的内涵及其特点入手,分析了参与式教学方式在高校课堂教学中的应用,并着重提出了运用参与式教学方式应注意的几个问题。 相似文献
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参与式教学方式在高校课堂教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
以学生为中心的参与式教学方式是教育界所关注和倡导的,它体现了以学生发展为本的教育理念,是在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节,从而获取知识,发展能力,接受教育的过程.本文从参与式教学方式的内涵及其特点入手,分析了参与式教学方式在高校课堂教学中的应用,并着重提出了运用参与式教学方式应注意的几个问题. 相似文献
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胡桂玉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。 相似文献
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财务会计课堂引入参与式教学,有利于培养学生对财务会计课程的兴趣,提高学生参与教学全过程的主动性,培养学生发现、分析、解决问题的能力,让学生获取会计知识的同时掌握学习方法,锻炼终身学习能力. 相似文献
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本文通过解释参与式教学这一概念,分析参与式教学在管理学教学中应用的必要性和可行性,并按照具体的实施步骤把参与式教学引入管理学教学中,给众多的管理学授课老师以借鉴和参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在实现中华民族伟大复兴的道路上,公民素质越来越重要,也越来越受到人民大众的关注。而公民道德素质和道德修养需要从小培养,初中开设的思想品德课就可以很好地提升学生道德修养的水平。然而想要学生能够从中学到更多的知识,就需要学生能够积极参与到思想品德的教育教学之中,主要探讨了在初中思想品德课堂中如何实现参与式教学的运用以及学生学习能力和思想道德水平的提高。 相似文献
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针对音乐教学存在的教学内容欠丰富、教学方法欠多样、教学技巧欠灵活等问题,教师可将可视化教学用于小学音乐课堂,使学生从“思维可视”“声形可视”“情境可视”中感受音乐,在多重感官刺激下领略音乐的魅力,在美好的学习体验中提升音乐素养。 相似文献
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潘蓉 《西北成人教育学报》2010,(3):71-72
根据新课程标准的要求,启发参与式教学是被中外教育实践证明了的、先进的教学思想和教学原则,用启发参与式教学方法代替传统的注入式的教学方法将贯穿我国几次教学改革的始终。探索激发学生学习的兴趣,培养其自主思维的能力,已经成为当前教学的重要任务。 相似文献