外语教学中如何变学生的被动学习为主动学习

外语主动学习的理论告诉我们：外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。     

如何使学生变被动学习为主动学习

如今在学生的教育中,每个老师和家长都希望孩子可以多学点知识,进入名牌学校,获得更高的文凭而紧随着社会经济发展的脚步.但没有掌握好合理的学习方法,只会让每个孩子对书产生厌烦和恐惧心理,如何让每个孩子多学点知识,每天面对着书本却没有厌烦之感呢?笔者主要从学生的被动学习改变为主动学习的角度分析,帮助他们提高学习效率,学习更多的知识.     

如何使学生变被动学习为主动学习

很多学生对初中英语学习缺乏兴趣,因而不能积极主动地去学习,要改变这种现状,关键在于提高学生的主体作用。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,应当把学生作为学习的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。     

变被动为主动 促进英语自主学习

自主学习既是新课程倡导的学习方式,又是提升学习效率的重要途径。自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人,让学生充分发挥自己的主观能动性,积极主动地去学习相关知识。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些在小学英语学习过程中,让学生变被动为主动,自主学习英语的策略。     

英语教学如何引导学生主动学习

外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力，从而达到使学生德、智、体、美、劳及个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。[第一段]     

初中数学教学如何使学生主动学习

学生的学习过程是他们思维活动的过程。教学又是引导学生把知识转化为能力的一种形式。因此．在教学过程中我们必须创造条件让学生主动、积极地参加教学活动。在教师的启导下，使学生自己发现问题，探索途径，解决问题，进而培养学生的数学思维能力。     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

英语教学中如何变学生的被动学习为主动学习

本从素质教育的角度,结合作的教学实践,探讨了英语教学中如何使学生的被动学习向主动学习转化。     

如何使学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。随着新课程改革的深入,培养学生自主学习和创新能力已成为课程改革的一项重要任务,因此,如何使学生丰动学习就显得尤为重要。笔者在教学中发现,现今的学生大多存在着厌学思想,在学习上常常处于被动状态,更谈不上主动学习了。那么,如何使学生主动学习呢？下面就该问题谈几点我粗浅的认识：     

数学教学中如何使学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的看法,仅供同仁们商榷。     

如何让小学生主动学习英语

"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。在英语学习活动中,教师就应该让学生主动参与英语学习的过程,获得自我表现的机会和发展的主     

“使学生主动地学习英语”之探究与实践

“使学生主动地学习英语”这样的话题,是老生常谈,然而,我们还做得相当不够。本文讲述了学生被动学习英语的原因,本人在“使学生主动地学习英语”方面的探究与实践。     

大学英语学习：被动与主动

使英语学习中的被动性转变为主动性涉及非智力因素和个性因素这两个问题。导致学生英语学习被动有三个原因：即一定文化和历史背景的影响在学生身上反映出的驯化主义现象与接受性学习．无情的学习压力与因此而产生的厌学情绪，英语教学目标错位与学习重心偏移。主动学习需要采取的三个策略：改革考试制度．实行学分制；实行分级教学，开设选修课；采用两个教学环境．实现学生能力整体开发。     

变被动学习为主动学习

一位母亲从市场上买回一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了。这位母亲可能会有两种方式对待孩子的好奇:一种是告诉孩子“这是菠萝,它的外面很硬,有很尖的刺,你不要去摸它!它很重、可以滚动、可以吃、很香。”另一种方式是母亲告诉孩子“这是菠萝”,然后,就把菠萝放在孩子面前的地板上,自己先去把买回来的东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”,比如,他可能伸手摸了一下,又赶紧把手缩回来,并且对着妈妈喊:“妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。”妈妈回应:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。”于是,孩子又尝试…     

注重英语教学中被动学习向主动学习的转化

被动学习是指在学习的过程中，学习者是被动的接受者，讲授者处于主动地位。而主动学习是充分发挥学生学习的主动性、积极性，培养学生的自学能力和运用知识技能的能力。职业学校英语教学所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。     

在小学数学教学中如何使学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。     

让学生主动学习

中学教学过程包括教师的教和学生的学两个过程,学生掌握知识和技能,把知识和技能转化成自己内在的东西,要靠学生自己积极的认知活动来完成。因此,中学教学要想取得良好的效果,必须重视学生的学习积极性。那么在教学中应怎样调动学生的学习积极性,让学生主动学习,而不是被动的学习呢？     

如何激发学生的英语学习兴趣

吸引学生奋勇开拓．不断进取的方法是让学生在轻松愉快的氛围巾学习．如何激发学生的英语学习兴趣？托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生的学习兴趣”。这里说的学习兴趣是指学生渴求获得知识和探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，能直接活跃地推动学生自主学习。因此，在英语教学过程中，耍提高学生英语学习的成绩，就必须注意英语兴趣的激发．在外语教学实践中确实有一些有效的方法能使学生产生“轻舟己过万重山”的学习劲头。[第一段]     

语文课如何促使学生主动学习

《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此,笔者在小学语文教学中努力创设各种教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动地参与到学习中来，获取知识，提高能力。下面谈如何让学生主动参与学习的几点做法。[第一段]