语文教材设计对语文教学的启示

语文教材为语文教学提供材料,语文教材设计对语文教学具有一定启示作用。基于现代课程论下的动态教材观、整体教材观和语文教材的特点与功能,教师在语文教学中应确定语文教材选文的教学价值,充分发挥教材选文用于学生对话与建构的教学价值,立体融合三维目标以促进学生语文素养的提高,在听说读写的言语实践活动中培养学生的语文素养。     

语文教材“大语文化”构想

语文教材是语文教学的根本,改革语文教学,首要的任务是革新语文教材.人民教育出版社九年义务教育语文教材在原有基础上有很大改进,但与现代社会对语文教学的要求仍然有较大的距离.要想真正改变语文教学少慢差费的局面,语文教材要走“大语文化”的道路.     

吕叔湘语文教材观研究

吕叔湘作为一名语文教育家,对语文教材的建设有很大的贡献。吕叔湘对语文教材的研究较为全面系统,主要涉及语文教材的编写与使用。具体包括语文教材分编与合编的问题、编写的原则、语文教材的结构安排,等等;吕叔湘对语文教材的研究较为具体深入,主要涉及语文教材的范文、知识、练习、助读四大系统。吕叔湘的语文教材观对中国现当代的语文教材建设有着很好的启发和深远的影响。     

语文教育要切实加强语文基础——从语文教材谈起

当前的语文教材普遍存在三大突出问题:一是教材内容缺乏必要的语文知识;二是练习设计缺少有效的能力训练;三是单元主题只有人文,没有语文。教材是教学的凭借。语文教材不努力改变这三缺现象,夯实语文基础,所谓提高学生语文素养的理想高楼只能是海市蜃楼。     

叶圣陶语文教材观及其对当今语文教材选文的启示

叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。     

论语文教材的更新换代

一、新的观念：让语文教材成为制约语文教学过程的动态系统要编写语文新教材,首先必须搞清语文教材的本体。如果不搞清楚语文教材的本体就去编语文教材,是难以编好的。语文教材的本体是什么呢？以笔者的孤陋寡闻,好像还没有人提出和回答这个问题。笔者认为：语文教材的...     

综合型语文教材研究

本文分别从综合型语文教材的演变、综合型语文教材的理论基础和综合型语文教材模式的价值和局限,对综合型语文教材作了较为系统的梳理和分析。     

落实语文要素提升语文素养

统编教材采用了人文主题和语文要素双元组合,指向了学生语文核心素养的培养.语文教师应深度解读教材,从单元整体出发,紧扣语文要素的落实,突显人文主题立德树人的主旨,从而构建指向语文核心素养的课堂.     

科学使用教材 提升语文素养

教材有广义和狭义之分,本文提及的教材取狭义.语文教材,也称语文教科书或语文课本.语文教材是语文教学之本,是教与学的凭借与依据. 我国古代的教育,大体可以统归为“语文教育”.由此看来,我国的语文教材,源远流长.自古以来,“文选型”就是我国语文教材的基本类型.     

关于小学语文部编版教材中语文要素的落实

语文要素是部编版语文教材编排体系中的核心概念之一。随着部编版语文教材的全面推广,挖掘和落实教材中的语文要素逐渐成为重要的教学目标。因此,文章着眼于教学实践,具体阐述如何有效落实部编版语文教材中的语文要素。     

语文教学与语文教师断想

我时常想,假若抛开现行教材,众多人分头重新编写教材,数学教材不会有多大差别;但是语文却可以编写出无数种与现行教材迥然不同,却又毫不逊色的各色各样的教材。事实上古今中外的语文教     

我国小学语文教材发展初探

语文教材 ,有广义和狭义之分。狭义的语文教材专指语文教科书 (即语文课本 ) ;而广义的语文教材包括教科书、教学挂图、录音录像带、激光视盘、媒体软件及教学参考书等。本文所说语文教材是狭义的语文教材。研究我国小学语文教材发展演变的轨迹 ,有助于教材的改进和完善 ,有利于对教材的选择和使用。我国的小学语文教材从西周开始到目前使用的2 0 0 0版小学语文教材 ,其内容和形式的发展大体经历了以下几个阶段 :　　 一、韵文诗集式教科书西周至唐宋 ,我国的小学语文教材 ,基本上是内容单纯、形式单一的韵文诗集式的集中识字读本。我国西周…     

让语文教学走向开放

1 教学内容开放 语文教学的主住内容是作为教科书的语文课本,而随着基础教育课程改革的逐步实施,语文课本不再是唯一的教学内容.开放式语文教学强调教师的教学不能仅仅源于教材、忠于教材,而应该创造性地使用教材、拓展教材、超越教材:开放式语文教学强调语文教学应当有开放的教学内容.     

谈新的语文教材观

在落实国家语文课程标准中,新的语文教材应运而生,为课改开辟了通途,新教材实验方兴未艾。全面理解、创造性使用新的语文教材尤为重要,直接影响着课改的成效。这就需要教师树立新的语文教材观。一、看重教材1.教材是新课标精神的体现。编者通过语文教材渗透新课标的精神,语文教材是新课标精神的具体化。编者通过语文教材面对学生,架起桥梁,语文教材是新课标精神直接化。2.教材是语文教学任务的依据。教材的架构、阶段、组元、选文、练习……无不体现着理解、积累、运用祖国语言文字的各项教学任务,是教与学的依据。3.教材是教学内容的载体。…     

“语文教材”简释

语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经过中央和地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件以及语文选修教材、语文活动教材和语文课外辅助读物等；狭义的语文教材，则通常指语文教科书，即语文课本。     

科学使用教材 提升语文素养

<正>教材有广义和狭义之分,本文提及的教材取狭义。语文教材,也称语文教科书或语文课本。语文教材是语文教学之本,是教与学的凭借与依据。我国古代的教育,大体可以统归为"语文教育"。由此看来,我国的语文教材,源远流长。自古以来,"文选型"就是我国语文教材的基本类型。柳斌先生在20世纪80年代末曾有如下的描述:"语文教材,现在也有很多种,基本上都是由课文、语文知识、练习三部分组成,其共同的特点是以课     

善编诗歌 巧学语文

课标指出:"语文教材中蕴含丰富的语言文化,应该重视语言文字的熏陶感染作用。"因而我们教师应该让学生更多地直接接触语文教材,探究语文教材,提炼语文教材,并且在大量的语文实践中掌握学习语文的方法,巧妙地学习语文。善于从语文教材中提炼编写诗句歌谣,并利用诗歌来帮助孩子学习语文,可以巧妙有效地达到学习语文的目的,达到事半功倍的效果。     

浅析如何充分发挥语文教材资源优势

语文教材是语文教学的重要资源,但目前语文教学中,语文教材却没有引起师生的高度重视,造成资源浪费。出现这种现状的客观原因是教材存在一定不足,现实原因是高考与中考试题内容与教材完全脱钩,主观原因是师生对教材资源的重要作用认识不够。只有不断优化教材资源,调整考试导向,师生转变思想观念,才能充分发挥语文教材资源优势,促进语文教学。     

浅议语文教材的使用观

语文教师的教材使用观深刻影响着语文教学和学生语文能力的养成,目前语文教师的教材使用观不够科学,经常把教材当作练习册或读本,影响了语文教学的质量。突出语文教材的校本化,时刻以培养学生能力为主线的教材使用观是语文教师走出教学泥潭的最终归宿。     

高职院校语文教材建设新思路

语文教材是高职教育体系中不可或缺的一个环节,高职院校要想建立更加完善的教育体系,就必须做好高职语文教材建设的工作。高职院校语文教材应该突破传统,从提高高职语文教材的思想性、应用性、层次性、新颖性、整体性入手,体现高职教材的特色,促进高职语文教材的开发与建设工作。