谈植物学的实物教学

利用实物教学因其形象、真实，在生物学的各种直观教学手段中是最具说服力的。那么，如何利用实物教学才能发挥其最佳效果呢？这就要求教师既要有教学计划的整体安排，又要有各堂课的精心设计，既要有宏观生态的意识，又要有局部解剖的细致。采取多种形式综合运用，才能取得好的教学效果。笔者的体会是：一、校园植物挂牌营造氛围校园是进行植物学教学的重要场所和基地。在建设、美化校园时要尽可能地引种栽培一些有利于教学的植物，如苏铁、银杏、水杉、广玉兰等，使校园植物成为植物学教学的好材料。而教师在系统地认识校园植物的基础上给…     

充分利用校园植物做好植物学教学工作

校园植物是学生最熟悉的植物种类,且在一定程度上代表着当地植物的类型。同时,校园植物在植物学教学活动中是一个内容丰富而充满生机的实验基地,只要充分利用好校园植物资源,可以把植物学教学工作做得更好。     

药用植物学教学与医学职业学校美化

医学职业学校的校园美化是学校建设的重要组成部分，药用植物学教师要充分认识校园美化的功能，可以利用自己的植物学知识为学校的美化献计献策，体现医学职业学校职业特色的美化又可以促进药用植物学的教学。     

把校园建成植物学教学实习基地

把校园建成植物学教学实习基地，利用校园植物进行教学，调动学生学习积极性，能及时、最大限度地向学生提供动手操作、反复训练的机会，利于能力培养，可提高教学质量。     

植物学教学应与植物生长季节相一致

植物学是一门实验科学,学生学习这门科学需要通过观察、实验。但是,有些教师在讲授植物学时,既不让学生进行实物观察,也不让学生做实验,只是纸上谈兵,收效甚微。存在这个问题的原因很多,其中一个比较重要的原因是初中植物学教材的编写顺序有些地方在教学中不能与植物生长季节相对应。例如,按课本内容顺序讲,讲到绿色开花植物的花及其分类时,我国北方正是严寒的冬天,无法观察大量的实物。最近几年,我们根据当地的实际情况,在植物学教学中,调整教材内容顺序。调整的原则是调整后既能使植物学教学和植物生长季节基本上相一致,又不对教材内容的系统性影响太大。右表是我们在初中一年级植物学教学中调整后的教材内容顺序,供大家参考。经过这样调整,大部分教学内容能与植物生长季节相一致,这样就有利于进行直观教     

利用校园促进植物学教学

植物学是生物科学中一门实践性很强的基础学科,植物学实验课和科技活动是培养学生各种生物技能和能力的重要途径,它将直接影响植物学的教学质量。目前由于高考不考生物等原因,生物学不被重视,植物学课程一般设在下午或上午三、四节,学生比较疲倦之时,而课时在种种理由下,有逐渐减少的趋势;在这种情况下,充分利用校园的植物和场地,从教室的小课堂扩大到校园这个大课堂,大小课堂结合,开展教学活动,既节省时间,又受学生欢迎,教学效果好。一、把校园建设成为大“植物园”     

校园植物信息化在《植物学》教学中的应用

植物学是一门实践性很强的学科,也是高等院校农学、林学、生物学等专业必修的一门专业基础课,该课程的学习直接关系到学生对后续专业的学习兴趣。因此,我们在《植物学》教学过程中,通过引导学生自己采集、观察大量的新鲜植物,拍照获取植物信息;建立开放的校园植物网络信息平台,让学生自主完善和更新校园植物信息;鼓励他们参与大学生创新项目训练和开展科学研究,做校园植物的文化传播者。通过对校园植物的数字化采集、管理和应用不但可以让学生快捷、全面地了解校园植物动态,理解和掌握植物学的有关理论知识,还可以让校园植物成为展现校园文化的重要窗口,有效发挥校园植物在生态、文化、教育及科研方面的作用。     

校园植物在植物学教学中的应用

植物学是一门实践性动手性很强的学科,生动鲜活的植物材料与标本是良好教学效果的重要保障。校外实习时间有限,充分利用校园植物资源,课堂内外相结合,把校园作为实习和实验基地,全面挖掘校园植物的教学价值,能为学生观察与识别植物提供最直接的素材,及时地、最大限度地为植物学的教学和实习提供反复实践的机会,教学效果显著。     

英语在植物学野外实习教学中的具体应用举例

植物拉丁文是国际植物学界对植物分类群进行形态描述、分类、命名等的统一语言,但大多数学生对学习拉丁文不感兴趣,而英语单词和拉丁文单词60%以上是同源的,所以利用英语促进植物学野外实习教学有很多新的方法和路子,利用英语和植物拉丁文的同源性,在植物学野外实习教学中有着实际的用途和意义。     

植物教改的系列设计和实践

植物学的教学不仅要讲授理论知识，而且要传授给学生以更多的实际知识，加强能力的培养。为此，在植物学的教学中我们进行了植物学教改的设计和实践。1．植物学教改的系列设计1．1上好绪论课，利用现代化教学手段（电化教学）和野外观察方法，加强宏观直观教学，使学生初步明确     

《植物及植物生理学》教学过程中的几点体会

《植物及植物生理学》在职业高中（中专）教学中是林、农等专业的专业基础课，本身具有独立的知识体系。因此，在这门课程的教学中既要注意一般的教学方式，又要加强与具体专业的专业理论课及生产实际相联系。职业学校的任务是为社会培养具有一定文化知识和科学技术水平的合格劳动者，直接为当地的经济发展服务。为此，我们既要加强基础知识、基本技能的教学，又要密切联系生产实际，加强实验和实习教学，使学生能够掌握一定的专业基础知识，又有直接从事生产实际和操作的基本技能。     

现代校园总体规划构想

现代校园总体规划构想校园总体规划和校园建设是一项涉及建筑、规划、土木、环境、地理、美学、生态科学等多学科领域的系统工程。在构筑及实施过程中，既要立足现实，实事求是；又要面向未来，超越现实。因此，高水平、高质量地规划、建设好校园，是高校基建工作不可忽视...     

谈生物知识的记忆方法

生物知识繁多,难记,在教学中,既要把握好重点和难点,又要考虑用什么方法才能加深学生的记忆。下面是笔者在教学中采用的一些方法。     

提高数学课堂提问的有效性

在小学数学课程教学中，提问非常重要。提问是组织课堂教学的中心环节，也是实现师生互动的重要手段。课堂提问，既要有科学性．又要有艺术性。好的问题能诱发学生参与课堂教学，也可以给学生提供练习与反馈机会，有助于学习结果的迁移。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与，充分调动学生的思维，才能更好地提高数学课堂的教学效率。     

巧教低年级学生认识植物

观察实验课，在低年级儿童心目中是游戏，是玩。我抓住儿童这一特点，重视利用实物材料，特别是植物，结合当地的自然环境、季节气候特点，巧用本地的实物，取代教材中不同的材料。同时根据植物的特点，把教学过程大致分为三个阶段。第一阶段以认识植物为主，通过对植物的根、茎、叶、花、果实、种子的研究，让学生接触认识植物。由于地理环境的差异，教材中选用的观察材料，在当地不可能都找到，有的植物当地到处可见，但教材上没有提到，这时可根据植物的特点，找一些替代材料，一是利用校园绿化植物，给它们挂牌，便于识别、记录和描述。…     

谈语文阶段性考试的命题

一份好的语文阶段性试卷既要有正确的目的、方法,又要有合理的结构和恰当的题型,更要注意语言的平易准确,答案的单一客观,才能真正测出学生的水平和教学的得失,达到改进教学、提高质量的目的。     

浅谈数学教学中的艺术

浅谈数学教学中的艺术●黑龙江丁海坤教材内容中的重点、难点和弱点，通常称为“三点”教学，它是课堂教学的精髓，也是教学过程的关键。在处理教材和讲授过程中必须认真推敲落到实处，既要准确把握“三点”，又要采取恰当的方法，解决好“三点”，这样才能有效地提高教学...     

浅谈《药用植物学》的教学方法

《药用植物学》是一门理念性、实践性都较强的学科,要讲好这门课程就要多动脑筋,充分运用现代化的教学手段,利用校园内外的植物资源,利用同学们熟悉的植物种类进行教学。     

高校植物学相关课程校内创新实践基地的建设与探索——以安徽农业大学为例

校园是一座活生生的"资源植物标本馆"。把校园作为实践基地,充分利用和挖掘校园植物的教学价值,为学生观察与识别资源植物提供了最直接的素材,反复、及时和最大限度的实践为学生科研思维的开拓和创新创业等能力的培养提供基质。同时可以建立健全植物学及相关课程基础教学的科学质量评价体系及课程考核体系,实现多层次、教学实践科研一体化的教学模式。     

校园植物资源与药用植物学教学策略

针对药用植物学直观性、实践性强的学科特点,在理论和实践教学的各个环节充分利用校园植物资源开展教学活动,是激发学生学习兴趣、取得良好教学效果的有效途径。