用专注点燃新教育之光——访教育学博士、山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌

人物小档案： 曹云昌．教育学博士．山东现代儿童发展研究中心主任．联合国儿童基金会小脚印婴儿家庭养护支持中心山东分中心负责人．台湾华幼国际教育机构总监．齐鲁文昌学苑创办人．山东省教育科学“十一五”规划课题“培养儿童专注力的理论与实践研究”课题组组长．济南市未成年人思想道德建设工作特邀研究员。潜心研究儿童专注力问题达十年以上．提出了“提高孩子学习成绩，     

和谐发展理论的先行者——访山东经济学院和谐发展研究中心主任刘长明教授

当前，许多人对构建社会主义和谐社会并不陌生，因为这已成为实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。然而，在和谐理念没有正式进入决策层面和被广泛接受之前，刘长明教授就已经悄然开始了对和谐发展理论的研究，并且成为了开路先锋。他近五年来一直从事着和谐发展理论的原创性研究。无论是在大型的学术研讨会上，还是在高己的三尺讲台上，     

21世纪教育主旋律——终身教育终身学习——访国家教育发展研究中心主任张力

21世纪扑面而来。人们对新世纪充满期待、憧憬，新世纪的教育究竟会呈现怎样的发展趋势?它对社会发展会产生怎样的影响?记者采访了国家教育发展研究中心主任张力。21世纪的教育将凸显三大特征：     

党的十七大教育精神解读——访国家教育发展研究中心主任张力

“优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。重视学前教育,关心特殊教育。更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。坚持教育公益性质,加大财政对教育投入,规范教育收费,扶持贫困地区、民族地区教育,健全学生资助制度,保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。鼓励和规范社会力量兴办教育。发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会。”     

弗吉尼亚大学教育学博士与教育博士培养模式之特征、差异及比较、借鉴

对弗吉尼亚大学教育学博士和教育博士项目的人才培养模式进行系统分析,发现其专业类型丰富多样、育人理念各不相同、招考方式体现差异、课程结构颇具特色、学业测试十分严格、毕业要求标准较高、论文设计独具创新;教育学博士和教育博士项目亦在不同环节体现出学术性与实践性等差异。在此基础上,建议我国教育类博士生培养拓宽专业方向、调整学制年限、完善课程结构、优化学分分配、增强实习训练、转变考核策略、关注研究方法、创新选课机制。     

启迪发现智慧点燃创新之光—陶行知儿童创造教育思想的现代启示

我国现代创造教育思想的鼻祖陶行知,他的教育理论给后来的众多研究者以深刻的启迪,他对中国创新教育的影响非常深远。立足于陶行知的创造教育理论与实践思想,将他的思想运用到儿童教育领域中进行探索和研究,用来启迪幼儿发现智慧,指导幼儿创新教育实践具有重要意义。     

重视儿童社会性教育——访南京师范大学教育科学研究院博士张博

近年来,我国家庭和教育机构逐渐重视儿童社会性的教育,特别是随着儿童社会性问题的增多,人们开始思考怎样让儿童的社会性得到健康发展。记者就此采访了我国第一位学前教育博士后张博。     

用生命点燃科学之光——记中国科学院院士、哈工大教授马祖光

一位老人,当他生命的蜡烛燃烧时,照亮了别人;当蜡烛燃尽时,他就悄悄地离去。2003年7月15日这天,他放下了正在进行的光电子学科30年内的规划,放下了看不完的书、做不完的事,也撇下了瘫痪在床、相濡以沫50载的妻子,永远地走了。他就是中国科学院院士、我国光学界著名专家、国际激光领域知名学者、哈尔滨工业大学航天学院光电子信息科学与技术系首席教授马祖光。治学严谨专业精通1950年,大学刚结业的马祖光响应国家号召来到哈工大,担任物理教师。此后,他参与组建了哈工大物理教研室,创办了核物理专业和激光专业。哈工大的发展进步,凝结着马祖光…     

点燃焊接之光 照耀华夏辉煌——访中国工程院院士林尚扬

当今世界,从穿梭太空的飞船到翱翔蓝天的飞机,从海上游弋的舰船到地面驰骋的汽车,从工厂制造的机械到日常家用的电器……都离不开焊接技术。在我们的生活中,处处都凝聚着焊接工作者的智慧。     

诗化教育学——读《新教育之梦》

教育的话语应该如何叙说？近代以降 ,科学与实证张显 ,主体和客对立二分 ,科学成为一切学科话语的范式 ,并以其非常的傲气与渗透力型塑着人文及社会科学。受孔德、穆勒和斯宾塞的实证主义哲学方法论的影响 ,１９世纪末２０世纪初 ,梅伊曼提出“实验教育学” ,涂尔干认为要把教育事实视为“物” ,建立实证的教育科学。总之 ,强调科学研究的目的在于把握对象的客观规律 ,教育学的旨向当然也就在于通常教育学教科书上所说的“研究教育现象揭示教育规律”了。于是 ,以价值中立和客观性为标准和标志的纯粹理性 ,横冲直撞并独霸于教育学视域 :他们…     

构架现代教育的立交桥——访商丘市教委主任田启义

“新的一年 ,我们必须以跨世纪的战略高度 ,立足商丘实际 ,着眼２１世纪知识经济对人才的需求 ,切实加强基础教育 ,促进普教、职教、成教协调发展 ,注重教师队伍建设 ,全面推进素质教育 ,努力构架现代教育的立交桥 ,实现新世纪商丘教育的开门红。”和记者一见面 ,商丘市教委主任田启义就简洁明了地道出了商丘市教委新的一年的工作思路。田主任双眉浓重 ,目光炯炯 ,声音宏亮。但和他交谈起来 ,又感到非常亲切。记者得知 ,田主任自幼生活在乡下 ,繁重的庄稼活使他养成了吃苦耐劳的习惯 ,并培养了他的责任感和承受压力的能力。高中毕业后 ,他当…     

用满腔热忱点燃希望之光——记高港职业教育中心校蔡明老师

1999年,蔡明老师怀着做一个优秀教师的梦,跨入了职业教育的大门,从此专心于“教师——食堂——宿舍”三点一线的生活,潜心于教育教学的研究。在教育教学中,他树立“服务学生”的观点,处处以学生为本,遵循“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”六字诀。他喜欢看到学生们一双双求知的眼睛,喜欢看到学生的点滴进步,每到此时,他的心中总是涌动着幸福。对于一些特殊的孩子,他总是给予他们更多的关爱和帮助,多少个中午和傍晚,有时候自己也很困了,但仍不厌其烦地与他们交流、对话,多少个双休日,与这些学生一起度过。刚进入高港职教中心之际,…     

快乐着孩子们的快乐——访上海市儿童艺术教育研究中心主任、华师大出版社儿童部主任周合

人物小档案：周合，1956年生于重庆，中国美术家协会会员，少年儿童出版社编辑，华东师范大学出版社儿童部主任，北京师范大学中国儿童文学研究中心客座教授，联合国儿童基金会特聘讲师．联合国儿童基金会中国项目——上海市儿童艺术教育研究中心主任，北京师范大学附属幼儿园顾问（示范园），上海浦东新区东方幼儿园顾问（示范园），上海宝山七色花幼儿园顾问（示范园），深圳机关二幼幼儿园顾问（示范园）。[第一段]     

用技术改变教育——访美国教育技术办公室主任Karen Cater

美国教育部最近发布了《改变美国教育：技术武装的学习》这一计划。《教育领导力》杂志对教育技术办公室的主任Karen Cator进行了采访,涉及到该计划的主要内容以及美国未来对学校发展的愿景。     

用信息技术促进基础教育创新——专访教育学博士、湖南省教育厅副厅长朱俊杰

记者:朱厅长您好!感谢您接受我们《基础教育参考》的专访!您能否首先介绍一下湖南基础教育的基本情况?朱:湖南地处我国中部腹地,是一个经济并不发达的内陆省份。辖14个市州,共122个县市区,总人口6732万,在全国排第7位;总面积是21.18万平方公里,     

教育信息化应用困境求解——访北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉博士

进入新世纪,我国教育信息化建设驶上快车道,信息化基础设施建设如火如荼,每年全国有上百亿甚至更多的资金投入到软硬件建设中。当教育信息化事业曾现出一派欣欣向荣的景象之时,却有专家冷静指出,我国教育信息化建设在一路高歌猛进的繁华盛景背后也伴生着诸多问题。长期从事教育     

集约型教育——势科学与现代教育学理论研究之五

势科学理论对于教育学研究的指导意义就在于揭示了教育过程信息相互作用的本质,因而最好的教育就是信息相互作用最强烈的教育,就是在教育过程中生产最大的信息量、从而营造最大的教育信息势的教育,同时能够使教育过程作用量最小的教育,即集约型教育。给出了实现集约型教育的五个条件和十个向度。     

用爱点燃救赎之光——余华与其新作《兄弟》解析

余华新作《兄弟》(上部)仍然坚持了对人类生存苦难的关注,书里写了大量的暴力与死亡,但作品在抒写苦难的同时,诠释了拯救苦难的一剂良药——爱这一伟大人间情怀,表现出了一个良心未泯的作家的人文关怀。