苏教版《科学》三年级下册《观察鱼》课堂实录

将装有鱼的水槽放在桌上,让学生自由观察。同时在黑板上贴出一张评价表,以画圈的形式奖评各组的表现。(每组各得一个圈以表扬学生的观察)(1)开门见山,简约导入师:我们今天来学习《观察鱼》这一课。(板书课题)课前各个小组都得到了一个圈,接下来要得到圈,首先要求各组认真听清活动的要求,其次要相互团结合作,共同努力完成活动任务。记住了吗?评:低年级学生学科学,常规教育很重要,将常规教育与评价激励有机融合,一举多得。(2)小组竞赛,观察、描述、认识鱼师:第一项活动,要求每个小组仔细观察鱼,一位绘画比较好的同学把鱼画出来。只有观察得越…     

《斜坡的科学》课堂实录

一、导入师：今天继续我们的科学探究之旅,请看大屏幕（出示课件：推摩托车入车棚的情境）如果我想把摩托车停放在这个车棚里。你会建议我从哪边上去？为什么？     

王崧舟《亲情测试》课堂实录

第一部分：擦亮五个名字的圣洁之光 师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。     

八年级《科学》课程科学探究实验的评价

通过科学探究实验的评价，激发学生学习科学的兴趣，促进学生的个性发展，有利于学生掌握科学探究思想、方法。培养学生的科学态度、情感、价值观，提高学生的科学素养。评价的方法科学探究实验考查三方面的内容：一是动手做，考查学生的动手技能；二是动笔写，考查学生的文字表达     

美国NAEP四年级写作测试试题评介

NAEP(the National Assessment of Educational Progress),即全国教育进步评估,是美国教育部委托美国教育考试服务处(ETS)实施的一个全国范围的评价考试。它旨在获得具有全国代表性的数据,并向公众报告全国儿童和青少年的教育状况。从1969年开始运作至今,重点对4年级、8年级和12年级的学生进行阅读、数学、社     

美国NAEP四年级写作测试试题评介

NAEP(the National Assess-ment of Educational Progress),即全国教育进步评估,是美国教育部委托美国教育考试服务处(ETS)实施的一个全国范围的评价考试。它旨在获得具有全国代表性的数据,并向公众报告全国儿童和青少年的教育状况。从1969年开始运作至今,重点对4年级、8年级和     

鄂教版《科学》四年级教材分析

一、构建四年级教材结构的基本思路鄂教版教材和其他教材一样,都力图体现以下共同特点:具有明确的以培养科学素养为目标的导向;能够引起教师教学方式和学生学习方式的变革;在教学中师生享有更多的选择权利和更大的空间;     

美国2005年四年级阅读水平测试样题

阅读评价NAEP犤1犦测评体系测量学生的阅读能力、理解阐释能力,以及对不同文本的思辨能力。鉴于认识到读者会出于对阅读不同文本的需要而改变自己的阅读方式,NAEP的评价体系设定了阅读测试的三种类型:文学体验型阅读、获得信息型阅读、完成任务型阅读。(完成任务型阅读在四年级的测试中不作要求)测评所用的阅读材料选自于各类出版刊物以及学生在校内外能够得到的其他典型资源。在阅读的这三种类型中,学生通过回答问题来体现他们的理解能力,这些问题能反映出四种不同的理解文本的方式。NAEP在考查学生进行阅读理解时使用的不同方法中设…     

《小车的运动》课堂实录与评析

师：（出示两辆小车）同学们喜欢玩小车吗？ 生：喜欢。 师：那好,我们先做个游戏：让两辆小车比赛,你们认为是哪辆小车先冲下斜坡？     

冀教版二年级下册《乡下孩子》课堂实录

第一课时一、谈话导入,激发兴趣小朋友,你们平时都干些什么?(生:学芭蕾、学弹琴……)这些是我们城里孩子的生活。乡下孩子是怎样生活的?想知     

冀教版二年级下册《乡下孩子》课堂实录

第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 小朋友,你们平时都干些什么?(生:学芭蕾、学弹琴……)这些是我们城里孩子的生活.乡下孩子是怎样生活的?想知道吗?(生:想知道.)让我们来读读《乡下孩子》这首小诗,一起走进乡下,去了解乡下孩子的生活吧!     

《耳朵的科学》课堂实录与评析

师:前面,我们已经研究了声音的产生和传播的问题。那么,声音又是怎样被我们感受到的呢?这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。耳朵能够感受声音,而我们其他的器官,像鼻子、眼睛就没有这个本     

《斜坡的科学》课堂实录与评析

一、导入 师：今天继续我们的科学探究之旅,请看大屏幕（课件出示推摩托车入车棚的情境）,如果我想把摩托车停放在这个车棚里,你会建议我从哪边上去？为什么？     

《杠杆的科学》课堂实录与点评

课前活动：教师出示铁皮饼干箱,问谁能打开？学生用手打不开,用扁铁条作为工具撬开了。师生共同品尝饼干。     

《杠杆的科学》课堂实录与点评

课前活动:教师出示铁皮饼干箱,问谁能打开?学生用手打不开,用扁铁条作为工具撬开了。师生共同品尝饼干。一、走入生活,引出主题师:刚才我们看到,用上工具后,饼干箱马上被打开了,谁能说说为什么?生:因为铁条的一端把盖子撬起了。     

析美国内华达州STC教育改革运动

内华达州是美国从学校到职业生涯（Schol—to-Career，STC）教育改革运动实施成功的州之一。STC主要目标是为个人终身学习、职业成功和公民责任做准备。STC集中在同时为学生中学毕业后进入更高层教育和进入劳动力市场做努力。本文从内华达州STC实施的背景、实施目的、实施情况、实施的影响来分析内华达州STC实施的成功经验，从中可以探求美国教育改革运动发展的方向。     

删繁就简 让学于生——四年级《我喜爱的小动物》习作指导课堂实录

一、课前谈话,激趣促思 师:孩子们!上课之前咱们一起到录音棚去玩一玩吧!怎么玩儿呢?先看老师的!嗯!真香!下一张看你们的了!请你! 生1:好渴啊! 师:龙头儿大哥!行行好!给一滴水吧!下一张,谁来给它配配音? 生2:伙计!接招吧! 师:瞧这架势,多厉害呢? 生3:看我降龙十八掌送你回老家! 师:你这小子可真够狠的! 生4:妈妈,抱抱! 师:真可爱,老师先抱抱!请看下一张,谁来给它配配音?     

《美国内战》课堂实录及讲评

生:起立! 师:请坐。上学期我们讲过《美国独立战争》,哪位同学还能记得美国独立战争爆发在哪一年?独立后建立了什么样的政权? 生:美国独立战争爆发在1775年。独立后,美国建立了资本家和种植园奴隶主的联合政权。师:答得很好。今天我们从美国独立后建立的政权特点和经济制度来学习和思考:为什么在十九世纪六十年代美国爆发了内战?