吉伦特派与法国大革命

对吉伦特派的评价,我国史学界多持否定观点.其实,吉伦特派掌权是1789年7月14日攻克巴士底狱而开始的革命的深入和发展的必然产物,执政期间在摧毁封建制度、确立资本主义制度、巩固和扩大革命成果方面又颇有建树,它的统治可谓承上启下、继往开来,在法国大革命史上写下了璀灿夺目的一幕.本文试对法国大革命中的吉伦特派作一全面而公正的评价,以还其资产阶级革命派真正之原貌,权作引玉之砖,不妥之处望史学界同仁斧正.     

《哦,古城》教学设计

〔教学目的〕一、领会作者对古城、古城人民的深厚感情,对古城前景的美好充满了信心,从而激励学生的爱国热情。二、理解本文线索——“情”贯穿全文。领会抒情、议论的作用。三、学习灵活多样的修辞手法。〔教学设想〕一、本文表意抽象,特别是抒情、议论语句的含义难以理解,故教学中应着重抓住:1、指导学生反复阅读,让学生在阅读中不断加深理解;2、     

论吉伦特派的阶级构成和思想观点

吉伦特派是法国大革命中的一个重要派别。本文在分析了其社会成分和文化素养之后,着重评介了这个派别的思想规点:人权和财产权思想是其思想中的重要组成部分,它们都是人的自然权利,是人类的神圣的标志;吉伦特派重视经济自由,这个派别倡导贸易自由,反对妨碍经济活动的外来干涉和超经济强制;人权思想在社会、政治方面体现为平等自由的思想,这个派别希望建立一个男女平等、种族平等的公民社会。吉伦特派的思想观点体现了新兴的工商业资产阶级的愿望和要求,在许多方面位于时代潮流的前列。     

试论吉伦特派与法兰西第一共和国的建立

１７９２年８月１０日巴黎人民武装起义，推翻了法国的君主制，建立起法兰西第一共和国，这一历史功绩首先应归功于吉伦特派。因为吉伦特派倡导了两次共和运动，领导打击流亡贵族和反抗派僧侣、鼓动对外战争并在８月１０日起义后继续为废除君主制、建立共和国而努力。吉伦特派的活动打击了王权，宣传了共和思想，为共和国的建立铺平了道路，从而成为法兰西第一共和国的缔造者     

“吉伦特派”史家评价概述

正是法国资产阶级革命高潮之时,1793年10月,革命法庭开庭审判在5月31日──月2日起义中被捕的布里索、韦尼奥、让索内、加代等国民公会议员,以“反对共和国的团结和统一与反对法兰西人民的自由和安全”为罪名,将他们判处死刑。二百年来不同国籍,不同派别,不同时期的历史学家站在各自不同的立场上,从不同角度对他们进行了各种各样、褒贬不一的评价,本文拟就各种史学家对吉伦特派的评价作一概括和评述。一、法国史学家对吉伦特派的评价法国大革命结束后不久,法国历史学家便开始了对大革命的研究,自然也就开始了对吉伦特派的研究。由…     

《吉伦特派统治和雅各宾派专政》(教案)

教学目的 1.讲述吉伦特派的统治,说明它不愿继续推进革命,而使法国形势再度恶化。为了挽救法国革命,巴黎人民发动第三次起义,推翻了吉伦特派的统治,建立了雅各宾派革命民主专政。 2.讲述雅各宾派所采取的革命措施,说明法国革命的彻底性,使学生认识这一时期是法国资产阶     

《十月里的春天》导读

〔自读重点〕一、让学生领会革命前辈(包括作者)对祖国、对孩子的无限关心和希望,从而更加热爱我们社会主义祖国,并下定为之奋斗以使其春色更艳的决心。二、理解本文“形散神聚”的特点,学习本文围绕中心选材,按一定的线索组织材料,并把具体与概括,记叙与抒情、议论结合起来的写作方法。〔理解阅读〕     

速读能力训练讲座

〔训练目的〕使学生认识阅读中理解句群的规律,掌握句群的技巧,从而提高阅读速度.〔训练过程〕一、向学生说明句群的理解规律,指导学生学会从整体着眼,     

《语文知识》1998年索引

〔说明〕文题后面是作者姓名,姓名后面的数字是月份页码。〔教学参考〕王笑琴6.49写作思路应从阅读教 学中培养·“…邹时高1·2浅谈语法教学的方法 ‘’‘”.’‘·’二‘··…叶祝庆1。3怎样理解词句的情景 意义“··““··“…岳嘴明1·6逆反心理与作文教学 ·“一许明生陈元康2·54《岳阳楼记》别裁 ”··“一徐达姜广平3·2语文教学中的四大 “不等式””··一刘金华3·6肯定否定加深理解— 教学一法 ·”··…陈昌文李化5·3作文批改误区谈 ·········……刘福清5·16初一语文起始教学的几 点思考·····一侍晓奇5…     

谈“注·提”实验的精读课文教学

小学语文“注音识字 ,提前读写”实验的阅读教材安排了精读和略读两类课文。目的是要学生读懂课文内容 ,教给他们阅读知识与方法 ,进行语文基本功训练 ,培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。同时 ,还要在阅读中培养识字能力。通过阅读教学提高学生的认识能力 ,扩大知识面 ,发展语言和思维 ,进行思想品德和审美教育。现仅就精读课文教学谈点认识。精读课文是阅读教学的主体 ,是学生学习语文的范例 ,是培养学生阅读能力的重要途径 ,是知识转化为能力的桥梁。所以 ,精读课文教学必须要学生掌握学习目标、训练层次、重点和难点、学习方法等 ,强化学生积极参与、认真探索的主体意识 ,对所学课文达到熟读精思、充分理解、积累知识、掌握方法 ,还要认真落实在阅读中识字的任务。充分发挥精读课作用 ,取得“精读带略读 ,课内带课外 ;课内打基础 ,课外求扩展”的实效。精读课文教学要遵照“整体———部分———整体”的原则组织教学 ,以整体性训练为主 ,分解性训练为辅 ;用整体带动部分 ,以部分促进整体的发展。具体做法是 :〔整体〕———初读课文 ,感知全文 ,理清思路导入新课后 ,师生同解文题。文题是文章的窗口 ,也是文章内容的高度概括 ,要通过文...     

某一类交错级数的求和定理

本文研究了较文〔1〕、〔2〕更为一般的一类交错级数的求和问题,得到求和的递推公式(即定理),从而推广了文〔l〕、〔2〕的结论。     

初三读写系列训练设计(八)

第八单元怎样审度题目,准确把握题意〔单元训练要求〕1、明确审题的正确步骤和科学方法,提高审题能力,掌握审题技巧。2、熟悉各类文题的形式和特点,提高思维的准确性、方向性、深刻性和灵活性.〔写作病历卡〕     

一个新定理的再解析

文〔１〕、〔２〕、〔３〕对“一个新定理”分别进行了讨论,文〔３〕给出了两个一般的定理．本文对文〔３〕的两个定理作了进一步的探讨,发现了两个新的结果．为了行文和读者方便,文中所用的字母、符号、坐标系均与文〔３〕相同．图１定理１如图１,在△ＡＢＣ中,ＢＡ...     

CPV矩阵法理论的进一步探讨

本文对文〔1〕中矩阵〔V〕〔V〕~T行线性相关的情况作了进一步讨论,并对导致无法计算的原因进行了剖析,从理论上给出了两种处理方法。     

9．视评《赤壁之战》

９．视评《赤壁之战》黄琰（南昌市百花洲小学）［活动要求〕通过活动，使学生加深对故事内容及人物形象的理解，提高分析能力，激发阅读中国古典文学的兴趣。〔活动准备］学习《赤壁之战》一文，并观看有关《赤壁之战》的影视片。［活动过程］一、谈话激趣。同学们，最近...     

社科文阅读答题技巧

正社科文是社会科学文与自然科学文的简称。高考一般有一道现代文阅读题会对社科文阅读进行考查。有些考生惧怕解答社科文阅读题,不知如何下手。其实,任何事情只要摸清了门道,做起来并不难。社科文阅读题也是如此。那么,如何快速解答社科文阅读题呢?下面,本文以2013年高考安徽真题为例(选文请登录《高中生》·高考网查看),总结答题技巧。1.联系上下文,对第②段画线句理解正确的一项是     

解两类非线性微分方程的常数变易法

常数变易法是求解非齐次线性微分方程的一种有效方法。本文利用常数变易法来求解两类非线性微分方程,从而推广了有关文〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕、〔5〕、所研究的可解方程类型;同时还改进、简化了文(4)、(5)某些方程的求解方法。     

几类可积的非线性常微分方程及二维变系数线性微分系统…

论文借助文〔１〕、〔４〕的重要结论，采用文〔２〕、〔３〕、〔４〕的有关技巧和作变量替换的方法，给出了几类可积的非线性常微分方程及二维变系数线性微分系统，并提供了求解的方法及通积分的表达式。     

匡继昌不等式的修定

匡继昌不等式的修定董义宏（甘肃省灵台县一中７４４４００）匡继昌先生在文〔１〕中给出了这样一个不等式,〔ｎｘ〕≤ｎｎ＋１〔（ｎ－１）ｘ〕,“〔〕”表示取整符号,文〔２〕举出了反例,本文拟给出一般性解决．设ｘ∈Ｒ＋,则非负整数ｋ,使ｘ∈〔ｋ,ｋ＋１）,...     

课外文言选文答题例说

课外选文的考查主要包括三个方面,即认读能力考查、理解能力考查和评析欣赏能力考查,因此,可以把中考课外文言选文阅读梳理为三大类型,每个类型又由若干题型组成。一、认读类与现代文阅读要求不同,课外文言材料阅读首先要考查的是对材料的认读能力。考查的要求是:能够借助语境理解浅易文言文中的重要实词或掌握常见虚词的用法,能够翻译浅易文言文中的重要句子,能够正确断句,能够正确划分句子的节奏。1.词义理解题(包括用法)〔考题1〕解释下列句中加点词语在文中的意思。(2003年吉林省中考题)(1)跌宕昭彰()(2)不以躬耕为耻()〔考题2〕下列句…