分项上课好处多--对高中学段体育分专项上课的思考

体育课分专项上课,目的是为了提高教学质量,使学生在学校期间学到的体育理论知识、技能和基本技术会更多、更广、更精、更深,达到一专多能,既能欣赏体育运动竞赛,且有组织小型比赛能力,了解更多的体育保健、养生健身知识,又达到终生体育的目的.要给学生一碗水,老师得有一桶水.     

推进高中体育专项化教学改革的实践与思考

高中阶段的体育课教学逐渐呈现出新要求、新标准,开始侧重于专项化教学改革。而作为体育教师,要跟随教改的脚步,对育人思想以及教学活动的开展形式进行创新,从而让体育课的教学形态呈现全新的发展面貌。文章主要就体育专项化改革与实施的必要性进行了分析,反思了当前在专项化改革道路中所存在的问题,并明确了具体的改革目标。文章针对体育专项化教学提出科学的举措,旨在培养学生良好的运动意识,提高整体的体育素养,助力体育教育事业的深入发展。     

评定体育院系篮球专项学生比赛能力的方法

通过问卷调查与临场统计相结合的方法,对预先设计好的评定表格进行检验。结果发现,该表内容选择合理、客观、能较全面、有效地反映学生的实际比赛能力,并为教师定量评定学生的比赛能力,提供了方法。     

体育教学中开放性问题的设置与应用

现代体育教学的任务主要有三个。第一，教给学生必需的体育知识，指需要掌握的某些体育理论知识、一定的体育史知识及一定的体育保健学知识等。第二，使学生具备一定的体育能力，包括一定的运动能力、一定的运动技能以及运动健身方法的运用等。第三，培养学生良好的个性品质和观念，主要指正确的学习目     

高职院校开设体育专项课对培养学生就业能力的研究

高等职业院校体育教学的目标、形式和内容已经发生变化,学生对体育课的需求也发生了较大的变化,本课题的研究将为高职院校如何合理地利用现有的教学条件及创造条件开设一些深受学生喜爱,又能促进其就业能力的专项课提供理论参考,为高职学生如何根据自己专业特点,选择较适合的体育专项提供参考依据。     

对新课改下高中学生体育能力评价指标构建的思考

随着《体育(与健康)课程标准》和体育教学改革的不断深入,我们逐步认识到对学生多方面体育能力培养的重要性和紧迫性。但在具体实践中发现,体育能力的评价始终是体育教学所困惑的问题,也是教学改革所涉及的难点之一。由于体育理论知识、技术技能、学态、出勤及体育锻炼都有不同的量化指标与尺度,属于一种显性评价科目,而体育能力则是一种无量化和尺度的评价科目,对高中学生体育能力结     

学校体育的纵向思考

学校体育是学校教育系统工程中的分系统工程，在这分系统工程中既应有学校体育的总任务，也应有不同学段的子任务，以及实现子任务的途径和手段。     

对高中《体育与健康》(教材)学生用书传统养生保健功法及应用的辨析

人民教育出版社出版的高中《体育与健康》教材，充分体现了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，以促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼的习惯，提高自我保健能力和体制健康水平。教材为适当拓宽学生民族传统体育的知识面，     

加强对学生体育能力的培养

在当前体育教学改革浪潮中 ,许多教师都有这样的感受 :如果在教学过程中只注重对学生进行体育基本知识、基本技术和基本技能（即“三基”）的传授 ,那是很不够的 ,还应注重对学生体育能力的培养 ,让学生在学会正确的运动技能基础上 ,掌握科学的锻炼身体的方法 ,养成锻炼身体的习惯 ,使之终身受益 ,这样就可以在提高体育教学质量方面得到事半功倍的效果。从学生毕业情况来看 ,大部分学生走出校门 ,到了社会工作岗位后 ,却不能很好的运用在学校体育课中所学的“三基”来自觉地锻炼身体。究其因 ,主要是由于长期以来 ,我们的体育教育忽视了培养…     

对体育教育专业学生速滑教学改革的实践与思考

采用文献资料等研究方法,对体育教育专业学生速滑教学的现状和教学思路进行探讨.认为,速滑教学应以提高学生专项素质为基础,针对学生生理、心理特点,重点加强对学生实践能力和创新精神的培养.     

从学源视角对运动员实施体育职业教育的探讨

采用问卷调查法、访谈法等方法对运动员的受教育现状进行研究,发现运动员由于受训练、比赛的影响,文化基础较差,未能适应普通高等教育.为此,对体育职业技术教育进行探讨,发现体育职业技术教育是符合运动员的知识与能力特点的教育形式,并对体育职业教育提出建议,以便更好地为运动队佑服务,解决运动员的再就业难问题.