网络远程教育的制约因素和发展对策

网络远程教育问题是目前最热门的教育问题.本文通过分析其发展优势和制约因素,提出了相对应的发展对策.     

对远程教育发展中几个问题的分析与探索

本对远程教育发展的不利因素进行了全面、细致的分析，指出了问题之所在并通过对远程教育的研究和探索，提出了切实可行的整改意见。     

制约会计电算化快速发展的几个重要因素探讨

随着计算机的普及和发展，会计电算化得到突破性进展，取得了显著的经济效益和社会效益。但在其发展过程中，其安全问题、软件问题、人才问题和投资问题制约着会计电算化的快速发展，如果解决好这些问题，就能够大大促进会计电算化发展。     

试析制约我国货币政策效果的几个因素

货币政策的实施效果受中央银行、商业银行、金融市场及企业和居民微观经济主体等诸因素的影响，从这些因素的分析中，可以探知近几年我国货币政策实施中的一些问题，并提出相应的政策建议。     

平板电脑在远程教育应用中的制约因素及发展策略

新媒体联盟《2012年地平线报告》指出,平板计算是未来五年可能影响教育发展最重要的六项技术之一。平板电脑由于克服了传统PC在时间、地点等方面的客观限制,一经问世,即抢占电脑市场,成为颇具前景的电子产品。它颠覆了以往PC已经成熟的Web模式,其多媒体特性、移动性、便捷的操作性以及资源分发模式,可能会对目前在线学习模式进行迭代和补充,促进远程教育教学发展,因此受到国内外广泛关注。目前,平板电脑在远程教育中的应用已经涉及数字阅读、视频公开课、电子教材、电子书包等多方面,但由于普及率、资源开发成本、交互屏障、消费意愿等综合因素,其在远程教育中的广泛应用还没有形成整体的成熟方案和模式,还需要远程教育机构、教学设计者、软件开发者及决策部门实践创新破局,构建符合各类学员特点,更方便易用、大众化的全民教育、终身教育的远程教育模式。     

运用远程教育手段开展高校教师培训的三大制约因素

在我国现阶段,运用远程教育手段开展高校教师培训具有一定的有利条件,也有十分重要的意义,但存在着培训观念、培训管理体制和远程教育网络环境的等因素的制约.必须从更新培训观念、转变培训机制入手,通过构建和整合天网、地网、人网合一的高质量的远程教育网络环境,努力创建符合社会与市场需要的高校教师培训体系.     

制约美国历史上的黑人院校远程教育发展的因素分析

在美国,由于电脑的普及和网络技术的飞速发展,现代远程教育正显示出前所未有的发展势头。但对有特殊使命的美国历史上的黑人院校来说,远程教育的发展却被资金、技术、规模、课程、市场、学生和教师及文化差异等因素严重制约着,这些也是我国民族院校发展远程教育、国家构建和谐的信息社会所面临的重要问题。     

浅析制约素质教育发展的几个因素

素质教育是以提高受教育者的全面素质为目标的一种全新的的教育思想和教育观念，要求把学生的个性发展与社会发展的需要结合在一起，从根本上变革传统的教育观。     

川西藏区中小学开展远程教育的制约因素与对策研究

本文通过实地考察、文献资料和逻辑分析等研究方法，从社会经济、教育观念、师资与学生学习适应方式差异对川西藏区中小学开展远程教育进行分析，并据此提出相应的对策建议。     

多媒体网络教学发展的制约因素

本文论述了多媒体网络技术的发展将对教学理论和实践产生强烈冲击和深刻影响，并从教学一线教师的角度，探讨了当前制约多媒体网络教学发展的几个因素，以《高等数学》为例，提出了制作多媒体网络教学课件的基本思想。     

试析制约中国近代职业教育发展的主要因素

中国近代职业教育没有得到充分发展，究其制约因素，从职业教育本身看，中国近代的职业教育理论存在严重缺陷，职业教育的地位和作用被不恰当地抬高，发展职业教育与发展社会经济的关系没有理顺，职业教育的办学体制极不健全；从社会背景和发展环境看，中国近代社会经济的发展没有对发展职业教育提出迫切的需求，中国近代更没有为职业教育的发展提供必要的社会环境和条件，只有彻底改变中国近代的社会，才能迎来职业教育的大发展。     

远程教育面临的几个问题探讨

以计算机和网络技术为核心的现代通讯技术已广泛地应用于教育，特别是中央电大直播课堂的开播及清华校园网对外教学的开通，标志着我国远程教育数字化学习环境的到来。这必将对整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程等都产生深刻的影响。传统的教学模式将被打破，学习过程将会更加多样化、社会化和个体化。对此，我们不得不回答：在新的数字化环境下学生如何学习，教师怎样利用网络组织教学，如何开发适宜的ＣＡＩ课件，网络如何规划才能产生最佳的效益，网络资源的保护和立法等问题，以迎接新世纪的到来。 一、…     

我国远程教育的现状及发展策略

近年来,随着互联网的发展,现代远程教育在世界范围内加速发展,未来的远程教育将是网络教育。 我国远程教育的现状 我国卫星电视教育始于1986年,目前已有3个C波     

关于远程教育几个问题的思考

远程教育是随着计算机技术、多媒体技术、网络通信技术的发展而形成的一种新型教育方式。但是，目前我国远程教育所面临的实际问题严重制约着远程教育质量的提高。本文在分析问题的基础上提出一些对策。旨在说明提高远程教育教学质量是确保远程教育发展的关键。     

我国农村社区发展制约因素刍议

农村社区建设是新农村建设的重要内容与主要抓手,是新时期我国农村的一项重大的社会建设工程。从整体推进新农村建设的目标要求来看,农村社区建设仍存在着管理认识不到位、区域发展不平衡、基础设施薄弱、社区服务体系不健全等问题,亟待从根本上加以解决。     

川西藏区中小学开展远程教育的制约因素与对策研究

本文通过实地考察、文献资料和逻辑分析等研究方法,从社会经济、教育观念、师资与学生学习适应方式差异对川西藏区中小学开展远程教育进行分析,并据此提出相应的对策建议.     

制约网络教育发展的因素分析

本文就制约网络教育发展的因素进行了较为系统的分析，深入探讨了如何健康地发展我国网络教育的问题。     

制约我国发展消费信贷的因素

就我国开展消费信贷的基本状况及制约发展消费信贷的诸多因素进行分析。消费信贷是一种负债消费,当它被一个社会所提倡,一定有其特定的经济环境和时代背景。我国现阶段适合开展消费信贷,它可使消费升级,有利于扩大内需、激活经济。但是一些因素制约了消费信贷业务的开展。主要有:居民收入增长缓慢,收入差距不断扩大;传统的消费观念根深蒂固;消费结构与消费者需求不相适应;社会保障制度建设缓慢等。     

发展面向21世纪的我国现代远程教育

与传统教育相比，远程教育是一种全新的教育模式，它突破了时空限制，以虚拟、网络教学为主要手段，交互性、共享性是其主要特征，它可以让更多的学习共享教育资源，可以让更多的人尤其是无法脱产到校园内学习的人们接受高等教育，它将成为继续教育、终身教育的首选形式。     

制约历史上的黑人院校远程教育发展的主要因素及其启示

由于计算机和网络信息技术的高度发展，现代远程教育这一蓬勃发展的崭新教育模式被美国人认为是实现人人都能平等接受教育这一美国理想的最佳方式。但远程教育对有特殊使命的美国历史上的黑人院校来说，它的发展面临资金、技术、规模、教师、学生、课程及其市场和文化差异的严重制约和挑战。为此，借鉴历史上黑人院校的做法，并结合我国少数民族地区实际情况来解决民族院校发展远程教育面临的问题，这对于推进我国教育平等、缩小东西部差距及构建和谐稳定的社会有十分重要的意义。