师德建设:教师队伍的基本建设

教师是人类灵魂的工程师,教师的劳动具有以人格塑人格的特点。实施素质教育,教师是关键。加强师德建设,培养一支又红又专的教师队伍,是学校工作带有战略意义的重要举措。学生看老师既看才,也看德.无才无德,学生厌恶你;有才无德,学生敬畏你;有德无才,学生同情你;德才兼备,学生才会真心拥戴你。     

加强中学生思想道德教育

众所周知,教育的主要目的是教书育人,培养德才兼备的人才,品德被列为各才之首,有人说"有才有德是正品,有德无才是废品,有才无德是危险品",可见德之重要.     

如何加强技校生的社会道德意识教育

“有德无才是庸才,无德有才是害才,有德有才是良才”这反映出当今学子不仅要具有坚实的专业知识,更需要具备良好道德思想.然而技校生因自身因素以及家庭、社会的影响,使其存在许多对社会道德意识淡化、公共道德失范的行为.要使学生形成高尚的思想品质和良好行为习惯,可以通过分析成因,全面了解学生;变现状,全方位加强教育;建立和谐的师生关系这三个步骤进行改进.     

论现代文秘人员的品德素养

古人说过：“德者,才之帅也,有德有才,谓之圣人;有德无才,谓之君子;有才无德,谓之小人;无才无德,谓之庸人。”可见,德是衡量一个人是圣人、君子、小人、庸人的重要尺度。在这个充满生机和市场经济迅速发展的新世纪,各个行业对人才提出了更高的要求。文秘人员面对这一严峻挑战,既要有乐观、自信、冷静、平衡的心态,同时又要具有相当的品德素养。文章围绕文秘人员的品德素养,阐明了文秘人员应具备品德素养的哪些方面。     

用发展的观点看当代大学生的道德教育

大学生是祖国的未来,民族的希望.培养高素质的大学生,对于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义.古人说.有德无才是君子,有才无德是小人",可见道德对一个人的重要意义.     

高职素质教育在高职院校发展中的作用分析

社会的发展需要不仅仅是人才,更需要有高素质的人才。德才兼备的人是社会最需要的,用人单位都奉行着一句有德有才一定重用,有德无才培养使用,有才无德适当使用,无德无才坚决不用。这就能看出德是多么的重要,因为素质教育就是德育,所以本文下面来谈论一下高职素质教育在高职院校发展中有哪些作用。     

寓德育于化学教学之中

拿破仑曾说:"有德有才,是精品;有德无才,是次品;无德无才,是废品;无德有才,是危险品".这掷地有声的话道出了"德"对于人的重要性,然而在实际的教育教学工作中,"重智育轻德育"的现象还普遍的存在."口号多实际少,号召多考核少,宣传多评价少,赞扬多引导少",成为许多地方司空见惯的现象,以致出现了马加爵事件等一系列令人触目惊心的恶性德育缺陷案例.我国在<基础教育课程改革纲要(试行)>中提出:"新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义、集体主义、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统,具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观.人生观、价值观、具有社会责任感,努力为人民服务".这些要求恰如其分地界定了课程教学中的德育工作,在二十多年的初中化学教学实践中,笔者一直秉承"以教育德,以德促教"的教学原则.下面,笔者针对这一问题,谈谈心得,以资与广大同仁交流切磋.     

我的德育新方法

有言道：“有德有才是成品,有德无才是半成品,无德无才是废品,无德有才是危险品。”德,对己、对人、对国家、对社会的作用可见一斑。但时过境迁,斗转星移,我们惯用的一些德育方法,对“90后”“2000后”的孩子已是强弩之末,难见成效。于是乎,为师者发出了“如今的孩子真难懂、真难教”的感慨。     

如何将德育融入专业课堂教学

但丁说过:"道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。一个人德才兼备是上品,有德无才是次品,无德无才是废品,无德有才是危险品。"因此,在教学中,教师不仅要重视智育,还要注重德育,这样才有利于学生的全面发展。     

对教学过程中培养学生优秀品质的探究

在教学过程中,一定要注重对学生进行优秀心理品质的培养。有人说,有德无才是半成品;有才无德是危险品。因此,培养的人才必须要德才兼备。要在未来的社会生活中生存,必须要具备优秀的心理品质。     

才智的高度

人有四类:一无才无德,二有才无德,三有德无才,四有德有才。我们要做德才兼备的人。清朝名臣左宗棠喜欢下棋,且棋艺高超,很少碰到对手。一次西征途中微服出巡,他在兰州街上看到一个摆棋阵的老人,旁边招牌上醒目地写着几个大字——"天下第一棋手"。他觉得老人实在太狂妄,于是上前挑战。没想到,老人不堪一击,     

谈英语教学的德育渗透问题

什么是德?德是一种思想,它催人奋进,导人向善。在教育中,放在首要地位的不是智,而是德,这是显而易见的,德在教育中是重中之重。我们要培养品学兼优、德才兼备的好学生,我们不需要那种有德无才或者有才无德的人,更不需要无德无才的人。素质教育的时代,以发展学生的各方面素质为核心。德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生全面发展的各个方面。     

初中学生德育现状反思

有人说:有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才,无才无德是无赖,可见,德育在教育中的地位。纵观新时期中小学特别是初中学生德育现状,其道德面貌的主流呈现出积极健康的态势,表现出了学生思想道德与社会发展要相适应的可喜局面。就学生个体(特别是农村初中生)而言,仍然存在着众多应该引起我们重视的问题和缺陷,如心中无德,唯我独尊;柔弱无助,意志脆弱;自卑闭锁,封闭心灵,行为怪诞;知行背离,屡教不改;坏习惯很多,好习惯甚少,品德较差,德育现状堪忧。本文拟就初中学生(重点是农村初中生)德育现状的形成原因,应对策略作一简要分析。形…     

高职德育教育之我见

有人说:有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才,无才无德是无赖。可见德育在教育中的地位。纵观新时期高职德育现状,其道德面貌的主流呈现出积极健康的态势,表现出了学生思想道德与社会发展要相适应的可喜局面。但就学生个体而言,仍然存在     

职校体育教学中德育教育的实施

现阶段,职校的生源多来源于学困生,这些学生在各个方面相对而言素质低下,如何加强学生的道德素质就尤为重要。如今,企业在用人方面有这么几句名言:"有德有才,提拔使用。有德无才,培养使用。无德有才,限制使用。无德无才,坚决不用"。这说明现阶段,职校教育首先面临的问题是学生的道德品质问题,所以在职校的教学中必须贯彻德育教育工作。体育教学中的德育教育也尤为重要。经过多年的教学经验和实践体会,实施德育教育具体应从以下几个方面实施:     

文道统一 自然渗透——浅谈语文教学中的德育艺术

德育是学校教育工作的重要组成部分。曾有人说:"有德有才是良才,有才无德是坏才,有德无才是庸才。"为西藏建设培养德才兼备的高素质人才,是西藏内地班(校)教育的最高目标。一、语文德育的内容以及表现语文教学内容极其丰富,所反映的社会理想、道德情操、人生哲理等诸多方面,无不体现     

德育教学“功”往哪里用

中国大教育家陶行知说;“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”一语道破了我们教学的根本宗旨和根本目的,指明了我们教学用“功”的方向.一、“功”在激发学生成才做真人的欲望商业学校的德育教学是教育“三个方面”以及改革开放,大商业、大市场、大流通、激烈竞争的时代需要,它是提高做人素质的关键,是走又红又专道路的正确路标,是激发学生的求知、求美、渴望成才积极向上的有效途径.而这种“欲望”,正是推动学生学好专业、扩展知识,抑恶扬善,争做“四有新人”的内在动力.为此必须抓住三个教学重点:第一,要深入浅出地阐明德和才的极端重要性和辩证、统一关系.在1989年春夏之交,政治风波之后,中共中央领导同志.曾语重心长地教育全党全国人民说:“有德才能做人,德高道远.”我国北宋时期著名的政治家,史学家司马光说:“德者,才之帅也;才者,德之资也;自古以来.国之乱臣,家之败子,才有余而德不足,也至于颠覆者多矣.”这些精辟、深刻论断告诉我们:德是做人的根本;德是统治阶级根本利益和根本意志的体现,具有强烈的阶级性;德和才是辩证统一关系,德是统帅,它制约着施才方向;才是德者的资本、资格.有德无才是     

探索学科渗透 优化三维目标——浅谈高中物理之“无痕”德育

司马光在《资治通鉴》中指出：＂才者,德之资也;德者,才之帅也.……才德全尽谓之‘圣人’,才德兼亡谓之‘愚人’,德胜才谓之‘君子’,才胜德谓之‘小人’.＂其短短数语,精辟地阐述了德与才的辩证关系,指出了＂德才兼备＂的重要性和＂有才无德＂的危险性.然而,现行的中学教育以考试为重,在重才轻德的心理影响下,使得学校教育与德育渐...     

浅析如何做一名合格的教师

俗语道:有德有才是人才,有德无才是庸才,有才无德是蠢才。做什么都要有职业道德,要想做一名合格的教师,我认为一是要有师德,二是要有教学能力。因为这关系到教师个人的形象,关系到学校的声誉,关系到教育在社会上的认可度。所以在师德方面,我们需要注意以下几点:     

加强农村教师师德建设的几点思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.发展教育事业,教师队伍建设是关键.而师德建设又是教师队伍建设的核心要素.如果教师的道德水平不高甚至低下,寻么即使业务水平再高再强,培养出来的学生势必有才无德.