关于构建幼师学校环境教育体系的探索

环境污染、生态破坏、资源枯竭等环境问题正在越来越严重地威胁着人类的生存和发展。保护环境,走可持续发展之路已经成为全人类的共同追求。事实证明,环境问题的缘由主要是人们对自然资源和生态环境的不合理利用以及破坏,而人们对环境的损害行为从根本上说缘于其对环境缺乏正确的认识。因此要提高人们的环境意识,促使人们正确认识环境与环境问题,协调人类与环境的关系,使人类社会可持续发展,加强环境教育是一条必由之路。幼儿时期所形成的环境态度、环境情感、环境道德、环境行为等对其成长过程中综合环境素质的提高,乃至其一生的可持续发展…     

关于构建幼师学校环境教育体系的探索

环境污染、生态破坏、资源枯竭等环境问题正在越来越严重地威胁着人类的生存和发展.保护环境,走可持续发展之路已经成为全人类的共同追求.事实证明,环境问题的缘由主要是人们对自然资源和生态环境的不合理利用以及破坏,而人们对环境的损害行为从根本上说缘于其对环境缺乏正确的认识.因此要提高人们的环境意识,促使人们正确认识环境与环境问题,协调人类与环境的关系,使人类社会可持续发展,加强环境教育是一条必由之路.     

关于构建幼师学校环境教育体系的探索

环境污染、生态破坏、资源枯竭等环境问题正在越来越严重地威胁着人类的生存和发展.保护环境,走可持续发展之路已经成为全人类的共同追求.事实证明,环境问题的缘由主要是人们对自然资源和生态环境的不合理利用以及破坏,而人们对环境的损害行为从根本上说缘于其对环境缺乏正确的认识.因此要提高人们的环境意识,促使人们正确认识环境与环境问题,协调人类与环境的关系,使人类社会可持续发展,加强环境教育是一条必由之路.     

基于幼教人才培养目标的幼师英语培训之语言交际能力的培养

近年来,我国的幼教高等职业教育进入蓬勃发展的新时期。"以服务为宗旨,以就业和工作过程为导向,走产学研结合的发展道路"是高职高专的办学方向,英语这门基础课程对高职教育实现培养应用型人才的目标有巨大作用。我国高专英语教学普遍"费时较多,收效较低",以至于出现所花时间和代价与教学效果不平衡的问题。问题集中在英语教学发展失衡,教学观念、教学方式及教学内容上依然较多地重视语言知识的传授,轻视能力的培养。     

学科教育目标与导学体系探索

在义务教育阶段,学生的发展主要依赖于学科教育,因此,学科教育改革是实施素质教育的“主战场”。我们以学科教育改革为“突破口”,借鉴当前关于素质教育的研究成果,根据可持续发展理论,重新认识和反思了布卢姆掌握学习理论、认知信息加工理论、元认知理论和建构学说...     

以素质教育为目标的幼教实践与探索

素质教育的真实内涵,强调的不是要培养适合教育的儿童,而是要创造适合儿童的教育。其核心内容就是启发幼儿主体的主动性、积极性、创造性的自我构建。课堂作为实施素质教育的主阵地,怎么使其发挥作用,不仅仅是教师研究的课题,也是教育管理者必须关注的问题。本文就甘肃省通渭县幼儿园在课堂素质教育中的一些成功实践和探索简单作一介绍,希望能为幼儿教育的发展与提高起到一定的引领和示范作用。     

论具有高职教育特点的质量评价体系和标准

高职教育培养的是适应生产、服务第一线的高层次应用性人才。其特点是独特的培养目标、独特的培养方式、专业设置的职业本位性、教学内容的应用性、职业教育的区域性。具有高职业教育特点的质量评价体系分为宏观评价体系和微观评价体系。相应地，评价标准也分为宏观评价标准和微观评价标准。     

幼儿园教育不能小学化——兼谈幼教工作的特点

<正>在新时期我国各级教育机构,总的目的任务是:“为九十年代以至下世纪初叶我国的经济和社会的发展,大规模的准备新的、能坚持社会主义方向的各级各类人才.这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神.”这是中共中央在一九八五年五月为适应新时期的需要对教育工作作出的战略决策——《关于教育体制改革的决定》中规定的.幼儿园是我国国民教育体系中最初的一环,是中小学基础教育的基础,当然应为实现教育总的目的任务而奋斗.但是由于幼教工作对象的年龄心理特征不同,它有自己的突出特点,如果不根据幼儿特点进行教育,不但不能有助于完成教育总的目的任务,反而会有损于幼儿身心的健康发展.现在不少幼儿家长,那些父母、爷爷、奶奶、外公、外婆误认为幼儿进入幼儿园就是上学读书了,主要任务就是认字、写字,做算术题.特别是那些做生意的大款们,大部分由于自己没有读多少书,在商海沉浮中深深感到知识贫乏的困惑,因而“望子成龙”、“望女成凤”心切;或者是为寻回自己已失去的青春梦,于是要求幼儿园的教师进行小学的“读、写、算”的系统知识教育.他们来园接孩子时,一见面就问幼儿:“今天阿姨教你认识了几个字呀?背熟了几句?     

幼儿园目标体系的探索

在贯彻《幼儿园工作规程》(试行)的过程中,我们深刻地认识到:促进幼儿的全面和谐发展是幼儿园教育工作的出发点和归宿。为促进幼儿全面和谐发展,我们积极探索并建立了幼儿园的教育目标体系。两年多来,我们在贯彻《规程》的实践中,针对过去存在的“内容在前,目标在后”的弊端,努力建立以目标为核心的幼儿园课程体系。一、目标体系的制定《幼儿园工作规程》从体、智、德、美四个方面提出了幼儿教育的总目标。为使我园在教育实践中贯彻这一目标,我们对总目标进行了分解,使之成为具体的、多层次的、可操作的目标体系。我园的目标体系,分为五个层次。第一层:幼儿教育总目标。即《规程》所提出的保育、教育目标。第二层:幼儿发展水平目标。第三层:班级学期目标。第四层:月目标。第五层:具体活动目标。     

建立课程的教育目标体系——浙江义务教育课程改革探索之一

本文不打算对课程的教育目标进行广泛的讨论,只就浙江义务教育课程改革中如何建立教育目标体系作一探索与研讨。 毫无疑问,义务教育的教育目标同样是课程设计的出发点,它要求简明扼要,具有明确     

高校国防生体育教育体系的研究——体育教学目标理论探索

文章试图从探索高校国防生体育教育系统的目标着手,进而研究如何科学地确定目标和有效地实现目标.其目的在于寻求高校国防生体育管理的新途径,以进一步提高管理效率.     

探索对开展科技教育活动目标体系的建立

科技教育是是学习有目的地应用知识,比如咨询和通讯科技、物料、营运和制造、策略和管理、系统和控制及科技与生活、技能及经验,去运用资源创造和更新产品或系统,进而不断满足人们的需要。本文从科技活动对象甄别、内容确定、过程监督和活动后评价等方面解析科技教育活动目标体系的建立,以为相关的工作人员和技术人员提供有用的参考。     

建立具有自己特色的农村职中教学体系

农村职中既不同于城市职中,也不同于中专、技校,照搬或模仿城市职中、中专、技校的办学模式,已被实践证实是行不通的。农村职中必须走自己发展的路,逐步形成具有自己特色的教学体系。 一、教学目标:双重性 教学目标这种教学方向性问题,本应办学伊始就要解决好。但恰恰相反,农村职中兴起和发展已十多年,我们不仅在理论上研究不够,而且在实践中也走了不少弯路。有些问题至今还很模糊,如学生毕业回     

创新教学方式,大势所趋——浅谈幼教数学教学新形势下的幼师数学教学方式

当前幼师数学课堂教学,老一套的＂教师中心论＂还是顽固地存在着,强调＂学生自主性＂课程改革的要求无法取得根本性的转变,新教育体系下＂幼师数学教学更好地与幼儿园联系在一起,达到提高学生数学的实用性和为学生就业服务的目的＂的要求难以落实,培养学生创新精神和能力的目标也犹如一纸空文。在幼师生数学学习状况不容乐观的局面下,创新幼师数学教学方式迫在眉睫。本文对幼师数学教学方式的创新谈几点略见。     

精心搭建树形培训框架 诚心打造幼教服务范式——浙江省宁海县幼师培训十年探索历程

近年来,社会的发展与经济条件的改善促使民众对优质教育资源的需求不断增加,对高质量的幼儿教育的需求也愈趋强烈。教育的根本在教师,因此,建设一支高素质的幼儿教师队伍就成为当务之急。对幼儿园而言,在感受社会压力与竞争压力的同时,它也有了提升自身办学水平的强烈愿望,     

数学新课程目标体系的结构特点

素质教育给我们数学教育工作者带来的根本转变是：把为多数人提供很少的数学与为少数人提供很多的数学转变为为多数人提供重要的、共同的核心数学。在基础教育阶段，每一位学生应该拥有平等的接受数学教育的权利。针对学生的年龄特点、心理特点和认知特点，数学课程目标应从发展性领域和数学知识性领域建立。数学新课程目标体系的结构有两大特点。第一个特点是数学发展性领域不断拓宽。发展性领域主要包括情感、认识、推理和解决问题等方面的发展，具体体现在以下几个方面。１．学习数学的情感学生乐于谈论生活中的数学信息及某些数学话题，…     

幼儿园教育的目标和特点

在我国《城市幼儿园工作条例》(试行草案)中规定,幼儿园是对三岁至六岁幼儿进行学龄前教育的事业机构。它的任务是对幼儿进行初步的全面发展教育,使幼儿健康、活泼地成长,为入小学打好基础,同时也减轻家长在教育孩子方面的负担,使他们能够安心生产、工作和学习。以上两方面的任务,体现了幼儿园的教育职能和社会服务职能。三岁幼儿逐渐成熟,他需要独立地适应现实的生活环境,为此,应在生理上、心理上、活动能力上做好足够的准备。幼儿园比家庭更具有锻炼幼儿     

教育目标责任制——学校内部管理新机制的探索

1984年,北京市委、市政府批准在六所市属中专学校进行学校内部管理综合改革试点。经过几年实践,逐步形成了学校内部一种新型管理机制——教育目标责任制。1990年6月,北京市市属中专学校全面推广实施这种新建制,使学校内部管理出现了一派新气象。