浅谈语文课堂教学中的语言美

语文教学是通过听、说、读、写的训练,在潜移默化中使学生学到知识、增长技能、陶冶情操、获得美感。如何引导学生在语文学习中去发现美、欣赏美,进而去创造美呢?这是语文教学的重要任务。一堂语文课,听起来能让人如沐春风,心情舒畅,与语文教师的语言修养息息相关。特级教师于漪曾经说过这样一句话:"教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语,又要有优美严密的书面语言,教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中,受到教育     

浅谈语文课堂教学中的语言美

教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介,在教学中意义重大。语文教师应从以下三个方面来提高自己语言美的能力：一.语文教学语言要做到正确规范、清晰简洁;二.语文教学语言要做到风趣幽默,有生有色;三.语文教学语言要有声情并茂、抑扬顿挫的节奏感。     

浅谈语文课堂教学中的语言美

一、语文课堂教学语言表现形象美 教学言语的形象性与否是教学效果好坏的关键。一堂课可以是一篇平铺直叙的流水账，使听者不免有枯燥乏味之感；也可以是风光旖旎、曲径通幽的山水同林，使学生如临其境、流连忘返、遐思万千。语文课堂教学语言形象美的言语表达主要有两方面：     

语文课堂教学语言美浅论

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是充满情感和美感的学科。中学语文教材中大量的散文、诗歌、小说作品都蕴含着五彩缤纷的美,彰显着丰富的自然美、社会美和艺术美。而语文学科具备向学生传播审美情趣教育的独特性质,传统的语文教学在重视“传道、授业、解惑”和“字、词、句、段”之时,往往忽视对语文审美情趣和审美能力的培养,有些教师仅局限于完成教学任务和考试分数上,而忽视了语文课堂教学中的一个关键：对语文教学语言的斟酌和润色。学生想要把作品中的思想内容和情感领悟透彻,离不开教师出色的教学语言。     

语文课堂教学的语言美

1 中学语文教材具有“文质兼美”的特点,存在种种形象的、情境的审美内核。因而,审美教育对于语文这一门特殊的学科更有不可忽视的功能,要发挥语文教学的整体效应,就必须重视审美功能的发挥。这其中就有一个语文教师课堂语言美的问题。     

语文课堂教学语言美初探

本文针对语文教师课堂教学语言修养的问题,阐述了语文课堂教学语言具有美感的意义及途径,提出语文课堂教学语言应具有渲染铺陈之美、抑扬顿挫之美、诙谐幽默之美、轻松和谐之美。     

小学语文课堂中的语言美

<正>俗话说:爱美之心,人皆有之。一堂语言优美的语文课,不但是成功教学的关键,而且对小学生的语言习惯、逻辑思维的培养有重要影响。好的语言会使课堂充满活力,达到事半功倍的教学效果。一、美的导语——先声夺人导语是课堂教学的突破口,是创设教学情境的开始,是调节学生心理状态、集中其注意力、激发其学习兴趣、调动其学习热情的重要手段,起着上弦定调的作用。导语的设计应该做到形式上独具匠心,结构上提纲挈领,思维上激活引发,思想     

浅谈语文教学中的语言美

美无处不在,它存在于我们的日常生活中,高尚健全的心灵中,永不停息的劳动中,锐意进取的创造中.中学教育又何尝不是如此呢?"行一云流水,金声玉振"是英语中的美;秩序和谐又神秘是数学中的美;五光十色、万象归一是化学中的美;生机勃发、神秘奇妙是生物中的美……而在众多的学科中,语文学科独具魅力,散发着人文精神的灿烂光芒.     

浅谈语文教学中的语言美

语文课堂教学是一门语言艺术,教师语言应达到“美”的境界。具体的说,就是要做到语言表达的准确美、声情并茂的情感美、妙趣横生的诙谐美和自然流畅的简洁美。     

浅谈小学语言教学中的语言美

阅读理解是语文教学中极为重要的一环,而文字是构建文章的基本要素,朗朗上口的语言文字会让小学生更爱品读课文。如此,便是语言美,而如何引导学生品味文章的语言美并深化其对文章的理解,便是教师应当深入思考的事情。将从分角色朗读,帮助学生领悟文章语言的节奏、情感内涵,教师在诵读及讲解文章时要注重倾注感情和语言美,引导学生多阅读书籍和背诵诗文增强其语感三方面,对小学语言教学中的语言美进行浅显的探究。     

浅谈中学音乐教学中的语言美

教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一，苏霍姆斯基曾经说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率，我们深信，高度的语官修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐老师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言修养，追求课堂教学语言韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。     

浅谈语言美与教学

语言是思想的物质外壳,是人们交流思想感情、传递知识和信息的重要途径。对于以舌耕为业的教师来说,讲究和运用语言艺术,显得尤为重要。在我国各级各类、不同层次的学校里,尤其在中小学校,开展素质教育,或者说“传道、授业、解惑”的主要方式和途径,仍然以课堂教学...     

美丽的语言才动人——浅谈语文课堂教学教师语言美

语文课堂上,教师优美的语言,往往能激发学生学习的兴趣,提高学生学习的效率,使学生受到课堂上教师语言美的熏陶。那么,教师怎样做,才能使语文课堂教学语言美呢？     

中学语文教学中的语言美

语言的艺术随处都在树立着语言美的典范和楷模,特别是语文教材中的语言,明净如山间的清泉,清纯似含苞的花蕾,欣赏这样的篇章,自然而然地会受到语言之美的教育和熏陶,所以我们不能忽视语文中的语言之美。     

浅谈音乐教学的语言美

音乐是美的艺术表现形式,音乐教学是传播、表现这种艺术形式的主阵地。作为音乐教师不仅要有美的歌喉,还要有美的教学语言,以此感染学生、激励学生。在多年的教学实践中,我认识到追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美,能达到理想的教学效果,下面谈谈我的几点认识:     

浅谈语文教学的语言美

目前，语教学就其学科功能而言，语学界尚有诸多说法，但语言作为语教学的媒介功能这一点却是公认的。章熊先生指出：“准确地说，语课涉及的不是‘语言’，而是语言的运用”（《语教学沉思录》），这就很明确地说明了语教学中语言的运用是相当重要的。教师要完成“传道、授业、解惑”的任务，必定离不开教学语言这个有力的手段。教学欲达到美的境界，必然需要教师有良好的语言修养。优美的教学语言，“不是蜜，但它可以粘住一切”，它可以使教学艺术锦上添花，更上一层楼。因此，语教学的语言美，常常是一位语教师孜孜追求的。     

体育教学中的语言美

在体育教学过程中,教师运用美的语言进行教学,不仅使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣,容易接受知识,掌握动作概念与技术要领。一般说来美的教学语言,应具备以下几个特点。 一、亲切感人。即在教学过程中,教师的语言要亲切感人。比如:教师让学生出列做示范动作,可使用“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌语言;如果学生感到有些紧张时,教师则可用亲切柔和的语调告诉他:“不要慌,胆子放大点,做不好没关系。”这样学生的中枢神经系统活跃,心态也会     

试论教学中的语言美

语课要把学生的目光、学生的注意力吸引过来，除了我们语教师要有丰富的知识、要充分地备课等外，我觉得教师上课的语言美是个关键。同一句话，同一个词，不同的教师说出，学生的反应会绝然不同。譬如，对违反纪律的学生，有些教师会直言不讳地去责骂甚至体罚学生，而郭沫     

浅谈小学语文教学的语言美

<正>语言离不开思想,每个国家,每个民族的语言始终是围绕着各自国家的思想和文化不断前行和发展的。中华文化博大精深,是世界文化殿堂的一颗光辉灿烂的瑰宝。语言更是人类文明发展史当中最显著、最奇特、最美丽、最具有传承性、神秘性、复杂性、多样性的文化底蕴之一。如今世界各国非常重视语言教学,语言是一个国家,一个民族,一个地区,一个部落,一个物种的基本标志与特别符号,具有象征意义。在世界语言不断完善创新发展的今     

浅谈语文课堂教学中的情感教学

情感,是人们在学习、生活与社会实践中,内心世界对客观事物所抱的肯定或否定态度的体现,是由人们的愿望和观点而产生的相应的心理反映。它是人的一种特有的、高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意