初三语文总复习要点

根据《九年义务教育初级中学语文教学大纲》和初中语文教材的要求进行全面系统的复习,可将语文知识和能力结构划分为四个部分:基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作。下面就复习要求及复习要点分别予以说明。     

怎样指导初三学生复习语文

初中毕业班语文如何复习备考,是广大执教毕业班语文的教师所关心的问题.现根据湖南省1992年初中毕业语文考试标准(即考纲)的要求,结合我省中学语文教学的实际情况,就初中语文复习备考的有关问题谈点意见,供大家参考.     

中考改革与初三语文总复习

中考语文考试改革的经验主要体现在：重视试题取材的文化价值导向；强化知识的积累和实际运用：注意对文章整体感知和领悟能力的考查；增设开放性试题，鼓励学生发表创见；作文不设置审题障碍。为学生创设宽松的写作环境等。     

怎样进行语文总复习

第一,依纲据本,明确复习的目的性。纲,就是语文教学大纲本,就是语文课本反复学习语文教学大纲,深刻理解大纲要求,认真研究教材,掌握教材重点,从而明确复习的目的性,克服盲目性第二,梳辫归类,注意复习的系统性。语文复习时,需要把一篇篇课文中学到的零散的知识梳辫归类,使之成为一个系统知识的归类,关键在于分类合理例如,语文知识可分为现代文基础知识、文言文知识、阅读知识、写作知识和文学常识五大类现代文基础知识又分为文字、词汇。语法、修辞、标点等几部分阅读知识再分为词语的理解、句子的理解、段落的理解写作知识再…     

怎样提高初三物理总复习的实效性

初三物理总复习可以让学生的知识系统化,提高学生对知识点的理解和应用能力,从而让学生在中考中正常甚至超常发挥。总复习的时间紧、任务重,有效的复习方法对提高总复习的整体效率会起到至关重要的作用。首先要让学生"端正态度,确立目标,提高自信";其次进行三轮复习,分别从夯实基础,专题训练和强化训练几个方面入手;最后要研究非智力因素的影响,提高学生的学习效率,防止学生心理等原因对复习考试造成大的影响。     

将研究性学习引入初三语文总复习

2006年,七月流火,经过三年的辛勤努力,我顺利地送走了一批可爱的学生。在这批已毕业的学生当中,我作了一次信息跟踪调查,主题是“中考真的让人身心疲惫吗”。     

提高初三语文总复习效率的探索

随着中考语文改革的进一步深化和升学形势的发展,对语文复习课及语老师提出了更高的要求。语文老师必须积极投身于改革的大潮,解放思想,切实提高学生的语文能力和语文素养,以期在当前严峻的升学形势中立于不败之地。1、打破常规,巧妙安排。复习内容的安排上,打破常规的复习顺序,按实际需要选取复习内容和安排复习顺序,以适应学生学习情绪的发展和记忆曲线(规律)的变化,提高复习效率。教育心理学认为:学生“学习中如果能够保持饱满的情绪,……学习经常会取得成功;相反,如果学习情绪不高,那学习就毫无效果可言……”笔者认为:教学内容的安排,…     

提高初三语文总复习效率的探索

随着中考语文改革的进一步深化和升学形势的发展，对语文复习课及语老师提出了更高的要求。语文老师必须积极投身于改革的大潮，解放思想，切实提高学生的语文能力和语文素养，以期在当前严峻的升学形势中立于不败之地。     

初三语文复习浅析

俗话说:语文教学犹如稀泥巴里打桩,深也深得,浅也浅得。当然,浅是不应该的,深却非常考验人。特别是初三语文复习课,若要达到整体记忆、灵活应用的目的,特别是提高疲惫不堪的初三学生的兴趣,就必须好好的设计初三语文复习的内容和方法。有的老师采用的是步步为营的重复教学法,有的采用的是题海练习法,也有的是采用大纲式的梳理法,春兰秋菊,各有所长。我认为不管哪种方法,都必须提高学生的兴趣,诱发他们学习的主观能动性,让他们反客为主,成为学习的主人。     

对初三语文总复习的几点看法

中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点,这就要求我们有一套科学的复习策略,以收到事半功倍的效果。我在吸取我校教研组经验的基础上,结合语文总复习的实践,谈谈看法和做法,以求教于各位同仁。     

初三语文复习策略

长期以来大规模的训练是毕业班同学学习的传统模式,但综观毕业班同学的现状及考试结果,总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么,毕业班同学应如何在较短时间内进行复习呢？根据笔者多年来的教学经验,认为可以从以下几方面来实践。     

初三语文复习一得

初三语文教学任务重，压力大，头绪多，如按照常规进行逐册复习，耗时多，收效微。近年来，笔者与学生一起摸索出一种复习方法。     

初三语文复习梳理

初三学生在初中阶段的学习已是最后一年,必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。本文将就这个问题进行浅要的探讨。     

初三语文复习一得

初 三 语 文 教 学 任 务 重 , 压 力大, 头 绪多 。如 按 照常 规进 行 逐册复习,耗 时多 ,收效微 。近年来 ,笔者与学生 一起 摸 索出 一种 复 习方 法。 一 、要 求学 生把 初 中六 册语 文课本 备 齐, 教师 根据 教 学大 纲的 要求和 课 本的 内容 ,设 计 专题 ,供 学生 选 用 。 如 : 1至 6册 中 的 老 师 形象 ; “手 ” 描 写 ; “乡 愁 ”; 鲁 迅作品 中 的 “我” …… 此 外, 学生 也可以 自 由命 题、 补充 。 二 、把 全班 分成 若 干组 ,以 竞赛的 形 式, 由各 组选 出 自己 的 “杰作 ” 参 赛 , 师 生 共 同 评 分 。 评 …     

初三英语总复习之我见

初三学生面临着升学、毕业考试,考前最后两个月的复习至关重要。初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力”。在具体的复习课上,教师应根据以上的指导思想,充分发挥学生的主体作用,在复习中让学生自己置疑、释疑、主动参与复习,加强对学生的学法指导。这样才能收到良好的复习效果。下面具体谈谈笔者这几年带初三毕业生的几点体会和新的认识。一、理顺思路重点突破教师必须依据大纲,具体分析教材和学生的实际情况,因人制宜,优化复习设计,精讲精练。说到讲,就是把初一到初三各单元的重点内容,如语音、词汇、时态、语态等,进行总结归纳,唤醒学生对已学知识的回忆,辅以新的有一定梯度的相关练习供学生独立完成。再说说练,就是平时把学生没有弄清楚或容易出错的地方,如现在完成时的用法,宾语从句,特殊形式的反意疑问句等,做好记录,加以纠正,在总复习时也要出此类试题让学生练习,同时尽量避免打疲劳战。二、听力阅读重中之重听力训练必须坚持不懈,持之以恒。因为课堂上的听力训练时间有限,在这一点上要得到家长的大力支持,要求学生每天晚上休息前坚持听英语录音带二十分钟,长年坚持,定有奇效。阅读题的比重越来越大,阅读题...