浅论大学新生适应性教育

本文通过对影响大学新生学习不适应、人际关系不协调、生活环境不适应、心理不适应和管理方式不适应等因素的分析,提出了建立大学新生适应性教育体系的措施,包括以下六个方面:一是建立新的入学教育的内容和方式;二是多种方式引导新生自主确立人生和学习目标;三是营造良好的校园文化氛围,提高新生的人际交往适应能力;四是通过建立心理预警与咨询体制加强心理适应教育;五是以人为本,建立和谐的师生关系;六是以专业教育为中心促进新生学习适应能力的提高。     

浅谈大学新生适应问题

从中学到大学是大学生人生中的一次重要的跨越,本文通过对大学新生入校后所面临的学习和生活环境的分析,指出了新生入学后所面临的问题的危害性.从而得出对于这些问题,新生们一方面要积极主动地调适自己的心态,以尽快地适应大学学习生活;另一方面,教育管理人员也应全面深入、系统地进行新生入学适应教育,使其尽快地融人新的学习生活环境.     

高校新生心理不适应问题及应对策略

高校新生心理不适应现象普遍存在,这对学生的专业能力和综合能力的发展带来不利影响．如何帮助新生尽快适应新的环境成为高校学生工作者的一项重要任务．从学习、人际交往、生活三个维度分析新生适应困难的原因,并提出了应对策略,旨在帮助新生尽快适应大学生活提供科学的指导．     

大学新生心理适应常见问题与对策

面对新的生活环境和学习任务,大学新生首要解决的问题是如何尽快适应。文章逐一剖析新生入学后的心理适应问题,提出解决大学新生心理适应问题的对策。     

应重视大学新生的转变教育

进入高校的大学新生存在着一个转折过渡期,他们必须不断地适应大学新的环境、新的要求。要过好大学生活,就要有一个较为准确的目标定位;提高大学新生适应高校学习的能力,培养学习主动性的治学方法,是转变教育的重要内容;适应大学新环境也是转变教育必不可少的。转变教育是一项系统性的工作,它需要学校、家庭、社会的共同作用。转变教育观念是做好新生转变教育的关键。     

大学新生的不适应及对策论析

走过了黑色的七月,迈进大学校门的大一新生进入了一个全新的生活和学习环境,这些方面的变化使大学新生出现了不同程度的不适应。对大学新生来说,他们处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快去适应大学生活。本文在深入调查了解的基础上,对新生入学后的不适应种种现象进行分析,并对如何消除大学新生入校后的种种不适应提出建议。     

引领新生适应新环境——新任大学教师担任班主任的切身体会

大一新生由高中进入大学学习,所处的生活及学习环境发生了翻天覆地的转变,有部分学生出现不明显的不适应,新生能否尽快适应新的生活环境、学习方法和人际关系,是社会、学校、班主任、家长极度关注的问题。正确、及时指导新生适应大学生活,不仅能帮助学生顺利度过转折点,还能为以后的生活打下良好的基础,本文从新生出现的问题、面临的问题、产生问题的原因和提出相应对策等几方面进行了分析。     

大学新生的心理“适应”与“重构”

心理“适应”和智能“重构”是大学新生融入校园环境与任务情境的重要条件。这需要各高校在新生入学阶段精心设计多层次、多形式的教育内容,帮助大学新生尽快地融入新的生活环境和适应新的学习任务。     

大学新生人际交往特点及其针对性教育

大学新生是一个特殊的群体,他们刚刚踏入大学校门,面对着人生一个重要的转折点。入学初期的教育引导工作,对大学新生今后的学习生活影响重大。新生面对新的环境,新的人群,能够尽快建立新的人际关系网,适应新环境,是他们顺利开始大学生活的第一步,这将对大学新生的...     

刍议大学新生入学教育

大学新生入学后,面临着新的学习、生活环境,人际关系和发展模式也出现了新变化。入学教育是大学新生适应新环境的重要阶段,能引导和帮助新生克服种种不适应状态,尽快进行心理调适和角色转变,适应大学生活。对此,高校领导和管理部门应与时俱进,不断加强和改进新生入学教育工作。     

高职院校新生适应性教育之我见

高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活。因此,怎样才能尽快适应大学的学习生活,如何利用好自己的大学时光就显得格外重要。     

高校美术类新生专业教育策略初探

让新生尽快适应大学的生活、学习、工作等诸多方面的环境是高校学生工作的重要内容。面对新的学习、生活环境,大学生要尽快找到新的支撑点,而开展新的形式多样的专业教育,增强新的学习动力,把握专业课程学习的新特点,显得尤为重要。美术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一部分,根据美术类学生的个性和特点,如何把握他们的优势与劣势,有针对性地做好美术类新生的专业教育工作,引导其健康成长,是高校思政工作不可忽视的一部分。     

大学新生团体辅导浅析

从中学步入大学,大学新生在生活环境、学习特点、人际关系等都发生了很大的变化。面对由这些环境变化所带来的各种问题和困扰,需要经过一个阶段才能顺利地适应。通过开展新生入学教育,特别是在新生第一学期开展不同主题的团队辅导,有助于帮助学生尽快地融入新环境,正确地看待大学生活和初步理解大学生涯,为今后形成良好的学习习惯奠定基础。     

论大学新生环境适应能力的培养

环境发生改变,相应地就要求个体作出相应的回应,以适应环境的变化。环境的变化需要大学新生要积极主动回应,提高环境适应能力,以适应变化的要求。培养和提高大学新生的环境适应能力,需要高校思想政治教育工作者能够准确了解和把握大学新生在环境适应过程中的问题,有针对性地:帮助大学新生树立独立自主的意识和锻炼和提高独立生活的能力,使大学新生能够尽快地适应大学的学习与生活。     

大一新生数学焦虑的成因与对策

高等数学教学实践中发现,大一新生由于学习方法不适应等原因,面对数学问题时,常常产生焦虑,因而影响了学习效果。为此,结合大一数学教学中的常量与变量转换、数学思维欠缺、创新意识匮乏、教学方法陈旧及生活环境变化等因素,探讨大一新生产生数学焦虑的原因,给出了缓解焦虑的五个对策。     

新生环境改变与心理调适

学生从中学进入大学，离开了熟悉的环境，在适应新环境过程中存在许多不适应，给他们的学习、生活带来了许多困惑，本从三个方面分析情况，论述如何让新生尽快地重新找回自我，适应新的环境。     

对我院新生入学适应的调查、分析及对策

为了解晋城职业技术学院06级新生的入学适应状况,我们以《新生调查问卷》为材料,随机抽取了我院102名新生为调查对象,对结果作出了统计和分析。针对调查的结果,本文提出一些建议,以帮助新生更快地适应新环境,促进他(她)们健康地成长。     

高职新生心理不适原因及其调适

高职新生入学后在生活环境、专业学习、人际交往、社会角色等方面较为普遍地存在着诸多的不适应现象，本文从个体心理的差异、家庭环境的影响、学校教育的忽视、社会评价的变化等方面进行了原因分析，并以学校为主体提出了相应的调适对策。     

大学新生心理健康研究述评

大学新生是高校青年学生中的一个特殊群体。由于社会环境、生活方式、学习方法、人际关系、个人目标、家庭期望等因素的改变,许多大学新生常常感到不适应,出现各种心理问题。对大学新生的心理健康状况进行测评研究,及时了解和掌握大学新生的心理健康状况,有针对性地对他们进行心理健康教育,优化他们的心理素质,帮助他们解决入学后诸多心理不适应问题,具有十分重要的意义。     

简论大学新生的角色转变与综合素质的培养

刚刚跨入大学的新生在学习、生活、人际交往和心理健康等方面面临着从中学到大学的角色转变与综合素质的培养.学生个人、学校、家庭等因素是这种不适应症产生的主要根源.根据大学生学习上要自觉、生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育的特点,帮助新生面对新环境,转变旧习惯,逐步适应大学的学习和生活环境.同时要培养和提高大学生的综合素质,使他们成为通专结合、知识能力和素质并进、全面发展与个性发展相统一的人才.