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语言文字,是智慧的灵魂;语文水平高,口吐莲花,妙语连珠,人脉成串;执笔从容,临纸挥毫,文章锦绣。本文从教学方法要先进合理开始谈起,论述了多赞美少批评的意义,解读了书写速度与阅读速度的关系,最后以提问、思考促进思维发展结尾。 相似文献
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某次公开课上,教师为了让学生感受谈迁那厄运打不垮的信念,出示了以下一组情境填空:
清晨,东方刚露鱼肚白,人们还( ),他一袭破衫,已经奔波在扑面而来的风沙中.中午,烈日炎炎,人们正( ),他一袭破衫,依然( ).晚上,月黑风高,人们已( ),他一袭破衫,仍然( ). 相似文献
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语文课堂教学的拓展,作为语文教师必须面对的课题之一.时下,不论是公开课还是常规课,都少不了这个环节,公开课尤为明显.笔者近几年在听课中搜集的资料,作了一些归纳和思考,现将一些问题和对策作了一些浅薄的思考. 相似文献
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语文课堂教学的拓展,作为语文教师必须面对的课题之一.时下,不论是公开课还是常规课,都少不了这个环节,公开课尤为明显.笔者近几年在听课中搜集的资料,作了一些归纳和思考,现将一些问题和对策作了一些浅薄的思考. 相似文献
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语文学科是一门充满智慧的学科,语文课堂更是充满思维挑战的地方。而细看很多的语文课堂,一些没有思考价值的问题充斥着课堂,教师照书问答,没有智慧。这是目前语文课堂教学暴露出的一大问题。面对时代的挑战,我们语文教师必须让语文课再添几分睿智。 相似文献
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新课程改革带给了我们许多全新的理念,但是在语文课堂教学中如何体现新课改理念,却是大家难以解决的棘手问题,课堂教学中依然存在着诸多问题:其一,课堂上,教师讲得多,学生问得少,甚至有个别教师还在“满堂灌”“满堂问”,学生独立思考的时间不多。 相似文献
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杨丽琼 《福建教育学院学报》2006,(8):89-90
在语文常态课上。常常看到教师提出问题.耐心地启发诱导,而大部分学生是一片沉默:而在一些公开课上,学生不亦乐乎地讨论教师提出的问题,看起来探究气氛浓烈。实际上二者并没有什么高下之分:学生学习的主体性并未实现。 相似文献
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在一次公开课教学中,一位教师执教了“三角形面积计算”练习课,其中一个教学片断使听课教师的眼睛为之一亮,大家都为这位教师炉火纯青的教学技艺而喝彩。现把这一教学片断笔录如下,与大家共赏。 相似文献
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接连几周,集中听了校内不少教师上的课。感到受益匪浅的同时,仔细回想一下,有一些疑问觉得有必要弄明白,可又不知道该怎么解决为好。如在课堂教学中,如何解决学生水平之间的层次性? 相似文献
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苗蔚林 《北京教育(高教版)》2011,(3):63-64
语文新课程强调学生的主体地位,在很多公开课中,就很少能看到"讲"得很好的课了。但我觉得中学的语文课,还是要好好地"讲"。
其一,语文是靠对语言的感受来提高素养的学科,在课堂上,老师用自己的语言,把自己对文学的理解表达出来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
灵动的课堂是彰显智慧的课堂,积极构建灵动的课堂,需要教师以学生为本,关注课堂中学生个体的精神生活,关注学生主体的情感需求,积极为孩子们提供一个畅所欲言、展现自我的互动空间,让学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学。这样,学生的创新思维火花就会自由地绽放,从而达到理想的课堂教学效果。 相似文献
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<正>教学细节是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。课堂是由无数个细节共同组成的:它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要反应。新课程改革最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。关注细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达 相似文献
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教师是一种宝贵的教学资源,尤其是语文教师,站在讲堂上应该就是一部耐读的书。他的一言一行,一举手一投足,甚至每个细小的表情、手势、姿态、眼神等都会给学生一种很大的影响。课堂教学中的某些不当言行细节看似无关紧要,却影响了教学美感与效益。一、不要说无用的话:不紧张,不紧张心理学研究表明:一个人的情绪会引发他人的情绪,而他人的情绪又会反过来影响该人原先的情绪,造成情绪互动现象。这就是情感效应。这里要说的是,凡大赛或公开课的执教老师,课前都有或多或少的心 相似文献