坚强的美丽

到达北川中学的时候,已经是地震后的第八天了。两幢教学楼在轰然坍塌时所发出的巨响,已经随着漫天尘土消失在深山老林。数百名     

数学教育要培养孩子坚强的意志

"5·12"四川汶川大地震中涌现了一批有坚强意志的小学生":敬礼娃娃"郎峥,温总理称赞他"很勇敢,很坚强";12岁女孩白乐潇自断手臂救同学;12岁男孩陈浩在即将坍塌的围墙下推出同学,自己身负重伤;张春梅同学没有左腿从废墟中爬出来……从这一个个动人的故事中,我们发现这些小学生们都有坚强的意志,应该为这些孩子们的勇敢与坚强喝彩.同时,我们应该反思数学教育是否注意了培养孩子们坚强的意志.     

地震中的六大少年英雄

大自然以无情的力量摧毁着一切,在四川汶川大地震中,在血与泪的悲痛中,却涌现了一批少年英雄。少年强,则国强,他们勇敢坚强和舍已救人的精神,是民族的希望———     

信念——支撑着人生——读“地震中的父与子”有感

《地震中的父与子》这篇文章,深深地打动了我!美国洛杉矶发生了一次百年不遇的大地震,父亲安顿好妻子后,便急忙奔向儿子所在的学校,可是太晚了,那里早已变成一片废墟。父亲十分伤心,在快要绝望时,突然想起了自己常对儿子说的一句话:不论发生什么事,我都会和你在一起!于是他坚定地搬走     

“废墟”中的挖掘——人教版五年级上册《地震中的父与子》备课谈

正2012年10月底,我在"智慧·互动·成长"第五届全国青年教师风采展示活动中作课《地震中的父与子》。早在几年前,我在对现行的主要版本教材进行分析比较的过程中,对这篇文章的"出身"也曾考究过。应该说,这是一篇争议不小的文章:一是故     

让我们一起坚强——给灾区孩子的一封信

地震灾区的孩子们:你们好!真的很想给你们写一封信,但又真的不知道该如何下笔。我曾经通过演讲、书信和著述,鼓励那些在生活和学习上遭遇困     

面对地震灾难——非震区小学生团体心理辅导

【活动背景】2008年5月12日汶川地震灾害发生后,许多中小学生也通过各种媒介了解了大量的地震灾害信息,虽然他们并不在灾区,但令人震撼的灾难画面、让人痛心的不断上升的伤亡数字、竭尽全力可是困难重重的救援，对中小学生的心理安全所产生的冲击不容忽视。     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理。在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱。而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?我所带的六年级五班是一个新组合的班级,学生上课时比较安静,善于记,不善于思,比较满足于     

爱使生命更坚强——纪念“5.12”地震一周年有感

“人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。”惨烈的“5．12”大地震,让我们在那一刻,真切感受到了生命的脆弱、生命的宝贵、生命的坚强。     

地震救援中的高科技

<正>在遭受地震蹂躏的灾区,许多村镇被夷为平地,到处是残垣断壁和飘飞的尘土,究竟有多少灾民被困在废墟下,还难以统计。如何快速地搜寻废墟下奄奄一息的伤员,成     

让孩子倘佯在诗性的美好世界里——谈低年级孩子儿童诗的赏析

引言:每个孩子都是一位诗人,都有诗一般的情怀,诗一般的心灵,诗一般的眼光;他们的内心世界充满着美好,充满着诗的灵性;他们愿意在自己的心灵里构建一片属于自己的诗意的美好世界。但是,很多时候孩子的构建是单一的,无序的,甚至只是一闪而过的感觉。我们老师需要引导孩子体验、构建丰富精彩的诗性世界,我认为让孩子去赏析儿童诗是一种很好的方法。一、在聆听中欣赏儿童诗的丰富情感儿童诗节奏轻快,故事有趣,教师让     

教育孩子要多用正面语言——访罗玲

罗玲,旅澳学者,心理育儿专家,罗玲心灵成长工作室创始人 在教育孩子的过程中,不同观念、不同心态的父母会采取不同的教育方式。有的父母心态比较积极,会从积极的角度去看问题和解决问题,他们对孩子的优点不吝表扬和肯定,对孩子的缺点寻求积极有效的改进方式;有的父母总是看到孩子的缺点,把注意力放在孩子身上那些需要改正的地方,甚至担心孩子的不足对其未来的影响,等等。     

生命教育——德育价值的实现

生命构成了世界存在的基础,世界因生命而精彩。关注生命,教育才能真正走进学生的心灵,拨动学生生命的"琴弦";关注生命,教育方能绿意盎然,生机无限。而作为德育课程,以其自身的特性对人的生命发展发挥着其它课程无可比拟的作用。所谓生命教育,就是唤醒生命意识,探求生命的意义,提升生命价值,培养学生的人文精神,激发学生的关爱情怀。生命教育既是一种价值追求,又是一种教育实践。生命教育的价值追求就是通过进行生命教育,美化生命,让教育表达对生命状态的关怀,对生命情调的追求,使人更好地体验和感悟生命的意义,促进肉体生命的强健和精神生命的形成,在激扬生命之力度同时焕发生命之美。     

平淡中的心灵震撼——浅谈刘家科散文集《乡村记忆》的艺术风格

刘家科的散文有一种平淡自然的文风。但是在平淡自然中却蕴涵着一种震撼心灵的穿透力。在酸辣味的乡俗中蕴涵着文化传统的积淀,平凡小人物身上闪烁着民族精神的光芒,朴实无华的乡村土地上蕴籍着生命的哲思。他的散文,虽然写的是小人物、村里事,乡间的风俗,却关乎着人的生死存亡,具有大境界、大韵味,给予读者的不仅是审美的愉悦,更多的是心灵的震撼。     

震灾中思考 感动中成长——5·12地震素材及运用

导语:当我把地震有关信息一页一页浏览过去的时候,我知道,光苦灾民之所苦,痛国民之所痛是不够的。我们不应该是一个震灾的旁观者,在这场灾难面前,我们应该感同身受,应该一起去感动、思考、感悟、担负些什么……     

赏识是打开孩子潜能的钥匙——浅谈小学生作文教学

赏识教育是指开发生命潜能、保护生命资源的教育;是家长、老师在享受中育人,孩子在成功中成长的教育。据研究表明:人的潜能是难以估量的,人类智慧充其量开发不超过8%,科学巨匠爱因斯坦的大脑也只开发10%,因此教学中要相信学生是聪明的,是有潜力的;相信学生一定能把作文写好。教师欣赏、赞美学生,在学习过程中不断为学生鼓而呼,为他们加油,这样作文就不是件难事了。因为赏识是打开孩子潜能之门的金钥匙,赏识作文教学也让笔者体验到了成功的乐趣。再现生活写真话作文教学中,教师要为学生创设一种自由倾吐的作文氛围,让他们有事可写,有情可抒,久而久之作文便走进学     

地动天不塌 大灾有大爱——“汶川地震”素材解读

一场突如其来的8级大地震,给中国四川的灾区人民带来了巨大的伤害,也震痛了全国人民的心,中华民族空前团结起来,八方驰援,抗震救灾,众志成城,演绎了一首惊天地、泣鬼神的壮美诗篇,山河为之动容,五洲为之悲歌。历史将铭记,中国人民遭受的巨大灾难和伤痛;历史将铭记,在灾难面前中华民族坚韧不拔的英勇抗争;历史将铭记,所有为抗震救灾而奉献牺牲的人们。抗震救灾的任务依然艰巨,但中国人民必将战胜一切艰难险阻,中国将继续前行!     

无畏的师者——记地震中的英雄老师们

如果不是5.12汶川大地震,可能没有多少人知道他们是谁,没有多少人知道他们是多么的爱他们的学生。或许他们还在教坛上兢兢业业地工作着,还在为一些孩子的学习与成长操心着。而现在,他们或许正在天堂给他们的孩子们上着课,他们依然是孩子们的好老师。让我们记住这些英雄老师们     

关注生命世界，培养科学素养——谈“生命世界”内容的教学

科学课程四大领域内容之一的“生命世界”部分,为小学生提供了诸多培养科学素养的机会和可能。对儿童而言,生命世界是他们一直怀有浓厚好奇心的神奇世界,一草一木,伴随着他们的童年生活。科学课教学中,要使他们对生命世界的好奇得以呵护,要通过这部分内容的教学,让学生从对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识,使其关注生命、关注环境、关注生命科学的发展,从而激发他们热爱生命和探索生命世界的情感。在生命世界内容的教学中,教师要让学生很好地亲近科学,只有让学生亲近科学,才能走进科学;只有走进科学,才能让学生领会科学的迷人魅力,进而热爱科学,培养良好的科学素养。     

为孩子提供生命的营养素——也谈小学生课外阅读的指导

阅读是什么？苏霍姆林斯基说：阅读与观察、计算、书写、表达等共同成为学习的五把刀子;著名学者费孝通说：强国梦从读书开始;武侠宗师金庸先生认为,“一生乐趣在读书”;文学大师余秋雨先生则认为,生命的质量需要用阅读来锻铸。