立足农村：路在脚下——四川省农村学校走势观察

经费紧缺，体制不活，人才不保，备受持续升温的城市教育挤压……为推进农村“全面小康”和“学习型社会”建设提供人才、智力支撑的农村教育，责任重大而又举步维艰。     

立足农村:路在脚下——四川省农村学校走势观察

经费紧缺,体制不活,人才不保,备受持续升温的城市教育挤压……为推进农村“全面小康”和“学习型社会”建设提供人才、智力支撑的农村教育,责任重大而又举步维艰。7月上旬,来自全省各地的农村学校校长、教育局长和教育专家,在四川农村教育研讨会上,为农村教育把脉求方:农村教育要走出困境,必须立足农村、贴近农村和服务农村,进一步解放思想、深化改革、走自主创新和自我发展之路。农村学校需要一次办学走向的自我革命当前农村教育的最大障碍依然是经费短缺。据调查显示,我国农村至少有三分之一的县财政只能保教师吃饭,有的还要靠统筹学杂费…     

“一费制”镜鉴——先期实行“一费制”的农村义务教育的调研

农村教育是教育的大头,义务教育是人才大军的奠基性事业。实行“一费制”,切实减轻农民负担,促进农村经济发展和社会稳定;规范教育收费,建立起教育经费的投入、供养和分担机制;优化、重组、整合现有教育资源,提高教育资源使用率,控制教育成本;增强义务教育的免费性……“农村教     

农村教育服务新农村建设功能探析

教育的功能在于使年轻一代社会化。农村教育使年轻一代社会化，一是普遍性的社会化，即根据国家制定的未来理想人才标准培养人；二是为当地服务的功能。当前农村教育普遍存在的主流化教育功能是为国家培养人才，其培养人才的模式直接表现为升学，为发达地区和城市培养人才。如果仅仅坚持这一功能。势必会导致陶行知批评的农村教育“教人离开乡下向城里跑……看不起务农”。所以，还需要强调农村教育服务当地社会的功能。即要求农村教育为当地经济发展、社会文明服务；为当地培养用得上、留得住的人才，为建设社会主义新农村培养新一代农民。     

农村呼唤技能型人才——新世纪农村成教工作的着力点

新世纪的农村,将是充满科技的农村.新世纪的农民,将是适应时代潮流的技能型农民.新世纪的农村成教,也将是为“技能型人才“服务的成教.江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出:“我们国家人口多,人人都上大学是不现实的.也不是只有上了大学才能成为人才.社会需要的人才是多方面的,‘三百六十行,行行出状元‘.“可以这样说,新世纪农村的“技能型人才“,便是农业状元.     

立足农村实际 振兴农村经济

农村职业高级中学,应以振兴农村经济为己任,立足当地农村,着眼农业实际,心系广大农民,围绕“农”字作文章,有效地服务农村经济建设.同时,教育学生“学农、爱农、务农、兴农”,为农村的经济腾飞,做出自己的贡献.一、落实教育方针,培养合格人才     

农村呼唤技能型人才——新世纪农村成教工作的着力点

新世纪的农村,将是充满科技的农村。新世纪的农民,将是适应时代潮流的技能型农民。新世纪的农村成教,也将是为“技能型人才”服务的成教。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出:“我们国家人口多,人人都上大学是不现实的。也不是只有上了大学才能成为人才。社会需要的人才是多方面的,‘三百六十行,行行出状元’。”可以这样说,新世纪农村的“技能型人才”,便是农业状元。     

发展农村高等教育为新农村建设培养适用人才

当前,各地各高校积极响应党中央构建和谐社会、建设社会主义新农村的伟大号召,通过推进农村职成教育和农民培训、加强农村教师队伍建设、提高农村中小学信息化建设水平、实施各类人才工程等措施,充分发挥教育和科技优势,主动服务社会主义新农村建设.……     

农村教育改革的人本维度分析

审视新中国农村教育发展史,长期的“工具性”教育,不仅没有根本实现人口质量对人口数量的替代,反而一度遭遇人才和智力瓶颈、陷入难以摆脱的恶性循环。恢复农村教育的本体功能,实施“主体性”教育,已经成为建设全面、协调、可持续发展的社会主义新农村的根本途径。一农村教育和     

必须大力加强农村成人教育

农村成人教育是提高农村人口综合素质,培养农村人才的重要载体。在实现社会主义现代化建设第三步战略目标的新的历史时期,大力加强农村成人教育对于全面贯彻“三个代表”重要思想,切实解决“三农”问题,全面建设小康社会;对于坚持农村教育必须为地方经济建设服务的指导思想,实施“科教兴国”战略,加快农村现代化建设进程;对于深化农村教育综合改革,完善农村终身教育体系,构建农村学习化社会都具有十分重要的意义。     

农村呼唤技能型人才——新世纪农村成教工作的着力点

新世纪的农村，将是充满科技的农村。新世纪的农民，将是适应时代潮流的技能型农民。新世纪的农村成教，也将是为“技能型人才”服务的成教。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“我们国家人口多，人人都上大学是不现实的。也不是只有上了大学才能成为人才。社会需要的人才是多方面的，‘三百六十行，行行出状元’。”可以这样说，新世纪农村的“技能型人才”，便是农业状元。     

农村“隔代教育“调研

“隔代教育“造成农村义务教育很多困难,带给被代养孩子身心发展的许多不利.农村基础教育需要在指导思想上重视,从教育观念上转变,力求教 育手段上突破,为这些“孤独“孩子们身心健康发展提供坚强的保障.……     

农村初中办学现状分析与改革策略刍议

一、农村初中办学的现状 　　1.教育观念陈旧 　　多年来,传统的教育观念束缚了人们的思想.农村初中教育等同于应试教育、选拔教育,评价、衡量一所初中的办学质量就看升入重点高中的人数.其实能挤上“独木桥“的每学年只有11%左右的学生,而89%的学生就与重点高中无缘,今后多数同学都将回到农村.当前这种教育情形仍如陶行知先生当年所说的:“农村教育走错了路,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉……“由于片面追求升学率,教育力量主要放在升学有望的学生身上,而放弃了其他大多数的学生.……     

贵港市三里镇农村教育走出新路

贵港市三里镇农村教育走出新路汪品霞广西贵港市三里镇以“发展经济靠科技．掌握科技靠人才，培养人才靠教育”为思路，做到基础教育、职业教育和成人教育一起抓，使“三教”协调发展，促进农村经济的振兴．１９９４年９月，该镇被国家教委授予“全国农村教育综合改革先进...     

浅析办好农村基础薄弱初中的途径

如何办好农村基础薄弱初中 ,笔者认为 ,必须抓好以下五个方面 :　　一、树立正确的办学思想 ,为农村发展服务　　邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话指出 :“为了培养社会主义建设需要的合格人才 ,我们必须认真研究在新的条件下 ,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针 ,切实考虑劳动就业发展的需要。”明确了农村教育改革的方向、目标、任务和途径 ,农村要实现“两高一优”的第二步战略目标 ,则取决于农村劳动者素质的提高。为此 ,农村初中教育就应从“应试教育”转到主要为振兴本地经济和社会发展培养合格的人才 ,切实为农村发展服…     

安徽省农村职业教育现状

安徽是个农业大省，目前农村人口仍占70％以上。20世纪80年代初，安徽省委、省政府在全面开展县级经济教育调查的基础上，大力推进“农科教统筹结合”，积极实施以“三教统筹”为主要内容的农村教育综合改革，农村职业教育走进全国先进行列。……     

努力做好农村教育综合改革工作 加速农村经济发展步伐

近几年来，我州各级党政领导十分重视农村教育综合改革工作，遵循“教育必须为社会主义现代化建设服务，现代化建设必须依靠教育的指导思想”，确定了“科技兴农，教育是基础．人才是关键”的战略，基本实现了“把农村教育转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道”上来，对三教统筹，农科教结合的办学思路也有了进一步认识。     

改革农村中学教育打开人才通向农村的道路

农村中学必须打开人才通向农村的道路,这个问题既有实践意义,又有理论价值。最近我们对集贤县农村中学教育状况做了一次调查,发现农村教学存在一些亟待解决的问题,这里就农村中学教育如何从农村实际需要出发,按照“三个面向”的精神进行改革,打开人才通向农村的道路,作一些探讨,供有志于改革农村中学教育的同志们参考。一、令人震惊的现状     

农村成人教育要围绕富民做文章

我国的农村成人教育到底应该围绕什么做文章?中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“要把文化知识教育和扫除青壮年文盲与实用生产技术培训结合起来,与农民脱贫致富结合起来。要采取灵活多样的教育培训形式,抓紧培养一大批农村急需的实用技术推广人才、乡镇企业管理人才和医疗卫生人才。”应当说,党和国家关于大力发展农村成人教育的一系列方针、政策是非常明确的,对成人教育促进当地经济建设寄予厚望。     

必须大力加强农村成人教育

农村成人教育是提高农村人口综合素质，培养农村人才的重要载体。在实现社会主义现代化建设第三步战略目标的新的历史时期，大力加强农村成人教育对于全面贯彻“三个代表”重要思想，切实解决“三农”问题，全面建设小康社会；对于坚持农村教育必须为地方经济建设服务的指导思想，实施“科教兴国”战略，加快农村现