中、日、泰三国信息技术运用于课堂的教学方法研究——有感于第三届国际多媒体技术教学应用研讨会

当前,教育信息化已为国际教师教育研究的热点。课堂中有效的使用信息技术,不仅能提高课堂教学效率,也能改变传统教学方式,促进学生全面发展。在第三届国际多媒体教学应用研讨会中,来自中国、日本、泰国等国家的中小学教师介绍了各自国家的信息技术与课程整合的方法,共同研讨了信息技术在教学中的效能。本文基于中国、日本、泰国三国教师的教学案例,分析利用信息技术开展教学的片段,总结其中的教学特点,为我国教育信息化的发展提供有益的启示。     

日本教育技术研究的沿革、现状与未来——访日本教育工学会会长铃木克明教授

2017年为中日建交45周年,中国教育技术协会与日本教育工学会正式签署学术交流协议。为深入了解中日在教育信息化、教育技术研究热点及国际交流等方面的情况,研究团队于日本教育工学会第33届全国大会期间对该会会长铃木克明教授进行了专访。铃木教授指出,日本教育信息化建设还存在较大的地区差异;学生和教师的信息技术能力评测工作迟缓,需要国家层面进一步推动;在学会发展方面提出了基于数据统计分析的研究理念,期待通过SIG(Special Interest Group)加强学术交流活动,以国际化的刊物和会议提升国际学术影响力;并通过学会的活动对于当前的研究热点开展更为深入的教育实践研究,同时在国际合作方面提出较为具体的实施方案,继续发展和推动中日教育技术领域的合作与交流。     

信息技术与教育教学融合应用的实施策略和问题分析

随着信息化社会的快速发展,国家要求加快推进教育信息化建设,着力推动全国中小学教师提升信息技术应用能力,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。实现信息技术与教育教学深度融合,是一个循序渐进的过程,需要教师转变观念、加强学习、科学应用,以达到技术为教育赋能的目的。     

2012年全国中小学信息技术教育征文启事

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快教育信息化进程,推进中小学数字化校园发展,提升中小学校长信息化领导力,提高教师在教育教学中信息技术的应用水平,《中小学信息技术教育》杂志将与中国教育技术协会共同举办2012年全国中小学信息技术教育征文活动。此活动既     

2012年全国中小学信息技术教育征文启事

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快教育信息化进程,推进中小学数字化校园发展,提升中小学校长信息化领导力,提高教师在教育教学中信息技术的应用水平,《中小学信息技术教育》杂志将与中国教育技术协会共同举办2012年全国中小学信息技术教育征文活动。     

教育信息化浪潮下的双语教学模式探究

在国家大力推进教育信息化的背景下,双语教学作为一类与国际接轨的课程,其教学模式亟待改进。如何在日常的教学过程中,运用信息技术提高授课效率,保障教学效果,需要教师们深入思考和研究。本文总结了教育信息化的概念,分析了教育信息化对现代教育的影响,研究了双语教学中应用信息技术的具体做法。本文的研究对于丰富双语教学授课手段具有积极的意义。     

基于信息技术改革创新教育教学模式的思路

根据《国家教育事业发展"十三五"规划》的内容提要,鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,政策要求把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,将信息技术作为提高教学质量的重要手段,提倡在教学活动中广泛采用信息技术,逐步实现教学及管理的网络化和数字化。     

教育信息化,实现教学跨越式发展的必由之路

信息化是当今发展潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标.提高国民信息素质,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,教育信息化是国家信息化建设的重要基础.随着教育信息化条件的发展,教师信息化教学设计培训的实施,各个学科应用信息技术的普及,信息技术课程正在从计算机教育发展到信息素质教育,从单一的计算机学科教育发展到信息技术与不同学科教学相结合,信息技术教育作为教育资源的载体,已融入教学活动中来,是实现学校教学跨越式发展的必由之路.     

2012年全国中小学信息技术教育征文启事

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快教育信息化进程,推进中小学数字化校园发展,提升中小学校长信息化领导力,提高教师在教育教学中信息技术的应用水平,《中小学信息技术教育》杂志将与中国教育技术协会共同举办2012年全国中小学信息技术教育征文活动。此活动既为庆祝与纪念杂志创办10周年,     

信息技术校本培训的策略与模式探索

当前．以信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。教育信息化要求教师不仅能进行学科教学，还要掌握现代教育技术理论、信息技术，并能在理论的指导下将信息技术高效地应用到学科教学中．实现信息技术与学科教学的有效整合。因此，教育信息化的核心是教师队伍建设，目前加强教师的信息技术校本培训是教师队伍建设的最便利途径。     

运用信息技术 促进教师专业发展

人类已进入21世纪,也就意味着进入了一个信息化、网络化的时代。信息技术的迅猛发展,给教育带来了契机,教育信息化给教师专业发展提出了新的挑战与机遇,提出了信息技术环境中教师专业发展的有关策略。通过在教育实践中广泛应用信息技术,探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训过程中应用信息技术所产生的成果,为教师在今后的教学中有效提高教育教学质量,深化教育教学改革,全面推进学校的发展寻求有效途径。     

浅析信息技术与课程的整合

信息技术与其他学科教学的整合是现阶段我国在信息技术教育普及过程中的一个重要研究课题。在世界其他教育信息化程度较高的国家,如美国、加拿大、日本等,在信息技术教育发展的过程中,也逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在国民教育中非常重要的位置。原教育部部长陈至     

中小学信息化评估指标的比较研究与探讨

随着教育信息化进程的加快，世界各国都把教育信息化作为教育改革和推进教育跨越式发展的重要举措。各国在加强信息化基础设施建设的同时，还大力提高教师的信息技术素养，实现信息技术与学科教学的整合，打造信息技术条件下的新型教育模式。一些国家还制定了教育信息化发展的总体规划。为了准确评估教育信息化建设的实际成效，检验教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学信息化的发展方向，很多国家都开展了对信息技术在教育中应用效果的评价研究，并制定了中小学信息化评估指标体系和评估方案。     

信息技术促进教育变革——现状、趋势与实践

正发展现状2012年3月,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称《规划》)正式颁布,掀起了新一轮教育信息化发展的浪潮,《规划》的总体目标定位为:"用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化休系,使我国教育信息化整体上接近国际先进水平,推进教育事业的科学发展。"2012年9月5日,全国教育信息化工作电视电话会议上把教育信息化作为国家战略开始推动,确立了信息技术与教育教学深度融合的核心理念,以应用驱动、机制创新为基本原则。     

教育信息化对民族教育发展影响的前后20年北大核心CSSCI

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第59条中指出:"信息技术对教育发展具有革命性影响",民族教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分。本文分析了信息技术对民族教育影响的前后20年,指出在开展教育信息化的过去的10年里,信息技术使国家教育和民族教育都取得了巨大的变化,带来了新的校园环境、新的教学环境、新型教学资源、新的学习方法和手段以及新的学习方式,对民族教育产生了革命性的影响。展望信息技术在民族教育中发展的未来10年,分析得出建设重点在于信息基础设施建设、教育资源的开发应用、提高教师信息技术水平和制定学校基础信息管理标准等。     

信息技术在小学英语课堂教学中的运用

信息技术与课程整合是21世纪我国基础教育教学改革的一个新途径:将信息技术融入课程教学体系各要素中,可使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。而2012年,教育部在《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》中,首次提出了"信息技术与教学深度融合",要求"充分发挥现代信息技术独特优势,信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,信息化对教育变革的促进作用充分显现。"教师在课堂教学中合理运用信息技术,能让每一位学生得到个性化发展,达到理想的教学效果。     

文献梳理、适切性分析与路径选择:信息化教学类比赛促进职校教师专业发展研究

在国家积极推动教育信息化的时代背景下,信息化教学类比赛为职校教师的专业发展提供了新的路径选择。在文献梳理的基础上,厘清了教师专业发展的三个维度以及技术(特别是信息技术)促进教师专业发展的相关理论,指出了信息化教学类比赛促进职校教师专业发展是具有坚实理论支撑的,分析了信息化教学类比赛与职校教师专业发展所具有的适切性。结合信息化教学类比赛的实际案例,提出了信息化教学类比赛促进职校教师专业发展的路径:研学比赛文件、微课育人及利用网络构建学习共同体。     

教育信息化对民族教育发展影响的前后20年

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第59条中指出:信息技术对教育发展具有革命性影响,民族教育信息化是国家教育信息化的重要组成部分。本文分析了信息技术对民族教育影响的前后20年,指出在开展教育信息化的过去的10年里,信息技术使国家教育和民族教育都取得了巨大的变化,带来了新的校园环境、新的教学环境、新型教学资源、新的学习方法和手段以及新的学习方式,对民族教育产生了革命性的影响。展望信息技术在民族教育中发展的未来10年,分析得出建设重点在于信息基础设施建设、教育资源的开发应用、提高教师信息技术水平和制定学校基础信息管理标准等。     

高职教师信息化教学能力提升:形势、问题与策略

面对数字经济时代国际趋势、国内政策和高职教育发展的新形势,教师信息化教学能力的提升成为影响信息技术与教育教学融合创新发展全局的关键,存在着国家标准缺位、教师数据智慧不足、培训体系不健全等主要问题。在职业教育提质培优和类型特色发展的新阶段,通过健全教师信息化教学能力提升的顶层设计、研制出台国家标准、完善“测评—培训—认证”能力提升培训闭环等措施,服务数字经济发展。     

简论教师信息技术素养

积极推进国家信息化建设是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,而教师教育信息化,关键取决于教师信息技术素养。一、教师信息技术素养的内涵从信息论的角度讲,教育教学过程是对信息的获取