韩寒的“喂”

2月4日，在网友们日夜期待中，韩寒的微博终于开通了。人们打开韩寒的微博，惊讶地看到，韩寒的微博，仅仅只有一个“喂”。     

韩寒向左，郭敬明向右

“郭敬明PK韩寒”一直是“有趣的话题”。近来，韩寒不断抛出惊人话语，称自己和郭敬明“男女有别”，并指责小四输出很贱的价值观。而郭敬明反击：“我和韩寒是截然不同的人，对比是比不出什么的。”     

重视"偏才"的培养

上海复旦大学最近宣布，目前在中学生中极具知名度的新闻人物－－“偏才少年”满舟，将作为保送生提前进入该校学习，同时欢迎另一位“偏才少年”韩寒作为该校的旁听生，自选学校任何一门学科。 　　满舟和韩寒均因在 17岁时写出了 20万字的著作而引起社会的关注。满舟著有《黑客攻击防范秘技》，并担任三家网站的 CEO；韩寒则是首届“新概念作文大赛”一等奖得主。然而，他们同时又是多门功课不及格的“偏才”，韩寒更是干脆办了退学手续。 　　满舟和韩寒这两位多门功课不及格的“偏才”，竟然受到名牌大学的青睐，这是传统教育观念难以…     

超越韩寒：“80后”文学的新起点

韩寒是新概念作文大赛获奖者中的最早一座“丘陵”，文学创作也具有自己鲜明的特色。相比之下，其他“80后”写手有着更多的或显或隐的、各式各样的不足与硬伤。这样，“80后”写作形成了韩寒独大、众星烘月的格局。这种格局是否能够被其他写作者打破，仍然有着很多变数。超越韩寒，是“80后”写作进一步成熟、取得成就的必然要求。     

都是韩寒惹的祸

不久前,“韩寒”之风袭遍我校的每一个角落。韩寒这个人名,几乎人尽皆知。走进校园,假使你是位对韩寒一无所知的boy或girl,那么,当你走出校园时,就该对韩寒了解得差不多了,少说也有七八成。可想而知,“韩寒”之风在我校盛     

韩寒:九月阵雨

2002年9月3日，午后三点，记者拨通了韩寒的电话，声音是少见的沉稳，轻而清晰，略微显露的质感和他的年龄有些不相称，机敏与谨慎更是叫人惊讶。拒绝复旦大学的特招已经是很久以前的事了，再问起是否会上大学，韩寒仍旧一口回绝。“你认为最好的教育是什么？”“不存在最好的教育，只存在最合适的教育。”韩寒冲口而出。大概韩寒看到的教育和前些年很多人看到的婚姻一样吧没有最好，只有最合适。其实，最合适也许就是最好的，只是很多人不愿意相信这样简单的道理，总要寻求所谓最好与最合适的微妙区别。最近，韩寒不读书，也不写作，只忙些…     

本色韩寒

想知道现在的韩寒吗 ?他是如何面对未来的 ?请看 一名 17岁的男孩，以近乎执拗的方式和周围的世界对峙：一方面他是全国作文大赛冠军，所著长篇小说畅销一时；另一方面他拒绝学习，拒绝应试教育。 　　韩寒最不愿别人称他“少年作家”、“天才少年”，他说叫韩寒就行，现在的江南差不多都知道这个名字。 　　休学后——“我们之所以悲哀，是因为我们有太多的规矩。” 　　韩寒是在去年 4月的一个上午平静地离开他的母校的。没有人送行，他也没和同学告别 ?没带一本教材，因为课本已被他“幸福” (他的自语 )地踩烂了。他这样解释休学原因：…     

解读韩寒

韩寒现在已成为一种现象，评论韩寒也已成为一种时髦。众多媒体连篇累牍地报道，赞誉者有之，批评者有之，一时间，这个17岁的少年成了人们关注的焦点。但我一向固执地认为：要评价一位作家或作者，最主要的是看他的作品。否则，任何解说都会带上捕风捉影的嫌疑。通读了韩寒作品之后，我不揣浅陋，对“韩寒现象”试作如下解读。让韩寒一举成名的是全国中学生新概念作文大赛。韩寒的复赛颇具戏剧性：他迟到了半个钟头，一位老师把稿纸揉成纸团丢进水中。半个时辰后，纸团沉下水底，文章却浮出水面。在这篇名为《杯中窥人》的文章中，韩寒由纸…     

看言只语

宽怒别人就是爱自己； 做自己生命中的“小岛”；博的人多了，就成了客；韩寒不读书，咱们凭什么读韩寒的书？大学要教无用的知识。     

大师作品要细细品味

韩寒在中小学生中曾一度引起强劲的“韩流”,可被“神化”后的韩寒当起了赛车手。文字向来是沉静地思考之后产生的,不知韩寒是否能在赛完车后热血沸腾的情况下写出深刻的文章。     

由“韩寒现象”引发的思考———“韩寒现象”不只是文化现象

“韩寒现象”中的韩寒代表了现今一部分某一方面有特长的学生的另类式的发展模式。“韩寒现象”是一种多元化价值取向的文化现象, 同时也是一种教育现象和敢于反叛与创新的社会现象。     

话题青年尴尬前行

以往对韩寒的研究已形成三条线索：一是韩寒的文学,如语言、人物、主题、手法等方面;一是与韩寒有关的事件,如“方韩大战”、“韩寒告百度侵权”;一是韩寒的多重身份如“叛逆差生”、公共知识分子、网络意见领袖、商人等.2012年对韩寒的研究总体上也是沿着上述三条线索进行.这三条线索互相交叠,研究成果各具风貌,但也存在着一些空白.     

关于韩寒

今天逛书店,偶然看见一本厚厚的《韩寒作品集》。第一感觉,这书一定不是韩寒自己编印的,而是盗印者的伎俩。韩寒虽然“狂”,但说到出“作品集”,恐怕还不至于。     

再读《三重门》

再一次欣赏《三重门》，有了更深一层的收获。觉得韩寒不仅仅是一个作者，他的《三重门》也不仅仅是一部描写中学生生活的书。韩寒极其反对应试教育，这许多人都知道，也有不少人开始说话了，说要与韩寒较量，还声称韩寒的成功是被“炒”起来的。其实，他只不过是点明了自己的立场，并没有要证明自己很有个性，没有要证明将与应试教育抗争到底，以显示自己的与众不同。应该承认的是，他的确有写作天分。这天分并不是“炒”出来的。在《三重门》里，我最欣赏他打的比喻，他可以把感觉比喻得明明白白，让所有人明白“林雨翔”的感受。如果换作…     

“韩寒现象”:教育的问题及其反思

本文围绕韩寒其人其事所引发的有关教育问题,对其作了冷静、理性的反思和诊断.一方面,韩寒对一统化学校管理的反叛、机械化教学方法的拒绝、单一化教育评价的质疑,给教育界带来了“不安定”的挑战和争议;另一方面,透过“韩寒现象”,我们也可以反思大陆教育体制所存在的问题和弊病,并在此基础上对韩寒与中国教育作出前瞻性思考.     

率性的韩寒

韩寒真的像他期望的“越玩越大”了!由弃学从文的“韩寒现象”,十载演化到如今成了“韩寒话题”：《南都周刊》将他定义为“公民韩寒”;美国《时代周刊》亚洲版将他形容为“中国文学的坏小子”;香港《明报》称他是“当代的鲁迅”;《南方周末》读者将他评为2009年度人物;而他“本土”的《新民周刊》12月给他做的封面人物访谈,     

年轻的梦游者

早听说这个城市里有个奇怪的小女孩，她姓车，少年退学，写很奇怪的东西，做很奇怪的事。人们说她是这个城市里的韩寒。她反问：“韩寒是谁？我不认识，少给我来这套。”     

结构才气论

“才”和“材”是不能两字合一的，“人才”和“人材”是大有区别的。语文教学最大的困惑就是只能教出“人材”，而不能教出“人才”。其根据就是文坛上每出现一个才子，他们都不认为自己的才气采自于学校（包括大学）的语文课堂。功成名就的老作家很少有人认账，就连80后的作家韩寒他们也不认账。不仅如此，某地把韩寒在博客上写的一段文法不通的话用来作为病句题的材料，     

“韩寒现象”：让教育尴尬韩寒的意义

大约从去年后半年起至今年年初．也算是“世纪之交”吧。一个名叫“韩寒”的高一学生,以其特立独行、有“特长”而未必“合格”在教育界引起轩然大渡,被称之为“韩寒现象”。     

我说韩寒

策划者语 有人说,哪里有韩寒,哪里就有话题。争议与流言、质疑与不满．他总是被推到舆论的风口浪尖。今天,同学们用自己“90后”的独特视角对这个“80后”“争论”了一番,让我们看到了被称为“青春文学代表”“公民韩寒”的韩寒幽默、犀利、张扬、坚韧、真实、叛逆等多面性格。需要提醒大家的是,来稿时请一定记得留下姓名、学校班级等通讯信息．以便能及时收到样刊和奖品。