学校心理健康教育——从教师做起

近年来，青少年的心理健康问题引起了各方面的广泛重视，但是，在如何促进青少年心理健康的问题上，却还没有取得共识，仍处于探索阶段。对于这个问题，不少人的注意力放在学生身上，强调改变学生的观念和行为，本篇作则认为，心理健康教育，关键在教师，应该从教师做起。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任；如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就无从保证。     

认识师生平等

语文教学的本质是对话，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话”。在这多重对话中，生本对话是核心，师生对话是关键，师生对话的效果直接关系到生本对话的质量。然而，师生之间能否顺利地展开对话，则主要取决于师生之间能否建立一种平等的关系。平等是师生对话的前提。没有平等，就没有真正意义上的师生对话。     

教学认识过程中学生经验的地位和作用

教师受到社会的尊敬，因为教师传道、授业、解惑。教育机构在传递系统知识的职责中占据了权威的地位。课堂教学是学校教育重要的手段。教师是人类进行知识延续这一事业中最活跃的因素。[编者按]     

学校教育资源分配探讨

从剖析当前学校在教育资源的分配中存在的三种不公正的教育现象出发，尝试着提出教育资源分配的普及性原则和差别原则，并按照这两个原则搭建学校教育的结构，使得所有自然资质的受教育者在学校教育期间都能得到机会均等的教育。     

语言资本与教育不平等的再生产

语言不仅仅是一种交流的工具，它的背后事实上隐藏着一种权力关系。不同的家庭背景、社会地位以及不同的社会阶层，具有不同的语言资本。在学校教育中，在解释学生学业成就的差异时，很少考虑到由于学生处于不利的社会地位而带来语言资本或文化资本方面的不平等，语言资本成为再生产不平等的最隐蔽的方式之一。因此，真正民主、平等的教育，必定是以语言资本或文化资本的平等为基础的，是以“话语”的民主化为前提的，否则，任何教育至多也只是一种表面上的平等。     

平等的教育平等的爱

在我老家的屋后，长着一排水杉。那是儿时的我和母亲一起栽下的。30年过去了，这排水杉大多长得枝繁叶茂、生机盎然，但其间有一棵水杉萎靡低矮，它引起了我的特别注意，而且居然触发了对人的联想，对教育的思考。 这棵水杉夹在高大的水杉树林之间，不仅矮小瘦弱，而且像患病似地朝一边偏侧着。不知情的人或许以为它是后来补种的，其实，当初它们是一起栽下的，而且作为树苗买回时，它们一样的高矮，一样的粗细。那么何以出现这样的情况呢？原来，在这棵水杉旁边有一棵水杉，它斜逸的一个枝丫渐渐地侵占了那棵弱小水杉的“领空”，后来又慢…     

我国90年代学校分层及其教育平等效应分析

本文所论的“学校分层”特指政府对中等学校进行的重点和一般的区分。我国重点学校和一般学校的区分,以及重点学校的建设,曾经引起学术界的广泛关注,人们围绕其对教育实践和教育改革的多方面效应进行了广泛的讨论。本文集中分析我国90年代学校分层过程及其教育平等效应,期望为人们理解学校分层提供90年代的史实和一定的理论视角。一、我国90年代学校分层概述 (一)普通高级中学的分层 1995年7月3日,国家教育委员会发出《关于评估验收1000所左右示范性普通高级     

走向师生平等的学校道德教育

学校道德教育是我们所共同关心的热点问题，尤其是在当前社会转型时期。本文从学校道德教育中忽视学生个体性的现象入手，以一种平等的理念探究了师生平等关系的重要性，力图使道德教育在师生平等的对话中促进学生个体的发展。     

学校体育在学校整体教育过程中的意义和作用

一、学校体育在学校德育中的地位及作用学校体育作为教育的一部分,在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时,也是培养和发展学生的道德品质的重要手段。由于青少年活泼好动,喜爱体育活动,因而他们的思想行为、个性爱好、意志品德等在体育活动中都能最充分地表露出来。1.学校体育有利于加强学生的组织纪律性     

关于学校观的再认识

教育观念是所有教育教学行为的“总开关”，是统率，有什么样的教育观念，就会有什么样的办学思想，就会产生什么样的教学行为，就会有什么样的教育效果。要办好“人民满意的学校”，校长的教育观念和管理思维至关重要。     

穿梭于学校内外——民族志与教育不平等研究

面对剧烈的社会转型,民族志是教育不平等研究的重要路径.当前研究涉及进城务工人员随迁子女教育、城市教育、农村教育、职业教育、高等教育、民族教育等广泛的研究议题.这些分散而又多样化的主题在问题意识与理论关切上有相通之处:社会转型中阶层锻造的问题意识,持续寻求与西方理论对话,以及本土理论建构的努力.就此而言,马克思主义传统中的再生产理论仍然构成对话的基点,而工厂分析路径所展现的总体性思路对学校民族志来说同样重要.通过穿梭于学校内外,学校民族志可以立足学校中教与学的日常过程,带入学生的生活史资料,从总体性的角度阐释教育不平等的内在机制.     

城市公办学校中农民工子女教育平等问题研究

目前,城市公办学校成为农民工子女就学的主要途径。但是,农民工子女在入学、受教育过程中、取得学业成就等方面均存在机会不平等问题。其根源在于落后的户籍制度和教育制度,农民工子女就学政策的欠缺,以城市为中心的学校教育价值取向以及农民工子女家庭资本的弱势状况。要解决教育平等问题,必须对现行制度进行改革和创新,为农民工子女教育平等提供制度保障;构建平等、多元、无歧的学校教育;改善和提升农民工子女的家庭资本。使农民工子女与城市学生平等地共享教育资源,实现教育公平。     

性别平等教育在挪威

挪威的相关政策对性别平等有严格的规定,并强调幼儿园教育应该贯彻两性平等的思想.在性别平等教育方面,教师要明确支持男女平等,注意记录和反思,为幼儿讲述蕴含性别平等思想的故事,注重创设支持性别平等的环境.     

营造平等相处的教学氛围

<正> 二十一世纪的世界教育潮流是要突出人文关怀的内涵,中国教育从重应试向重素质的转变是顺应这一历史潮流的,从事语文教育的我们更应该是这场革命的先行军。我认为,我们应该改变观念,从课上课下两方面进行探索与尝试,在语文课堂上营造平等相处的教学氛围,真正做到教学相长。钱梦龙先生有句话说得好:“观念决定方法。”长期以来,由于我们的语文教师在观念上就没有把学生看成自己等同地位的人,所以尽管出现了许许多多的新教法、新学法,却始终不能真正使学生成为课堂的主体,出现了不要思考只要热     

语言权力视角下城市学校农民工子女教育过程不平等探析

通过对农民工子女和城市孩子在城市学校生活中语言使用情况进行对比分析发现,相较于城市孩子所使用的标准语系统,农民工子女在语音、语汇和语法方面呈现出诸多地域方言特征。由于作为一种象征性权力的语言建构了标准语系统和方言系统之间权势地位的巨大差异,从而造成农民工子女在城市学校教育过程中的不平等。基于此,从多语共处的语言生态学角度出发,提出实现教育过程平等的路径：树立语言文化平等的意识,树立“母言”濒危的文化意识,以及创设平等共处的语言环境。     

关于中职学校学生管理工作的几点认识与实践

目前，中等专业学校的学生自身存在诸多问题，具体表现在行为规范、情感需求、学习认识等方面。作为学生管理的主体——教师，要树立正确的学生观，注意实施体验教育；注重教会学生的人际交往艺术；注重管理中的管放结合、严宽结合；教师要对他们加以尊重的信任，充分了解学生、理解学生，达到学生管理工作的最优化。     

创建学校教育特色的认识和实践

一所学校的学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育的悲哀。有特色、有风格，才有风采，才有地位。一所学校有鲜明的办学特色是所有学校管理者追求的目标。下面就学校教育特色建设谈谈认识和做法。     

对农村学校开展教育科研的认识与思考

教育科研是提高办学效益、办学质量、促进教师专业成长和学生全面发展的新动力。在基础教育课程改革实验过程中,出现的很多新情况、新问题困扰着广大教育工作者,因无整套的现成经验可借鉴,又无放之四海而皆准的方法可效     

日本学校的人格、个性与平等教育

日本学校强调人格教育，而人格教育最有效的方式是实践。在全社会呼吁素质教育的今天，日本学校的某些做法还是值得我们的老师、家长乃至教育界借鉴的。     

浅谈现代教育技术对学校教育的影响

现代教育技术不仅是教育改革的高点，而且也是促进学校素质教育实施的有效手段与途径，其对传统学校教育过程已发生了重大的影响，主要表现在教师地位，学生地位和教学内容的变化。