文学理论的学科危机与学术创新——兼评董学文著《文学理论学导论》

“科学始于问题”,但有时却并不一定懂得真正挨近科学的“问题意识”到底是什么。有人认为在20世纪世界文学理论出现空前繁荣之后,中国文学理论如何在世界文学理论多声部中唱响自己的声音,这是“中国文学理论界共有的‘问题意识’”。其实,这只能算是中国文学理论界共有的一桩空泛无边的心事、心态,与科学所需要的“问题意识”还相距遥远。这种貌似进取的心事、心态一直空泛下去,免不了心生浮躁,要滋生出如文学创作界那样的“消极写作”,挖空心思地“忽悠”出一个并无真实价值的东西来混世。靠近科学的“问题意识”,绝对不是空泛无边的,而是具体的,它是必须能够面对实践领域的无解之题、难解之题,或是错解之题等等真问题的。所谓学术“原创”、“创新”,必须是解决真问题的学术动作。倘并无真问题面对,张张狂狂做出的“学问”,就只能归类到“学术泡沫”里。在尽兴享用着“空前繁荣”的20世纪世界文学理论成果的当代中国文学理论界,董学文先生应该算是逮住了这个领域里的真问题的一位。     

为一门新学科的诞生击掌--评董学文著《文学理论学导论》

《文学理论学导论》“论”与“史”结合地拿文学理论说事,使得这部著作具有着扎实的理论丰富性。它意在为文学理论这个学科定性、立″法″,即通过体系性地论证文学理论应该是怎样一门科学这样一个大问题,来实现其为文学理论这门重要的社会人文学科疏浚航道并清淤去垢的整体学术使命。     

评《文学理论教程》

这几年,我在复旦大学受命进行《文学概论》课程的教学改革,所以对于新的教材,颇为关心。最近读了由叶凤源、张艺声、李燃青同志编写的《文学理论教程》,觉得它颇有特色,有些关系处理得也较好,我想结合我自己在教学改革中的体会,谈几点看法。一、体系和构架问题。我国解放后的文学理论教材体系,受苏联教科书影响较深。五十年代初,流行的是维诺格拉多夫的《新文学教程》和季摩菲耶     

＂理论之后＂的理论建构——评马建辉著《走向文学理论解释学》

身处“理论之后”的理论建构时代的青年学者马建辉,继承自己先前《中国现代文学理论范畴》一书的脉络,在新近出版的《走向文学理论解释学》中,以马克思主义为指导思想,在对老一代文艺理论家继承与发展的基础上,融汇近些年自己对中国现代文学理论的所思所感,从翻译、学术论争、语境、个体经验等方面对中国现代文学理论进行了严肃而辩证的反思。通过对当下中国文学理论界遇到的诸多重大问题的分析,作者致力于在新的文化语境下对中国文学理论解释学的未来加以思考,从而试图建构具有中国特色的马克思主义文学理论解释学。     

学理论 评《水浒》

在学习无产阶级专政理论运动的热潮中,毛主席发出了关于评论《水浒》的指示。毛主席指出:“《水浒》这部书,好就好在投降。做反面教材,使人民都知道投降派。”这一指示十分重要。开展对《水浒》的评论和批判,是我国政治思想战线上又一次重大斗争,是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的斗争。我们一定要重视起来。梁山泊农民革命根据地,在晁盖正确路线的领导下,曾经搞得很兴旺,可是宋江篡权以后,就把它出卖了。列宁创建了第一个社会主义国家,可是赫鲁晓夫、勃列日涅夫却把苏联变成了社会帝国主义国家。这就是“不动枪,不动炮,城门楼上换旗号”,旗号一换,什么都是别人的了。所以,不能光顾粮棉油,不问路线对头不对头。评论《水浒》不是文化界打笔墨官司的事。这对于共产党人、中国无产阶级、贫下中农和一切革命群众,在现在和将来,在本世纪和下世纪,坚持马克思主义,反对修正主义,都有重大的深刻的意义     

构建谱系化的西方文学理论史--评董学文《西方文学理论史》

从学科构建角度为西方文学理论书写历史,是一件复杂而艰难的工作。文学理论历史悠久,无论中国还是西方,其历时均两千余年。在漫长的历史时空中,文学理论沿线性时间流程发展变化,使我们在观念上形成种种错觉,以为时间是构成文论史的简单而有效的因素。在西方文论的教学与研究中,人们往往以时间为序,逐一讲述不同时代的文论家和文论作品,不同程度忽视甚至放弃了其内在的关联与规律,使西方文学理论史成为“故事史”式的东西,“除了能给人提供一个图式化清单以外,其他再能提供的东西就很有限了。”[1(]P1)而在杰姆逊看来“,历史本身在任何意义…     

翻译文学的学术研究与理论建构--我怎样写《翻译文学导论》

我国翻译文学的理论研究相对滞后。已有的翻译文学研究大体可分为三种形态,一是包含在"翻译学"中的翻译文学研究,二是把"文学翻译"作为一个动态的实践过程的"文学翻译"研究,三是"翻译文学"的研究,即把"翻译文学"作为一种文学类型,属于文学研究及文学文本研究,这类研究最为薄弱。要建立翻译文学的本体理论,就不能简单地将"翻译文学导论"置于一般的文学概论或文学原理的框架结构中。必须以中国翻译文学为感性材料,以中国传统翻译文学理论为基本资源,构筑翻译文学的独特理论系统。     

《科举学导论》出版

该书由知名学者、厦门大学刘海峰教授撰写,华中师范大学出版社出版。全书共分18章,依次是:科举学引论、科举学综论、科举学史论、科举起源论、科举时代论、科举存废论、科举人物论、科举政治论、科举教育论、科举文学论、科举社会论、科举文化论、科举法规论、科举地理论、科举术语论、科举文献论、科举东渐论、科举西传论。该书是第一部科举学专著,将古、今、中、外、文、史、政、教等方面的科举研究熔于一炉,系统地论述了科举学学理的阐发和     

评《模拟电路导论》教材

我们电子工程系自85届至89届,五届学生约1000人,在电子线路课教学中均采用清华大学王筱颖老师编写的《模拟电路导论》(高等教育出版社,1986)作为教材,在长期的教学实践中,我们越来越体会到该教材的许多优点和特色,主要有以下几方面:(一)集成电路得到了切实的重视。这适应当前科学与工业发展的趋势,也为学生步入社会适应工作需要打下了基础。这表现在以下几     

评《学校心理健康教育导论》

安徽师范大学姚本先教授等的新著--<学校心理健康教育导论>(以下简称<导论>),2002年1月由东方出版中心和中国科学技术大学出版社联合出版.该书全面总结了上世纪特别是近20年来国内外心理健康教育的最新成果,构建了学校心理健康教育的理论体系.     

白话文学传统与历史进化的文学观的寻根意味--浅论五四文学的白话文学理论

古代白话文学对载道的古文文学的反叛姿态及其大众化的特色,不仅为五四新文学反对僵死的古文文学提供了历史的镜鉴,还影响了新文学的价值立场和审美取向;历史进化的文学观中的“正统情结”,不仅证明着白话文学的合理性、合法性,而且从中国文学的历史传统中梳理出“言文合一”的历史脉络,为白话文学提供了成为文学“正宗”的历史依据,带有浓郁的寻根意味。     

荒木纪幸道德测评理论述评

文章通过介绍日本荒木纪幸教授的道德测评理论,从理论与实践结合的角度,重点研究了道德如何测评的问题。道德测评离不开儿童的道德认知水平和道德行为选择,道德测评不是离开生活的个人主观裁判。     

澳门土生葡人文学概论

澳门土生葡人文学是澳门文学发展史上的一个特殊文学现象,有着诸多重要的作家、作品,具有重要的史料价值。在现阶段的澳门,这种历史上遗留下来文学现象仍然有其存在的意义,但在客观上有走向式微的倾向。     

论新阶段我们的文学评论

维吾尔族文学的文学评论的解放后经历了最初阶段、文革阶段和新时期阶段这样三个阶段。本文探讨我国自改革开放以来出现的新时期文学评论的发展，指出取得的成就。     

“文学的哲学”:文学史观与文学史的建构

文学史有两种基本类型:一是依附于外在的历史框架,二是文学自身内在的发展结构."文学的哲学"即体现为一种重视文学内在发展结构的文学史观.这一文学史观认为文学史乃是文学本质实现的历史,因此强调对文学本质的形成和发展历史的研究.在研究方法上,文学的哲学强调的是逻辑的研究方法,探讨文学本质的实现的历史及文学内在的发展结构,并以此为基础建构文学史.文学的哲学包含了文学史观、文学史研究方法、文学史的建构等基本内涵,这一范畴的提出对当前的文学史的研究具有极其重要的意义.     

从《文学评论之原理》的译介实践看现代中国文学理论的知识建构——兼论梅光迪的文论贡献

将英国学者温彻斯特《文学评论之原理》一书完整介绍到中国来的是梅光迪,他也是正式将这部著作内容引入中国现代高校文学教育的第一人,最初此书的主要内容作为梅光迪在南高师暑期学校里教授课程的讲义,后在其支持下由学生译出全文。汉译本《文学评论之原理》不仅保留了原著中20世纪前后西方文论建设的诸多成果,而且在具体译介过程中也根据实际情况进行了大量的例子置换。此书在译介、传播过程中形成的这种特殊的文化现象应引起学界更为深入的关注,因为这不仅是考察梅光迪文论贡献与文化价值的重要角度,同时也是理解当时中国文论教材建设主要特点及文论知识建构的一个很好的切入点。     

文学理论课程建设的系统性研究

从目前文学理论课程的实际情况看,应加强其系统性研究,包括课程内部的系统性和课程外部的系统性,这两方面问题解决之后,文学理论课才有真正的系统性可言.     

当今中国现当代文学研究的四大理路及其评析

在中国现当代文学研究的众多学术理路中，存在重史料、重理论、重概念提炼与重体验感悟四大理路，各理路各有其优点或可行性，同时也各有其缺点：“史料”具有似真性，“理论”具有过程性、预设性，“概念”易本质化、主观化，“体验感悟”则欠缺严谨等。四大理路的划分，有利于各理路的借鉴融合以及学术上的宽容开放。     

一部得体的修辞学教材——评王希杰《修辞学导论》

王希杰先生把得体性奉为修辞学的最高准则。他的这部高等院校文科选修教材《修辞学导论》。以语言风格的得体性。教材内容的得体性、习题的得体性奉献给人们，体系完整。详略得当。既有科学性、严谨性。又表达了生动性。     

他山之石——介绍马来西亚中学英语文学网站建设经验

英语文学是马来西亚中学英语教学中新内容。为了提高学生欣赏文学作品时碰到的语言、背景和文本整体理解方面的问题,教育者选择了建立网络教学的专门网站。在网站创建前,教育者重视学生的学习需求和上网偏好而进行了调查,在此基础上,明确了该网络的宗旨和目标;在网络使用之后听取了他们的反馈意见,发现不仅可以促进学生独立学习、互动学习英语文学的能动性,也促进教师改变教学方式。