论如何处理中学语文教材

教材的“材料”性质决定了处理教材的极大灵活性，这是语文教学与别的学科教学的根本区别。同一种教材，有着千差万别的处理方式；即使处理方式相同，课堂效果也完全可能迥然有别。因为教者的投入状态、教学机敏等有很大差异。教师要改变传统的教材观念，不能将语文教学视为简单的知识传授，     

“综合复习”单元怎么教？

人教版课标教材小学语文六年级下册安排有一个“综合复习”单元。关于这个单元的教学，不少教师都比较茫然。据我的课堂观察，教师的处理方式有如下几种情况。     

关注话题组元,优化语文教学

在新课程理念指导下,以人文话题组元成了新课程教材编写体例的主流。新的教材编写体例,需要新的教学观念、新的教学目的、新的教材处理方式和新的课堂教学策略。本文从语文的本质属性入手,以山东省中等职业教育规划《语文》教材为基本材料,紧紧围绕话题组元这个前提,根据中等职业教育语文教学的特点和特色,详细阐述了话题组元条件下语文教学在教学观念、教学目的、教材处理和教学方法的新要求。提出在文本解读的基础上,注重语文素养的提高与人文精神的培育,是体现新课程理念的有效教学策略。     

模块式教学在中职语文教学中的应用

随着中职教育改革的推进,作为主要文化课之一的中职语文在教材处理方式、教学时间安排、教学方法选择上都面临着新的问题。切合中职语文自身的特点,本文试从教材、教学、学习三个方面入手。对中职语文教材进行模块化整合,把教学用课内导读、课外欣赏、专题研究、文本写作四大模块灵活组合起来,引导学生进行研究性学习,培养学生自主学习能力．以达到提高中职学生语文综合素养的目的。     

《月夜》教学设计

【选课依据】在语文教学中,我们经常都会感觉到,同一篇课文不可能有相同的教法。原因就在于不同的老师对同一篇教材有不同的理解,从而有不同的处理方式。小学期高二语文教学的主要任务是诗词,     

试论“用教材教”的基础

教材在语文教学活动中具有重要作用，不同的处理方式会产生不同的教材观。一般人认为，把教材当作知识的载体，师生注重学教材，这种方式被理解为“教教材”。在新课程改革的引领下，一部分学者提出“用教材教”，强调教材的示范功能。由“教教材”到“用教材教”这种观念上的变革，既是新课程改革理念的具体体现，也是语文教育发展的必然趋势。     

“语文教材”简释

语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经过中央和地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件以及语文选修教材、语文活动教材和语文课外辅助读物等；狭义的语文教材，则通常指语文教科书，即语文课本。     

中美语文教材练习设计的比较与思考

完善语文教材的编写需要开拓视野，借鉴反思，不断创新。在归纳中美语文教材练习设计的共同点基础上，从两国对练习所起作用的认识、练习与选文的处理方式、序列性的体现程度以及练习指导策略等方面加以比较分析，找出差异，进而提出改进我国课后练习设计的具体策略。     

语文教材的探究与运用策略

语文教材的探究与运用策略安徽池州师范专科学校方武语文教学离不开对教材的运用，而要运用教材首先必须对教材进行探究。因此，根据语文教材的特点研究语文教材本身及其运用策略，对语文教学具有重要的实践意义。一、单元比较：语文教材的探究策略对语文教材的本质特点，...     

分科是语文教材改革的必由之路

分科是语文教材改革的必由之路北京大学附中李裕德长期以来，语文教学的效益不高，原因是多方面的。语文教材高度的综合性，是效益不高的重要原因之一。因此，改革语文教材，实行分科教学，是语文教学和语文教材改革的必由之路。由于综合性太强，教师在课堂上只好拳打脚踢...     

加强语文教学培养创新意识

培养学生的创新意识和创新能力，是语文教学中实施素质教育的重要目标和一项基本任务。联系语文教学实践，本文试图就语文教学中培养学生创新能力问题谈几点看法。把握教材是创新的基础条件语文是语言文字的载体，语文教材则是语文教学的载体。要实现语文教学的创新，离不开语文教材，否则就是无源之水，无本之木。我们要在语文教学过程中培养学生的创新意识，不仅要帮助学生理解课文内容，而且要在不同的课文中善于把握作者的语言特征和运用语言的特色，把握教材的系统化民整体性，从语文教学的创新需要出发，深入钻研教材中的语言现象，准…     

语文教材要成为制约语文教学过程的动态系统

由于语文应试教育的恶果愈演愈烈引发了社会各界人士对语文教育的广泛关注，对语文教材也提出了尖锐的批评。这很引人深思。其实，从语文教学暴露出来的问题看，教材是一个焦点。因为语文教材是语文教育的一个机制，任何的教学思想、教学主张、教学方式方法都是要通过教材...     

高师语文教材研究课程内容体系的构建与实验

高师院校中文系的主要任务，在于培养合格的中学语文教师。而一个合格的中学语文教师必须具备熟练的教学能力。从目前高师院校中文系毕业生的反馈情况来看，执教者对教材钻研得透、理解得深，在教课的时候就能够得到比较满意的效果。因此，要培养合格的语文教师，必须下力气抓好教材研究课程建设。建立语文教学概论、语文教材研究、语文教学技能训练三足鼎立的高师语文教育学科的体系，已势在必然。语文教学概论、语文教学技能训练的教材建设已取得显著成绩，而语文教材研究显得有些薄弱和滞后，构建科学的语文教材研究内容体系，已为语文教…     

中学语文教材处理的教学策略

教材，顾名思义，教学之材料，既是教师在课程标准指导下组织教学活动，完成教学任务最重要的载体，又是教师与学生、课程标准与教学实践活动之间的中介。作为中学生学习语文知识形成语文素养的最重要的凭借——语文教材无疑在中学语文教学中占有举足轻重的地位。然而综观当下的语文教学，对语文教材处理的错误做法比比皆是：     

略谈中学语文教材的处理策略

语文教材是最重要的语文课程资源，能否正确处理语文教材对语文素养的形成无疑具有重要的意义。评价制度的不合理与教师专业化水平不提高是教材处理错误的主要原因。确立合理的教学目标，理清教学思路，编写合理的教学方案，注重训练和学生的反馈是正确处理语文教材的策略。     

浅谈初中语文教学的传统与创新

新课程语文课堂教学要变在哪里?实际教学中有两种倾向:一是新的"飘"起来。不顾及语文教学规律,一味追求"新手段""新方法",制定玄而空的教学目标,语文教学"非驴非马",语文能力培养"隔靴搔痒",教学落不到实处;二是新的"乱"起来。基本的语文课堂教学程序乱,不同文体教学基本方法被改头换面,各种教学处理无所适从。究其原因是对语文教学规律认识不清,教材处理方式不对,我认为在进行语文创新教学过程中,必须突出"实""新"与"活"。     

加强系统训练 培养语文能力

语文教学要培养学生的语文能力，就应该加强系统训练。教师应该钻教学大纲和语文教材，把握语文教材体系，在教学中加以体现。     

与时俱进体现时代特色—从小学语文教学大纲及教材的演变看小学语文教学改革的方向

小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的发展变化又直接体现在小学语文教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生变化，与之相配套的小学语文教材也将发生变化。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。由于大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政…     

把握教材教学价值 确定文本教学内容——以《我的第一本书》为例

一、理解语文教材的“教学价值”理论．把握语文教材的“教学价值”。语文教材价值的实现．体现在语文课堂教师与学生的教与学的活动过程之中，这一活动过程实现的是语文教材的“教学价值”。     

从小学语文教学大纲及教材的演变看小学语文教学改革的发展

小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的演变又直接体现在小学教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领性文件，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教师教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生演变，与之相配套的小学语文教材也将发生演变。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。而大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政…