标准化考试与高考改革

我国的考试有着悠久的历史,传统的命题考试以论述题为主。在高考这种大规模考试中,传统试题的评分标准难以掌握,评分过程中容易产生误差。为了提高考试的质量,为高等学校选拔合格的新生,高考命题的科学化、标准化的改革势在必行。近几年,高考在题型上有部分变化,1985年广东省在英语专业和数学学科进行了标准化考试的试验,引起了社会上对标准化考试的普遍关注。但是,人们对什么是标准化     

标准化考试与现行高考比较谈

标准化考试是目前国际上比较流行的一种考试制度。所谓标准化,是指对考试制度定出一套客观而规范的标准,命题、实考、阅卷评分及计算分数等各个环节都努力减少或控制各种误差,以测出考生比较真实的成绩。标准化考试包括命题标准化、施测标准化、评分标准化和分数解释标准化等。(一)由于标准化考试命题是在认真研究教育测量、教育统计、教育心理等科学理论     

加强历史科标准化考试的实践与研究——1988年江西省高考历史科评卷综述

一随着西方教育理论、方法、技术的引进和我国教育改革的深化,标准化考试的实践与研究在近年高考中逐渐加强。1988年高考历史试题的新颖、佳效,反映出我国当前历史教育与考试方法改革的发展。从智能结构与标准化角度看,我们认为,1988年全国普通高校招生统一考试的历史试题乃至答案及评分标准,可谓近年来水平最高的一年,它体现了高考试题改革的正确方向。     

体育类高考标准化考点建设实践研究

文章在对体育类高考考点建设的特殊性、新要求和新问题深入研析的基础上,结合福建省体育类高考标准化考点建设的实践探索,为体育类高考标准化考点建设提供参考路径。构建多元主体共同参与的体育类高考标准化考点,创新考点治理体系,推动考点治理能力现代化,实现标准化考点从"五大系统"到治理体系构建、从完善职能到职能智能化、从优化制度到治理效能提升转化,是确保当前体育高考公平、公正、公开的现实需要和有力保证。     

非标准化考试模式的探索与实践

考试是一把尺子,对教育来讲,考试有两个功能,一个是检验教学质量,另一个功能是选拔人才。考试的最终目的是使每个学生的生理和心理素质、认识和实践能力得到全面、和谐的发展,使人的先天的和后天的潜在能力都得到充分的发展。一直以来,我们国家实行的都是标准化考试,所谓标准化考试,现代考试理论,借助现代统计法和电脑技术,严格按科学程序命题和实施考试,有效地控制各种误差,使用统一的标准进行考试。其特点是统一的试题、统一的答案、统一的评分标准。无疑,这种标准化的考试方法曾经给我们国家培育和选拔出了一批优秀的人才,但是随着社会的…     

非标准化考试模式的探索与实践

考试是一把尺子，对教育来讲，考试有两个功能，一个是检验教学质量，另一个功能是选拔人才。考试的最终目的是使每个学生的生理和心理素质、认识和实践能力得到全面、和谐的发展，使人的先天的和后天的潜在能力都得到充分的发展。一直以来，我们国家实行的都是标准化考试，所谓标准化考试，现代考试理论，借助现代统计法和电脑技术，严格按科学程序命题和实施考试，有效地控制各种误差，使用统一的标准进行考试。其特点是统一的试题、统一的答案、统一的评分标准。     

标准化考试理论与实践的若干问题

标准化考试是目前国际上比较流行的科学考试方法之一.近年来,我国也开始改革传统的考试方法,1985年国家教委首先在广东进行了英语和数学两科高考标准化的实验,以后在此基础上又增加了物理、语文、化学三科高考标准化考试.经过两年多的试验研究,积累了一些经验.为了更好地指导实践,1987年5月7日在广州华南师大召开了全国首次标准化考试理论与实践的学术讨论会.大家在学术交流的基础上,根据教育测量和教育统计学的原理,对标准化考试的若干理论问题开展了热烈的讨论.现把大家讨论的意见归纳如下:一、关于标准化考试的概念凡是测量均要讲客观性,讲客观就不能不讲标准.标准化考试属一种间接性测量,更应强调标准.凡属测量均有误差,考试因其测量的间接性而存在较大的误差.如何更好地制定统一的测量标准,采取有效措施来减少和控制测量误差,这是标准化考试最基本的问题.所谓标准化考试是指对考试制定出一套客观而规范的标准,在命题、实考、阅卷评分及     

广东省高考物理科标准化考试试验的基本经验

1986年初,我们接受国家教委的试验任务,开始进行标准化考试正式试验。 1988年11月国家教委考试管理中心,在广东省召开“广东省高考标准化改革试验评估会”。评估委员一致认为,这项研究在为高等学校选拔合格学生方面、在对中等教育     

对高考综合能力考试的实践与思考

去年上海市普通高校招生考试第一次实施3 +1 +X方案。以遵循大纲 ,不拘泥于大纲 ;知识不超纲 ,场景能力没有限制的方案一出台即引起广大师生、家长乃至于整个社会的关注和反响 ,尤其对“X”的反映更是“怪圈”。一方面     

浅谈考试改革与标准化考试

高考是我国教育制度的一个重要环节,是我国当前规模较大,影响最深的一项考试。通过考试选拔人才,在我国已有一千多年的历史。解放以来,特别是1977年恢复高考以来,在教育部的领导下,高考命题的指导思想、原则逐步明确,对高考命题的改革进行了积极的试验,取得了一定的进展。纵观近两三年的高考试题、我认为有以下优点:     

标准化考试与选择题

随着教育体制改革的深入开展,考试改革已是势在必行。考试改革总的方向是:考试标准化。标准化考试,要大量采用客观性试题,选择题是客观性试题的最主要形式。改变传统的、单一的论述式题型,在试卷中逐步增加客观性试题,减少非客观性试题,是考试改革的一个重要方面。 试题的分类方法很多,标准化考试将试题分为两类,即客观性试题及非客观性试题。     

标准化考试

考试改革是教学改革中不可忽视的重要方面.以标准化考试手段是考试改革的发展方向.标准化考试手段现巳在我国各类学校逐渐推广.一、什么是标准化考试     

标准化考试与传统考试之比较

标准化考试与传统考试有哪些区别,二者在哪些方面有相容一致的地方,各自的利弊怎样,本文拟就此作简要分析。 考试是一个系统工程,它由诸多子系统构成,其中最主要的包括设计系统和实施系统。 设计系统是围绕着试题编制而展开的。标准化考试对于试题的编制是颇费功夫的,主要表现在制题过程、审题过程、试测过程及制卷过程。以上几项     

高考汉语考试与HSK的比较研究

本文通过高考汉语考试与HSK的对比分析,以寻求提高民族汉语教学质量最有效的考试机制。     

中国标准化考试的死去与活来——标准化考试的政策性分析

当前对标准化考试的批判日益猛烈,但是很多批评者往往是雾里看花,所责并非标准化考试的真义。在从政策功能、政策资源等,对我国当前的标准化考试进行政策性分析的基础上,认为当前中国大规模考试中还离不开标准化考试;同时提出,应让不标准的标准化考试死去,让科学的标准化考试活来。     

实施标准化考试的重大举措——谈高考标准分数制度

全国普通高校高考自1993年起,在许多省市多年试验的成功经验的基础上,参考、借鉴国外先进作法,经专家论证,由国家教委考试中心制订了《普通高校招生全国统一考试建立标准分数制度实施方案》,并拟逐步推向全国,陕西省在这一思想指导下,为建立一套成熟的、完整的、稳定的分数制度,为使高考更加科学地、真实地、全面地反映出考生的实际水平,进一步提高考试质量,充分发挥高考的评价和导向作用,将在1994年普通高校招生考试中实行际准分数转换制度,即不再依据原始总分,而是依据标准分数作为录取新生的依据,这一重大举措无疑对于有着千年传统考试历史     

高考地理考试目标的研究

考试手册的出现是考试由传统考试走向现代考试的标志。任何一种成熟的现代考试都有一份关于考试性质、考试目标、考试内容、考试范围、考试方式、考试时间、题型等方面内容的说明。其中，考试目标是其中的一个重要内容。传统的试卷以考查学生的知识掌握水平为主，1999年教育部颁发了3号文     

电磁学标准化考试题库系统的研究

考核也是一门科学,加强对考试科学化的研究,逐步实现考试标准化和考试手段现代化是发展高等教育的必要条件。 普物电磁学考试是指电磁学课程进行中阶段性和结束时总结性的考试。其目的在于检查学生掌握知识程度,应用电磁理论解决     

标准化考试与语文教学

标准化考试是否具有科学性,应该分析它是否符合客观实际.因为科学性的最基本的要求是符合客观实际.在语文学科中实施标准化考试是否可行,是否科学,应审察它是否符合语文学科的特点及教学的实际.不妨从以下三项作一些研究.一、语文学科的教学序列问题近年来,在语文学科中实施标准化考试,在命题上缺乏统一标准.其原因很大程度上是因为语文教学大纲对各年级的分年要求不明确.语文知识的教学和学生语文能力的培养都缺乏明确的序列性.