谁的声音大

开学初,班里多了两名新同学,樊乾和叶梁。他们刚从乡下转来,本来就性格内向、胆小害羞,说话的声音尤其小,上课回答问题时声音更是小得像蚊子叫。我也曾想用各种办法提高他们的音量:可去办公室练习吧,怕吓着他们;让他们单独呆在教室大声喊,声音还是大不起来;上课时让他们上台练说——害羞的他们根本不愿意当众亮相……能想到的办法几乎都试过     

感恩草

我一直很害羞。害羞,是一种病。我很早就患上了这种病,是一种对陌生环境的畏惧感。多动症让我无缘由地在课堂上说跑就跑。老师们都拿我没办法。他们唯一能做的就是把我的妈妈叫来     

感恩草

我一直很害羞。 害羞,是一种病。我很早就患上了这种病。是一种对陌生环境的畏惧感。 多动症让我无缘由地在课堂上说跑就跑。老师们都拿我没办法。他们唯一能做的就是把我的妈妈叫来训一通。说实在的,每次看到妈妈灰溜溜的脸。我就会沾沾自喜,     

咨询热线

害羞怎么办？问：我的孩子很害羞，一遇到生人，总会把头畏缩到胸前，或是躲在父母的身后，在幼儿园也不愿参加集体活动。请问有什么办法可以改正害羞的毛病？答：专家认为，环境是造成孩子性格成长的根本性原因。让孩子多接触外人，多体验陌生的情境，是最好的克服害羞心理的途径。父母应为他们多提供接触其他孩子的机会。此外，还有一些方法值得借鉴：1.富有同情心。接受孩子害羞的天性，这很重要。如果视孩子的害羞是缺点，大人表现出不满和难受，更会引起孩子的退缩行为。你应该让孩子知道，你理解他的感受，这样会使他感到很温暖。2.给…     

掌声的力量

记得在我刚接手教这个班的时候．发现班上的孩子不大自信，有些唯唯诺诺的。是自己的教学风格孩子们不适应？还是他们长大了。变得害羞了？我为此困惑了很长一段时间。     

内心不寂寞

怎么办？，这么大的教室．却找不到可以说话的人．我没有办法和他们沟通，好孤独。面前的玻璃尽管透明但太厚，声音也被反弹了，什么也听不见。一个人走在马路上，身形矫健又能如何？擦肩而过的身影太多，我什么也不记得。     

做好小学语文阅读训练的有效办法

在近几年的教学活动中．我努力改变以前的作法，把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能．提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。通过以下阅读训练的办法，取得了一定成绩，现总结如下。     

演数学

儿童具有表演天赋，他们在表演中不做作，天性使然．不害羞，童心可鉴。让学生在表演中学数学，为枯燥的数学平添了浓厚的趣味。演数学为学生学数学搭建了一个尽展才华的舞台．学生在这种别开生面的玩数学的形式中体验到了乐趣。     

让“羞涩”远离音乐课

在实施音乐教学中，我曾感觉到这样的困惑：在给七年级学生上课时，课堂气氛会更浓，学生也乐于表现自己。给九年级学生上课时，课堂气氛就不那么浓了，学生也不敢表现自己；在学生集体演唱时声音很响亮，而要他们独唱时，很多同学却红着脸，躬腰驼背，手不停地捏着衣角，显得十分紧张，表情极不自然。究其原因：害羞和缺乏自信心。随着年龄的增长，学生的“羞涩”感就表现出来，害怕自己唱得不好，丢了面子。     

两次难忘的“接触”

我担任一、二年级美术课．和这帮小不点儿混熟了．就成了知心朋友。他们活泼大胆，对我没有什么畏惧。在我批改作业时，会有人在我背后轻轻摸摸我的鬈发。或是用柔软的小拳头给我捶捶背．有的还会把珍藏的小贝壳送给我。而每次我邀请他们上讲台唱歌，即使找不准调子，他们也不会忸怩害羞．可爱极了！     

都是自卑惹的祸

去年，我任教的二(1)班有个学生小A。这个学生性格内向．虽然他是男孩．但是很腼腆，非常害羞．平常喜欢孤单一个人玩，很不愿意同别人打交道．下课了，总是一个人坐在教室里，也不跟别人聊天；上课了，也从没看见他大胆举手。不管老师提出来的问题复杂还是简单，也不管他会回答还是不会回答．他总     

大班科学探索活动：会响的纸

活动目标 1．探索能够让纸发出不同声音的办法。 2．尝试让纸发出合音乐节奏的声音。 3．激发探究的兴趣，发展思维能力和动手能力。     

失控，我的心理危机

我坐在公交车上，寻思着一个问题．那就是最近我总是莫名其妙地发火，下一站就是移动营业厅了，再过几分钟我就可以拿到他们的短信奖励：获赠300元话费。这时孙燕姿的《遇见》响起，我急忙拿出手机，是1860来电，莫非他们要问我什么时候去到营业厅？我喜滋滋地接听：“喂．您好……”接下来电话里的声音让我吃惊，电话里的嘲笑更让我愤怒。     

倾听另一种花开的声音

这节课教学何其芳的《秋天》，这是我非常喜爱的一首诗．课堂上我充满激情地朗读诗歌，让学生闭上眼睛尽情地想象诗中那一个个生动鲜明的画面。一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。我读书的声音刚停，教室里想起了热烈的掌声。气氛一下子热烈起来了。我还没来得及让他们说说自己的感受．他们已经叽叽喳喳地说开了。     

一路豪歌走向辉煌

“给我声音吧．哪怕只是短短的一瞬，让我知道在这个世界上什么是鸟叫，什么是虫鸣!给我声音吧，哪怕只是短短的一瞬．让我知道什么是动听的旋律．什么是美妙的琴声!给我声音吧．哪怕只有短短一瞬．让我听一次妈妈的呼唤，听一次爸爸的叮咛……”一年前，在学校的创新教育报告会     

高考写作导引：理智之年的孤独刈麦

美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上铭刻着马丁．尼莫拉的话：起初他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我不说话；接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话；后来，他们追杀工会会员，我不是工会会员，我不说话；此后，他们追杀天主教徒，我不是天主教徒，我不说话；最后，他们奔我而来，再也没有人站起为我说话。     

让生活情趣化解心灵的冲突

在学生习作中，“自由表达”确实应该提倡，因为它是孩子们“求真”的心灵映照；至于“暴力意识”，对儿童来说．大多是无意识的。所以我觉得最好的办法是从作文的源头着手，让生活情趣去化解他们心灵的冲突。[第一段]     

直想让自己变得MAN一点

我是一个较内向很害羞的男孩,一直以来就想让自己变得开朗、外向一点。在同学的眼里,我极文静,有时他们甚至说我像个女人,我真的想让自己变得man一点。     

别让写作游离于学生的言语生命之外——“掌声想起来”作文案例解析

让学生喜爱写作，让写作变得轻松，是我们对写作教学的终极追求。但是，到目前为止，我无法做到．至少对我的大多数学生而言是这样的。每次上写作课，多数同学脸上的为难之色和不悦之情告诉我．他们不喜欢写作，写作让他们压抑、苦恼，因之．写作的课堂少有欢声笑语，多是沉默寡言；少有言语表达的激情，多是缺乏思考的干涩。[第一段]     

童心解析

童心解析文／舒心案例：“老师，别让我对着墙睡觉！”新学期开始了，我又迎来了一批新的小朋友。他们当中有几个养成了不太好的习惯———不爱睡午觉。针对这一情况，我想了一个办法，把他们的床都放在靠墙的地方，让他们睡午觉时面朝着墙睡。我觉得，这样，一方面他们的...