探讨如何开展最为真实的小学语文教学

伴随着时代的持续发展,我国的小学语文教学进行了实时的教学优化和调整,改变了基础的教学方法,并且加强了对学生的关注度,从多个方面开展了趣味教学。但是在实际教学过程中,教师应当认识到学生的主体性并没有得到充分的关注,整个小学语文教学依旧有待于获得实时的调整和完善。对现代化的小学语文教学进行了实时的研究,并提出了相应的教学办法。     

语文教学要有语文味

曾听齐鲁名师毕淑娟老师做过报告,她曾经说过,“我心目中理想的语文课应该有浓浓的‘语文味’:一是要有书声琅琅的韵味,二是要有咬文嚼字的滋味,三是要有动人心弦的情味,四是要有余音绕梁的回味。”那么,问题来了,如何让一节课散发出浓郁的“语文味”呢?     

语文教学要务实

语文教学旨在于学生语文素养的形成与发展。因而，不在于花拳绣腿，而在于实实在在。语文教师应从语文学科的本质属性出发，把教学工作做真做实。     

小学语文教学要有儿童视野

小学语文作为小学教学的重要内容之一,主要的授课对象是儿童,关键是培养儿童的语言学习能力。小学语文的教学内容涉及范围相对较广,教学活动比较复杂。教师虽然能够根据教学目标设计教学方案和课程,但往往忽略了对儿童心理的关注,对教学缺少正确的理解和认识,导致小学语文教学效率不高。因此,小学语文教学应当有儿童视野,这也是本文重点的研究内容。     

让真实的语文教学得以发生

文章以具体教例研究如何才能让真实的语文教学得以发生,指出以真实的生活为源泉、以真切的情感为纽带、以真正的思考为核心,让教学有在场感,是实现真实的语文教学的有效途径.     

语文教学要回归真实

新课程要求教师要更新教学观念．转换教学角色。改变教学方式。在新的理念和旧的教学中．难免会产生一些碰撞．语文课堂教学现在最缺少什么？我认为语文教学现在最缺少的是——真实,那么。怎样还语文教学的真实？     

在小学语文的教学中如何构建真实互动的课堂

小学语文的学习能够帮助学生在生活中进行情感上的思考,而课堂则是学生进行自主学习的一个重要场所。在课堂中,教师要通过师生互动来改变教学的方式,让学生能够更好地去享受课堂,释放出自己的个性,展现出生命的活力,变成真正学习的主人。本文就如何构建真实互动的课堂进行了阐述。     

语文教学要有语文味

2011年建湖县小学语文"两个有效"观摩研讨活动已拉上帷幕,我不仅是这次活动的一个观摩、学习者,还是一个直接参与者。这次教学活动教者以娴熟的教学技艺,智慧的教材解读,洒脱的教学取舍,用自己的方式从不同的角度诠释着精彩,演绎着成功。但这次活动也引发了一些新的思考,总觉得公     

追求更加“真实”的语文教学

方海莲老师的《透视语文教学的“伪思考”》一文，直面当前小学语文教学中普遍存在的表面化、程式化、“空壳化”现象，指出这些问题的症结就在于“伪思考”．学生个体没有真正进入能动状态，因而不能达于内心，无法“自由言说”。方老师又说学生流于“伪思考”，与语文教学中教师过分依附既定的目标任务有关，与“预设”抑制了“生成”有关     

新课程标准背景下小学语文教学的真实情境创设

《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导真实情境下的语文教学,意味着从“知识本位”到“素养本位”的教学转换。语文课堂教学的真实情境是对学生而言的真实语境。基于新课程标准倡导真实情境的初衷与现实,创设真实情境需要以学科概念为统领,以迁移理解为诉求,以关联现实世界为指向。     

小学语文教学要有儿童视野

小学生其实还属于儿童的范畴,但是现在的小学老师明显地缺乏儿童意识,缺乏儿童本位思考,尤其对于高年级的学生,老师更是不注意这点,导致教学手段不从学生生理发展的特点出发。分析了现在的小学语文教育现状,并探讨了教学中采取的对策,以提高语文课堂效率。     

小学语文教学要加强创新教育研究

本文从社会发展、个人发展需要和小学语文自身的特点两个方面，阐述了小学语文教学加强创新教育的必要性和可行性。在此基础上提出了开展小学语文创新教育的基本思路：改革小课堂，拓展中课堂，开辟大课堂。     

对小学语文创新教学的几点思考

二十一世纪是知识经济时代,而知识经济时代的核心是创新。因此,现代教师应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励学生去创新求异,努力培养学生的创新精神。 思考之一:创新不忘打基础.在打基础中创新 没有基础就没有创新,基础是任何创新的根本。一个人无论有多么高涨的创新精神,多么超人的创新能力,但若没有扎实的基础,也是徒劳的。就小学语文而言,小语学科是基础教育中的基础学科,“小语教学应立足于促进学生的发展,为他们     

语文教学要注重课外阅读

小学语文是语文教育中的一门重要基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。语文教学离不开课堂教学,但也离不开教师对学生课外阅读的指导。因为课外阅读能促进课内阅读,是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展,有利于开拓学生的视野,培养学生语文学习的能力,发展学生的智能,陶冶学生情操等。因此,小学语文教师要注重对学生课外阅读的指导。     

以“真实”为基石开展语文教学

随着新课程实施的深入．语文课堂教学的花样层出不穷,新的理念,新的观点,新的教法频频亮相,给语文课堂教学带来了崭新的面貌。然而,静下心来思考,总觉得有些繁华的课堂不够真实,老师在秀,学生在秀。看似精彩,实则浮躁低效。语文教学还是要以“真实”为基础,在“真”字上下工夫,打造真实课堂．才能真实地出效果．     

小学语文教学要有儿童视野

小学教育是教育的基石,语文作为小学的一门基础学科,是学习其他学科的重要工具。随着社会经济的不断发展,教育制度的深度改革,传统教学是对学生进行灌输式教育,而单向的知识输送也不能适应儿童的心理发展和社会对高素质人才的需求。本文分析了小学语文教学的现状,结合教育心理学知识、教育类相关文献以及教学实践,提出了相应的问题解决方案,以及如何调动学生的学习兴趣,提高语文教育的质量和效果。