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教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》三年级上册第91~93页。教学目标:1.借助直观图初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一表示,其中的几份可以用几分之几来表示,能用实际的操作结果表示相应的分数,并正确地读、写分数。 相似文献
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教学内容：
国标本苏教版小学数学五年级上册第,59-62页。
教学目标：
1．使学生能结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 相似文献
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教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第6～7页。
教学目标：1.结合现实情境和直观图示,理解一个数乘分数的意义,探索并掌握分数乘分数的计算方法,理解算理。 相似文献
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教学内容：
苏教版小学数学三年级下册第九单元第一课时。
教学目标：
1、在观察、操作等活动的基础上，理解面积的含义。 相似文献
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教学内容：
人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。
教学目标：
1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。
2.会用小数表示简单的米数和元数。
3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第44页～45页。
教学目标：结合实物或图形认识周长；通过操作活动体验什么是物体或平面图形的周长； 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91-92页的内容及相关练习。
教学目标：
知识与技能：在具体情境中初步认识几分之一的分数,理解几分之一的含义,会正确读写几分之一的分数。 相似文献
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教学内容：苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢，你们瞧!（出示课件：播放运动员进行曲） 学生观看一分钟后切断画面。
师：我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细，从刚才的画面中，你们了解到哪些信息？ 相似文献
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一、教学内容 北师大版实验教材小学数学三年级下册第56—57页《认识分数》。二、教学目标（一） 结合具体情景，通过想一想、议一议、折一折、涂一涂、说一说、练一练的学习活动，引导学生提出问题、探究问题，培养学生观察能力、动手操作能力、语言表达能力和解决实际问题的能力与勇于探索的精神。 相似文献
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教学内容:
苏教版数学四年级(下)第50～51页.
教学目标:
1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能运用发现的规律解决简单的实际问题. 相似文献
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教学内容：
苏教版义务教育小学数学第四册第72—75页。
教学目标：
1．在经历从实物到图形的抽象过程中认识直角、锐角、钝角并能正确辨认。[第一段] 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第66～67页例题、“试一试”,第68页“想想做做”第1～5题。教学目标：1．通过找一找、折一折、比一比、画一两等活动认识直角、锐角和钝角。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二三年级下册第47～49页。教学目标：1．借助生活中的具体物体,使学生感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念; 相似文献
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陈智康 《小学教学(数学版)》2019,(4):9-12
本课的教学内容为台湾康轩版三年级数学教材“一样大的分数”,对应的教学目标及其细目为:“能在具体情境中初步认识分数,解决同分母分数的比较与加减问题,并可由图形的分割知道同一分数有两种以上的表示方式。”此即等值分数的前置经验,但在教学时暂不出现等值分数这一名词,此处的教学也不作形式或计算上的判别,必须通过图形来评量。“等值分数”在该教材中的教学脉络是,三年级时体验与认识1、1/2、1/3的等值分数,四年级时扩展至认识其他分数的等值分数,五年级时利用扩分和约分找出等值分数。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第68-70页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标：1．使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。 相似文献