谈谈数学作业的批改

中学数学教学大纲指出:“对于学生的作业,必须及时检查。对于作业中的错误,要使学生真正明白错误的原因,切实改正。”但学生作业中的错误和致错的原因是完全依赖教师的批和学生被动地改,还是逐步培养学生自己批改的能力呢? 教学实践使我深感作业批改是数学教学中值得重视的问题之一。特别在当前“题海战术”泛滥,学     

纠错时莫忘“究错”

学生不可避免做错题目,教师少不得为学生纠正学习上的错误。常常听到一些教师这样抱怨学生:以前纠正了的错误为什么重犯了!?所以出现这种情况,除了学生方面的原因外,一个来自教师的重要原因是:纠错时未引导学生深入一步“究错”——产生错误的根源是什么? “究错”的意义是明显的。当导致错误的原因被发现以后,它必然会刺激学生产生深刻的印象,使学生对错误留下有痕迹的记忆,同时便于学生“对症下药”,从而从根本上避免今后重犯同样或类似的错误。“究错”不仅是成绩较差学生进步的好方法,也是基础较好学生培养思维周密性的好途径。     

纠正学生错误解答的一些做法

无论是课堂提问或课外作业,当学生回答问题出现差错时,教师都不要急于直接给出正确答案,而应当启发他们开动脑筋,自己找出错误所在和试着分析错误发生的原因。例如,在关于元素一节的教学中,教师提问:在氧气和二氧化碳两种物质里,各元素是以游离态还是以化合态存在的?学生回答:“氧气以游离态存在,二氧化碳以合态化存在。”这个回答,说明学生对“游离态”、“化合态”所指的对象模糊不清。这     

让语文课外作业富有生命气息

一直以来,作为教学有机组成部分的课外作业总是得不到老师们的足够重视。各类课堂教学研讨活动也很少关注和评价课外作业设计情况。机械重复、单调乏味、僵化封闭一直占据着整个作业领域,严重地影响了学生生命的发展。其实,课外作业是课堂教学的延伸,教师通过学生的作业情况了解教学效果,并根据所得到的信息及时、有效地改变自己的教学方法。特别是好的语文作业对于锻炼学生的实践能力,丰富学生的情感体验,培养学生良好的学习习惯及正确的价值观都起着非常重要的作用。那么在“新课标”的背景下,作为教学有机组成部分的语文课外作业该如何实…     

任勇数学教育文集三部之一:“宏观篇”追求数学教育的真谛(10) 数学作业再生法

(发表于《中学数学教育论文选编》,1995年6月)摘要教师批改作业的目的在于检查教学效果,了解学生掌握知识和技能的情况,帮助学生纠正错误.学生对错误的认识和纠正错误,一般要有一个认识和纠正的过程:错在哪里——为什么错——以前有类似的错误吗——今后如何避免这类错误.传统的批改方法则将这些过程由教师代替了,压抑了学生学习的主动性和积极性。     

初中数学教学与思维批判性的培养

《九年制义务教育中学数学大纲》明确指出:“能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。”“在作业出现错误时,教师应及时指导学生弄清错误原因,并要求学生及时改正。”要达到这个目标,在数学教学中,应逐步培养学生的思维批判性,引导学生学会自我评价和相互评价。法国教育家费弗雷内也说过:“知识不能单方面靠教师向学生传授,提供知识并不是教育     

课外作业设计要体现三充分

课外作业是学生根据老师的布置,在课外完成学习任务的活动。课外作业的完成,不但有利于巩固和消化课上所学的知识,而且还可以培养和提高学生获取知识、运用知识分析问题和解决问题的能力。它是教师整个施教工作的一个重要组成部分。因此,教师必须精心设计,更好地发挥出课外作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力中的积极作用。在多年的教学实践中,我主要着眼于以下三个方面来设计课外作业。一、课外作业要充分发挥学生的特长俗话说:“人上半百,形形色色”。在一个班的几十个学生中,有的爱唱,有的爱跳,有的爱写,有的爱画,各有各的特长。在…     

课外作业琐谈——兼议如何看待学生互改作业

<正> 教师给学生布置一定数量的作业,能及时巩固与消化学过的知识,培养技能技巧及独立思考能力,还能发展学生的创造性,增强主动性和树立信心。所以,老师适量地,有针对性的让学生做些课外作业是必要的,是课堂教学的延续和补充。学生的课外作业通常反映了学生对知识、技能、技巧的掌握情况,有无创造性。完成作业的过程在某种程度上还显示了他们的心理品质和道德品质。因此,课外作业是了解学生情况的有效途径。从控制论的角度看,它是教学的“反馈”。作业是学生对教     

浅谈数学课外作业的设计

适当的课外作业，可以巩固并延伸课堂教学成果，同时也是培养学生从生活中学数学、用数学的观念，提高实践能力和动手操作能力的重要途径。但是，目前教师布置的课外作业，形式上多是书面的，内容上主要是课本练习题的机械重复，并且是对全体学生统一要求。这样的课外作业，优秀生觉得是浪费时间，基础较差的学生也感到枯燥乏味，而且对巩固课本知识也收效甚微，更谈不上创造力的培养了。长此以往，学生就会失去学习数学的兴趣。因此，我们必须贯彻执行新大纲的精神，认真研究学生的认知规律和兴趣特点，改革课外作业的内容和形式，使学生真…     

浅议如何留课外作业

作业是教育教学活动的重要环节,是检查学生理解消化知识程度的重要手段。预留课外作业可以了解学生,发现学生在学习过程中的问题和不足,从而有针对性地进行教学,同时预留课外作业也可以让学生更好地复习、巩固课堂中学习的知识,提高学习成绩。然而,在新课程背景下,教师预留课外作业也遇到许多困难,那么,教师应该如何给学生预留课外作业?结合多年的教学经验浅谈一些方法。     

小学英语个性化课外作业的设计

作为课堂教学的延续——个性化英语课外作业渐渐显示其重要作用。个性化英语课外作业不仅能对教师的教学效果进行反馈和检测,而且为学生的可持续发展提供了服务。课外作业布置可分为自主学习型和探究学习型课外作业,如何有效检查与评价个性化课外作业也是很重要的。     

教材要多样化

近年来,不少中学在数学教学中存在着大面积中差生,造成这种情况的原因是多方面的。显然新的“读书无用论”是一个基本原因,但是学校管理、办学指导思想、办学条件、教师水平、教学方法以及教材的适应性等都不同程度地影响学生的学习积极性和学习效果。这篇短文仅就中学数学教材要“多样化”的问题略陈浅见。中学数学教科书是对学生传授基础知识和技能,培养学生数学能力和辩证唯物主义世界观的专用书,是学生获得系统数学知识的重要工具。对于教师而言     

参加《中学数学教学评价》实验研究的几点体会

在教学中,如何培养学生的能力,发展学生的智力已成为广大教师的共识。特别是国家教委反复强调,要把教育从“应试教育”向“素质教育”转变,既要让一部分学生能升入高级学校继续学习,又要让全体学生的各方面素质得到全面的发展和提高,就必须合理制定评价教育质量的标准和方法,科学地衡量学科的教学水平。为了更好地评价中学数学教育,我校参加了四川教育学院数学系组织的《中学数学教学评价》的研究。旨在提高中学数学教学水平,培养学生的数学能力,让教师了解学生,让学生认识自己,下面就其谈几点体会。1．学生基本情况：表（一）2…     

培养分析能力 注重反思过程

在中学数学教学实践中，我也遇到过类似的问题，对于“教师应该如何面对学生的错误尝试”有一些个人的想法。我觉得这个问题体现了教师在学生数学学习能力的培养方面必须关注的两个问题。     

创数学课外作业新路

“减负”并非彻底摒弃课外作业。什么样形式的课外作业才能受到学生的欢迎?这是数学科实施素质教育亟待解决的问题,也是极受广大教师关注的问题。学要有创新,得益于教有创意。教师要转变观念,积极探索课外作业新路子,通过自编习题、自择练习、不定时收交作业,更新作业形式,焕发课外作业的生命活力,使学生真正成为学数学、用数学的主人。 一、自编习题——给学生作业的“自主权”。 传统教学中,教师设计好习题让学生完成,学生疲于消极被动应付,主体性得不到发挥。为此,让学生按照教师提出的要求自编习题,即围绕教学重点,结合生活实践,尝试编拟习题,发挥个体智慧。并比一     

精讲、精练、精批、精评——高三数学复习说要

近几年高考中,我校教学取得了优异的成绩。这些成绩的取得在很大程度上得益于抓紧抓实了“四精”。我们在高三数学复习中的一些做法与思考如下:精讲近年来,高考数学试题由“基础”型向“基础——能力——素质——创新”型过渡,能力,素质,创新很大程度上来自于基础知识,而学生各种基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于教师的课堂教学,因此,我们充分利用课堂教学这一主阵地大力培养学生的思维能力,提高学生的思维品质。首先,加强教师自身业务进修,组织高三数学教师进一步熟悉和研究《中学数学教学大纲》、《考试说明》并且对整个中学数学…     

课外作业不是课堂教学的“尾巴”

关于课外作业 ,我国中小学教师的惯常作法是在每堂课行将结束时才布置给学生。而且 ,由于课堂教学不能让学生掌握课堂上本应该掌握的知识 ,课外作业便成为关于这些知识的巩固性练习 ,以补习课堂上拉下的功课。因此 ,课外作业是课堂教学在课外的延续 ,是为课堂教学服务的 ,成了课堂教学的“尾巴”。这样的课外作业存在着严重的片面性和局限性。第一 ,它脱离实际 ,既不利于知识的学习 ,又限制了学生能力的发展。由于课外作业局限于课堂教学内容 ,以书本为中心 ,并且教师常以加大课外作业量为手段来使学生“牢固”地掌握课堂所学知识 ,学生因此…     

初中生课外作业配置原则初探

初中生课业负担过重问题一直是困扰我国教育乃至社会生活的一个突出问题 ,而课业负担过重又突出地表现为课外作业负担过重。对此 ,人们一方面高呼初中生课外作业要“轻负高质” ,另一方面行使的却是“重负低质” ,究其原因是很复杂的。要切实减轻初中生课外作业负担 ,提高初中生课外作业的有效性 ,培养初中生的创新素质 ,就必须合理配置初中生的课外作业。一、时间配置原则———适宜这里探讨的初中生课外作业的时间配置是指教师在何时配置初中生的课外作业。对此 ,笔者调查了安庆、池州两地城市初中和农村初中各五所 ,随机抽查教师 10 0人 …     

英语作业符号批改法的尝试

英语作业符号批改法的尝试徐秋菊课外作业是教学工作的一个有机组成部分。而批改作业是检查教学效果，发现教学问题和指导学生学习的重要手段。作为教师，应揭示学生知识方面的薄弱环节，在他们的作业中发现缺点和错误，使每个学生都能在学习中获得进步。苏联当代著名的教...     

课堂教学“过四级”

长期以来,传统的“学海无涯苦作舟”的教学模式严重地束缚着老师和学生,致使学生厌学,教师厌教,课堂教学质量低下。迫于无奈,教师只好靠大量的课外作业,实现“堤内损失堤外补”,师生的负担越来越重。那么,怎样才能改变这种状态,达到“教师乐意教、学生乐意学”呢?教改实践使我们体会到:必须注重引起学生的学习动机。因为学习动机是直接推动学生学习的内部动力,是决定学生学习成效的重要因素。培养学生良好的学习动机,就是把社会对他们提出