读书活动为少儿图书馆事业发展注入活力——镇江市少儿图书馆开展读书活动的探索与实践

阐述读书活动在少儿图书馆工作中的重要作用．并介绍镇江市少儿图书馆开展系列读书活动的做法和经验。     

浅析少儿图书馆的社会教育职能

少儿图书馆教育是学校教育和家庭教育的延续.少儿图书馆要做好如下工作:少儿阅读的指导工作;开展各种主题鲜明、内容丰富、形式多样的活动;关注少年儿童的生存教育.提升少儿图书馆的社会教育职能应当做到多措并举:完善馆藏建设;扩大服务对象;扩大宣传效果.     

我国少儿图书馆的现状与建设

我国少儿图书馆在教育领域有着极大的作用,对少儿的健康成长意义重大,但其现状却不尽如人意如保障能力不足,文献资源建设落后等,在发挥作用时也有着诸如藏书结构不合理,咨询服务效果不理想等问题.本文对少儿图书馆的作用进行了介绍文献中心与阅读指导中心;获取知识的重要渠道;提高少儿综合素质.同时对少儿图书馆的现状以及问题进行了探讨,文章还对少儿图书馆的发展做了几点建议,如政府支持;社会办馆;加强少儿图书馆专业队伍建设;加速现代化技术的运用等,最后对少儿图书馆的发展前景做了展望.     

少儿图书馆如何开展阅读指导与阅读活动

少儿图书馆是少年儿童的课外阅读基地,是少年儿童科技文化活动中心,是少年儿童素质教育的第二课堂,是家庭教育的中心。图书馆馆员要充分利用少儿图书馆的职能开展阅读指导活动,提高广大少年儿童的阅读能力和水平,提高其综合素质。本文就少儿图书馆的职能及少儿图书馆如何开展阅读指导活动进行阐述。     

在“读”字上多下些功夫

一、“读”还没有受到应有的重视培养听说读写能力,是中小学语文教学的主要任务。四者之中,阅读能力尤为重要。不具备阅读能力,就提不高说和写的能力;不具备阅读能力,就学不好其它各门学科。不仅如此,阅读的重要还在于掌握了这个工具,对于积累知识,提高能力都起着直接的作用。所以在中小学阶段,培养学生会读书,多读书,有良好的阅读技能,这是培养人才的重要工作,是关乎下一代人生活、学习、工作的大事情。当前,中小学语文教学大纲虽然提出了培养学生阅读能力的要求,但效果并不理     

试论少儿图书馆亲子阅读服务与指导策略

随着我国全民阅读氛围的不断浓厚,各个图书馆都纷纷开展了一些活动来吸引读者的参与,尤其是在少儿图书馆纷纷开展了亲子阅读,这就需要对亲子阅读服务进行良好的指导以及策划才能够起到良好的效果,本文主要围绕少儿图书馆亲子阅读服务与指导策略展开分析论述,首先介绍亲子阅读的概念,然后分析少儿图书馆开展亲子阅读服务的重要作用和意义,最后提出开展亲子阅读服务的有效指导策略。     

新形势下的少儿图书馆发展

本文认为在新形势下,少儿图书馆必须适应社会发展要求,真正做到“一切以儿童出发,一切以时代要求出发”开拓创新,根据儿童心理发展要求,创建新型少儿图书馆,从培养孩子家长开始,建立适合少儿心理发展的阅读环境,开展读书活动,建立网络等几个方面加以论述.     

开展读书活动 培养少儿阅读兴趣

读书活动是少儿图书馆读者工作的重要组成部分。图书馆在以丰富的馆藏资源、方便快捷的服务、良好的读书氛围吸引广大少儿读者的同时,根据少儿心理、生理特点,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的读书活动,组织和引导广大少年儿童多读书、读好书,一方     

激发学生阅读兴趣，培养学生创新能力

兴趣是一种心理倾向,是提高学习积极性的先导,是培养中学生智慧和成才的前提,它在发展中小学生智力和能力上具有重要意义。许多中小图书馆和少儿图书馆根据中小学生阅读年龄层次和阅读心理的不同,开展形式多样的读书活动,来激发中小学生课外阅读的兴趣。概括起来,具体做法是: 一、借助讲故事,激发阅读兴趣,增强阅读能力 中小学生具有好奇的特点,为了引起中小学生学习的兴趣,以图书馆为阵地,在全校范围内开展看寓言、成语、童话,讲故事比赛。如南京市鼓楼区图书馆     

邀请名人参加少儿读书活动的策划与组织

少儿图书馆每年都会举办各种各样、丰富多彩的读书活动，在这些活动中，最出彩、最有影响力的是邀请名人名家来到小读者中间，互相对话交流。和名人交朋友，这对于引导和启迪孩子们读书成才、奉献社会．提高少儿图书馆的知名度和吸引力，都具有一定的意义和深远的影响。     

小学语文高段课内课外拓展阅读的探究

阅读在学生的学习和生活中都占据着非常重要的地位,学生如果拥有卓越的阅读能力,那么会对其学业和交际处事起到非常大的助力作用。阅读能力的培养也是现在学校教师在教学工作开展时的重点,学生阅读能力的提升仅仅依赖于教师的讲解是不够的。在吸收教师传授阅读知识的基础上,学生还应开展课内读书或者课外读书的阅读活动。只有做到这一点,学生的阅读能力才会得到明显的强化。将小学高学段的语文教学案例,详细开展关于课内课外阅读活动的探究。     

做好少儿图书馆工作——培养少儿阅读兴趣，提高少儿阅读能力

切实培养少儿阅读兴趣、提高少儿阅读能力．始终是少儿图书馆工作努力的目标之一．本文不仅讨论少儿图书馆本身在这方面应做好的各项具体工作．还提出了将相关工作延伸到家庭与学校方面的一些具体方法。     

低中段读书笔记设计例谈

小学语文教学大纲要求指出:教师在指导课外阅读时,要选择适合学生阅读的读物,提示阅读方法,组织读书活动,检查阅读效果,培养学生阅读的愿望和认真读书的习惯;逐步达到能读懂适合少年儿童阅读的书报和初步分析概括问题的能力。根据这一要求,我在学生进入二年级有了一定"通读"能力后有序地组织学生进行课外阅读,每学期组织四到六次的师生共读活动,其余的时间组织自主阅读。对于共读活动,反馈工作非常重要,我用做"读书笔记"的形式来突破。现就低中段的读书笔记作一例谈。     

少儿图书馆的儿童早期阅读教育初探

少儿图书馆是儿童获取知识的重要场所,能够促进儿童发展心智、增强社会交往能力、树立终身学习观念。要发挥出少儿图书馆的资源优势,为儿童提供优良的阅读环境和资源环境,提高读者的阅读兴趣,满足儿童学习成长中的求知需求、阅读需求和文献信息需求,少儿图书馆必须重视儿童的早期阅读教育。在总结许昌市少儿图书馆开展儿童早期阅读教育经验的基础上,阐述了少儿图书馆开展读者早期阅读教育的必要性、独特优势及其早期阅读教育的原则。     

浅谈少儿馆山区流通站导读工作的开展

通过少儿图书馆山区流通站工作的实践．阐述了少儿图书馆通过山区流通站导读工作的开展。旨在培养和提高山区学生的阅读能力．让阅读走进山区学生的生活。此举深化了少儿图书馆的文化教育职能,进一步提高和丰富了山区学生的学习生活。     

用真实阅读推动整本书阅读的课堂教学(上)

真实阅读是指读书共同体对于理想读者和读书方式的人格化塑造和生活化榜样,旨在帮助人更好地适应未来的工作和生活.它涵括了国内当下群文阅读、主题阅读、整本书阅读等诸多阅读教学理念,是更上位、更高维的概念.真实阅读视域下的整本书课堂阅读教学,可从梳理读书理念、增强读书体验、补齐读书链条、完善读书能力等四个方面展开,化繁为简,直...     

少儿读书活动初探

读书活动对青少年起到引导、指导、提高的作用,作为少儿部馆员对如何做好自己的工作进行了一些探索。阐述了馆员的素质是深入开展少儿读书活动的前提;加强阅读指导是深入开展读书活动的根本;领导重视,全社会支持是深入开展读书活动的保证;开展读书活动应主题鲜明,形式多样,还要具有创新精神。     

农村学生课外阅读能力培养策略探赜

开展课外阅读活动,对培养农村学生的课外阅读能力和语文素养有重要的作用。农村语文教师可以采取以下策略培养学生的课外阅读能力:创设阅读环境,营造浓厚的阅读氛围;激发阅读兴趣,做学生的阅读榜样;制定阅读规则,培养良好的阅读习惯;开展读书活动,在趣味阅读中激发活力;转变家长观念,形成家校合力。     

独立阅读指导说略

阅读教学从根本上说,就是为了培养学生独立阅读的能力,达到叶老期望的“不待老师教,自能读书”的程度。这种能力对于学生今后的学习与工作,对于人才培养与社会发展,都具有十分重要的意义。阅读教学要培养学生的独立阅读能力,应当在哪些方面“给指点,给讲说”,最后达到“不指点,不讲说”?笔者认为,除了在课堂阅读教学中示范教读以外,还必须指导学生掌握各种读书的常规,进行各种阅读方式的训练,学会各种读书的方法,开展各种读书活动。     

学生阅读绩效评价研究——基于对合肥工业大学2010年度书王榜阅读情况的调查

大学阶段是读书观形成的关键时期,对于大学生的心理健康、人格修养形成及社会适应等都具有重要意义.文章针对选取的合肥工业大学2010年度50名书王的学习成绩、科研项目参与、读书对能力的提升、借阅的图书类型、影响阅读的因素等基本情况进行调查分析.结果显示,阅读对大学生的学习成绩、科研水平以及能力提升都有重要的影响和作用.