对身体的感受和理解

幸亏上帝没有弄虚作假，如果他造一个假的地球，比如纸糊的地球或泡沫做的地球，你，我及一切，都将是子虚乌有。     

感受你的身体

我们一般认为人类有着五种感觉:视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉。但是我们感受的事物看起来不是与某项特定的感觉相关,而是与身体的整体意识相关。大多数感觉影响着你的潜意识,这些感觉非常重要。例如,没有了平衡感,人就不能站立。下面的魔     

珍视学生独特的感受和理解

从执教科学课的第一天起,我就用心灵体验"探究",感受着新课程带来的不适应,分享着我的小伙伴们一次次发现、一次次惊喜、一次次成功的愉悦。一学期下来,盘点一番,信手便可以捡起数颗闪光的"珠玉"来。     

理解的基础是感受

正"人"常常被有意无意忽略,被无知和偏见遮蔽,被概念化,被模式化,这些思维,就埋在无意识之下。无意识是如此之深,以至于常常看不见他人,对自己也熟视无睹。最近看了央视记者柴静写的《看见》,主要是作者的采访经历,通过一些自己的采访,在呈现事件起伏的同时加入很少的自我认识。书中很多故事,一些事件读起来内心挺压抑     

教学要尊重学生独特的感受和理解

教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性、创造性，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特理解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现出学生的首创精神。这是新的课程改革的重要理念。     

教学要尊重学生独特的感受和理解

教学要以学生为中心,充分发挥学生的自主性、主动性、创造性,鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读,鼓励学生求异、求新,尊重学生的个人感     

珍视学生独特的感受、体验和理解

关于阅读教学，《语文课程标准》在“实施建议中”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”     

感受·理解·赏析

我们曾经结合《初中语文教学大纲》和同学们谈过“能领会词句在语言环境中的含义和作用”的同题(请参阅《中学语文》1995年第4期),现在我们接着讨论《大     

感受和理解“母亲”还很不够

胡适是一位学贯中西的学者,是一位毕生为自由与尊严而战的斗士。然而,他在终身大事上,却选择服从母亲的包办,迎娶了从未谋面的新娘。这桩婚姻被列为“民国七大怪事”之一。胡适曾在自述中说：“我少小离家求学,一直未能陪伴母亲身边。母亲给了我深恩,     

让学生感受理解知识产生和发展的过程

小学数学教学中引导学生感受、理解知识产生和发展的过程,这是学生认知的需要,也是学生能力培养的需要,更是学生情感体验的需要。建构主义理论告诉我们:只有把知识的“根”安在学生自己经验(可以是直接经验,也可以是间接经验)里,才能真正地实现意义建构。而要把知识的“根”安在学生的经验里,就必须让学生利用自己已有的经验去感受、理解知识产生和发展的过程,使学生头脑中的已有经验与“新知”进行相互作用。学生经历了此过程,不仅有利于实现意义建构,而且还有利     

儿童身体隐喻理解发展特征

研究了小学儿童身体隐喻理解发展特征.采用自制隐喻理解成绩量表,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童身体隐喻和非身体隐喻解释成绩.结果表明,小学儿童非身体隐喻的理解成绩优于身体隐喻的理解成绩,对源域不熟悉的隐喻的理解水平高于对源域较为熟悉的隐喻的理解水平;儿童中年级开始理解隐喻,中年级隐喻理解受是否熟悉源域具体特征的影响最大;随着年龄增长,儿童非身体隐喻和身体隐喻的理解不断发展但发展的速度不一样.     

创设音乐情景 感受理解体验

“任何音乐教育体系都应该接受由多元化文化形成的音乐世界的存在事实,以及对其学习和理解的价值,并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际     

感受大自然的和谐理解生物圈的统一

在新的历史时期,树立和落实科学发展观,继承和发展中国自古所崇尚的以和为贵、和谐为美的社会,实现人与人、人与自然的和谐统一,全面、协调可持续发展。才能构建社会主义和谐社会。     

身体锻炼对高中学生身体自尊和心境状态的影响

本文作者采用校园定向运动为干预手段对高中生进行教学,通过身体自尊量表和心境状态量表对高中生进行测量和分析,结果表明：高中生身体自尊存在性别差异,女生优于男生;校园定向运动对高中生身体自尊和心境状态的改善和提高有较好的作用;身体自尊的提高是通过负性情绪维度的减少来达到的;校园定向运动对高中生心理健康有较好的促进作用,值得在体育课中推广。     

大脑理解语言还是身体理解语言——具身认知视角下的语义理解

具身认知强调身体感觉经验在概念形成和理解过程中的作用。概念符号的含义是建立在身体感觉运动经验基础上的。形象性概念学习过程中建立了感觉通道与运动脑区的特异性联结;抽象动词通过隐喻的方式,用较为熟悉的身体感觉经验映射和理解较为复杂的抽象概念。脑成像研究表明,动词语义理解与前运动皮层和主运动脑区存在特异性的对应关系,动作语义理解是具身的,大脑镜像神经系统和运动脑区模拟了概念中的动作,实现了动作语义的通达。从这个意义上说,语言的理解没有超越身体的物理经验,心理和身体是统一的。     

如何培养学生感受、理解音乐的能力

正初中音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有很大的优势。比如创新能力、合作能力、逻辑思维能力等。初中音乐学科教育也是素质教育的一部分,音乐学科的教育不但可以培养学生高雅的审美情趣,而且还能促进学生各方面健康发展。合作能启发思维、集聚力量、激发创作性,开阔视野、并能培养同情心、爱心和无私奉献精神。精诚合作会使学生分享到成功的喜悦,互助互惠能让学生取得更大的     

对体育的理解和认识

体育在我国存在已久,但是体育界学者对体育的认识和理解一直无法统一,在体育的理解上,一直存在很多分歧,本文从新中国成立到现在体育发展情况分析入手,以林笑峰先生的研究为视角,分析了体育和竞技(Sport)在发展过程中存在的一些认识问题,希望同各位学者共同探讨,促进中国体育的健康发展.     

对运动和力的理解

运动和力的关系是同学们学习的焦点，也是初中物理教材中很重要的知识，同时还是为高中物理学习奠定基础的一个重要部分；运动和力的关系的理解应从以下几方面着手。     

对功的理解和计算

一、对功的理解1.对功概念的理解功是指力和力方向上位移的乘积.实质应理解为力和力作用点的位移的乘积.