加强初中阅读教学,提高学生综合素质

随着新课改的深入,教学观和学习观都有了一定的改变,师生关系更和谐,教学方式更多样,教学目的更明确。作者着眼于学生的终身发展,结合实践就阅读的重要性和如何提高学生的阅读能力进行了探讨。     

加强语文阅读教学，提高学生综合素质

阅读教学,经常受到教师的关注,因为学生语文知识能力的培养,从大的方面讲就是听、说、读、写四个方面。其中,阅读教学就是语文教学中最主要的一个版块,日常教学过程中,可以结合课堂教学计划,科学适量地安排阅读内容,帮助学生完成阅读任务。通过大量的小学语文阅读,可以快速地提高学生的语文综合能力,同时也可以提高学生的写作能力。     

加强小学语文阅读教学 提高学生综合素质

阅读教学是语文教学中非常重要的一个环节,加强小学阅读教学,不仅可以让学生有效了解语文课本知识,还能使学生有效体会作者的思想情感,提升自己的精神境界,促使学生综合素质的提升。     

加强小学语文阅读教学 提高学生综合素质

在小学语文的课堂教学中,重视提升小学生的阅读能力,会对提升小学生的语文情感和语文情操,起到强烈的促进作用,并且能够在大环境中影响小学生以后的情感发展。因此,小学语文教师应该积极地在教学的过程中,转变自己的教学模式,不断地向小学生渗透阅读教学的重要性,在小学语文的阅读教学中不断提升小学生语文阅读学习的兴趣,使小学生的语文阅读质量不断提升,完成在小学语文教学中不断提升小学生综合素质的教学目标。     

改进阅读教学，增强学生语文素质

读和写是语教学中相辅相成、缺一不可的两个重要环节。单就阅读讲，张志公先生曾说过：“没有良好的阅读教学作基础，单靠作课并不能达到提高学生写作能力的目的。”此外，阅读还有在丰富多彩、复杂多变的社会生活中获取有用信息的更重要意义。所以，学生需要练就一双“语眼”，用这双眼睛去看待、理解、解释生活中的一切。那些只是在题海中浮沉的学生，已经越来越不适应素质教育的要求，也越来越不能理解语高考的内在精神导向。因此说，抓好阅读教学，对提高学生的综合语素质大有裨益。     

转变教学观念,提高初中学生语文综合素质

本文以素质教育为题,结合语文教学实践,探讨了当前素质教育观念存在的误区以及造成这种现状的原因,并提出了积极进行语文素质教育的几条思路。     

加强小学语文教学,促进学生综合素质发展

在小学语文教学过程中,教师要调动学生的学习积极性,帮助学生改正一些不好的习惯,结合每一个学生的实际情况,运用独特的约定方法,促进学生综合素质发展。     

开展语文实践活动 增强学生综合素质

语文实践活动是培养学生能力,增强学生素质的重要途径。一些教师热衷于课堂教学模式、教学方法、学习方法的探索,忽视了语文课的应用理念。所以必须增强语文实践活动的地位与作用。 语文实践活动可在课内进行,更有效的办法是在课外开展活动,拓展课丙所学的知识,产生知识“应用效应”及“再生效应”,为学生的“学有所用”开辟出新天地。因而,在实践中可以采用下列做法: 一、观察实践活动与习作相结合 小学语文习作命题,多取自学生的亲身体验,包括他们的观察、调查、游戏、劳动等多种活动。如果对     

加强阅读教学,提高学生语文素养

近年来,语文教育界为提高语文教学效率,在理论方面和实践领域,作了很大努力,也获得了不少成绩,但在阅读教学方面还存在不少问题。需要采取一些具体措施：树立目标;培养兴趣;指导阅读方法等,有效培养学生的人文精神。     

注重小学语文阅读教学 提高学生的综合素质

随着我国教育改革的不断深入,人们逐渐意识到只向学生进行文化教育是远远不够的,培养学生的综合素质才是教学的根本任务。小学语文阅读教学可以从文化知识、生活态度、创新能力和思想品德等方面提升小学生的综合素质。     

加强语文听说教学提高学生综合素质

正语文是基础教育中的一门基础性、工具性学科,无论是在小学还是初中、高中阶段,都占有重要的地位。素质教育作为一个发展中的概念,虽然目前还没有一个统一的、科学的解释,然而,适应时代和社会的发展是实施素质教育的出发点和落脚点。正像有人说的那样,人的素质并不是一个纯粹自然的、纯生物的实体,它是人类不断进化、社会长期演变的结果,是社会文化历史的产物。语文作为基础教育中的一门基础学科,是和人的生活最     

增强德育教育,提高学生综合素质能力

提高中等职业学生的综合素质是企业的需要,更是中职学生发展的需要,培养适合企业需要的人才是学校发展的目标。当前中等职业学校只注重学生技能的培养,忽视学生综合素质的提高,显然不能满足社会和企业的需要。文章就如何提高中等职业学生综合素质问题进行分析。     

改革阅读教学 强化学生语文素质

为有效培养学生独立阅读能力，强化学生的多种语文能力，本文根据语文学科的教学特点，总结出中师语文阅读教学的六个环节，即提示、自读、质疑、讨论、演练、参读。     

加强学法指导,提高学生语文素质

正在语文教学中,教师对教材研究得多,对学生研究得少;对教学方法研究得多,而忽视对学生学法的研究。其实,教学就是教和学两方面,是一个有机的整体,密不可分的辩证统一体。但在教学中,各类课题的研究,各种课型的研究,注重的都是如何教,在教上大做文章。我们忽略了一个简单的事实,那就是很多学生的学法显得相对薄弱。学生在学习过程中学不到位,做不落实,课堂上出现高耗低效的现象。特别是     

增强语文思维能力,提升学生综合素养

初中语文教学不但需要丰富学生的知识,还需注重培育学生的综合素养.在新课改的大背景下,教育的主旋律就是要全面提升学生的综合素养.学生的语文思维能力和综合素养之间有着非常密切的关系,所以,研究和探讨如何增强学生的语文思维能力是广大语文教育工作者亟待解决的一个重要课题.基于此,文章从增强逻辑思维,构建知识图式;训练批判思维,深化学习探究;激活创新思维,实现知识迁移;关注求异思维,促进认知拓进四方面,阐述了增强学生语文思维能力的有效途径,希望给语文教育工作者提供参考.     

加强群文阅读，提高学生语文综合素质

小学语文教学如果能够重视学生的阅读,就能够很好地提高学生语文基础知识的积累,在阅读中开阔学生的眼界,拓展学生的知识面,同时能够提高学生的思想认识,提高他们对生活的认识能力,从而使学生在阅读的过程中积累写作方法,提高写作能力。语文教学中教师加强学生的群文阅读能力,能够让学生在不同的作品中体会到同一主题的不同表达;有的时候根据教学需求,要求学生阅读同一类题材的作品、全面了解这类题材的特点,能达到丰富学生人文知识的目的。     

加强语文阅读教学 提高学生语文素养

语文阅读教学在很大程度上能够影响学生的情感、情趣与情操,且学生由于生活经验较少,对外界事物缺乏抵御和辨别能力,因此教师在阅读教学中,教学方式、教学内容等都将影响着学生对于阅读的看法与感受。对此,教师应积极转变观念,通过采用多样化手段,培养学生的阅读兴趣,促进学生语文素养的有效提升。基于此,本文将立足于语文阅读教学现状,对提高学生语文素养的措施进行分析和研究。     

加强语文阅读教学 提高学生语文素养

阅读教学是语文教学的重要组成部分。在新一轮课改中,加强语文阅读教学,不断提高学生的语文素养,是提高语文教学质量的重要一环。本文从课堂气氛、鼓励学生质疑、培养学生的想象和联想能力以及落实读书计划四个方面加强阅读教学,以此提高学生的语文素养。     

加强化学实验教学,培养学生综合素质

化学是一门以实验为基础的学科,实验课的教学是化学课教学的重要组成部分,加强化学实验教学,通过实验过程中观察到的现象,经过分析、判断、综合,上升到理性认识,从而获得新的化学知识。