新课标下如何做好体育教学中的讲解与示范

新课标“健康第一”的教学目标对体育教学提出了更高的要求.讲解与示范是体育教学中最基本、常用的方法,是完成教学任务和提高教学质量的关键.讲解与示范的方法多种多样,在运用时应避免千篇一律、生搬硬套,应注意结合新程标的要求与学生自身特点以及教学条件等因素,有针对性地加以运用.把握好运用的时机,讲究运用的技巧,方能保证教学质量.     

高校项目教学模式采纳的影响路径分析

高校项目教学对于学生知识点综合掌握及应用能力锻炼有显著的促进作用,能够取得良好的教学效果。高校项目教学活动中存在多类离散影响因素,涉及了项目教学的人员条件、组织条件、技术条件与外部环境,这些因素均会影响项目教学的采纳与实施。根据实证研究发现,四类因素能够作用于项目教学的感知易用性与感知价值性,进而影响项目教学的采纳效果。其中,内部传导因素对于项目教学采纳有明显的影响作用,而外部因素由于缺乏适当激励其影响作用相对较弱。为提升项目教学采纳效果,除了巩固内部传导因素外,还应完善并发挥外部因素的作用。     

浅谈体育教学讲解与示范的运用

讲解、示范要根据教学对象的特点及教学任务的要求，做到目的明确，讲解简明扼要，示范正确优美。同时应把握好位置、方向，抓住有利时机，适当注意内容的深度和广度。     

体育系田径教学应注重学生能力的培养

分析了体育系田径教学现状,提出:只有把“启迪式”、“提问式”、“互教互学式”等现代教学方法渗入到田径教学中,才能培养出具有正确讲解示范能力、语言表达能力、分析与解决问题能力、业余训练能力的合格的中学体育教师.     

游戏教学法在中学田径教学中的应用

田径运动教学在中学体育课程中占重要地位,它是以跑、跳、投为基础运动项目的教学.在教学中,随着任务的深入,学习内容的逐步推进,艰难枯燥的技术练习冲淡了学生的学习兴趣,这是影响田径教学效果的主要因素.为改善田径技术教学效果,教师要以游戏教学为载体,借助学生对游戏的兴趣和热情,把游戏与田径技术融合在教学中.     

浅谈讲解与示范法在初中排球课教学中的运用

排球是广大中学生十分喜爱并具有广泛群众基础的项目,它是在激烈对抗的情况下进行一项特定的球类活动,是体育教学大纲中规定的内容。为此,在初中排球课的教学过程中,根据学生善于模仿、求知欲强的心理特点,合理的运用形象讲解和直观示范,能收到很好的效果。 一、讲解与示范 讲解与示范是排球教学中,教师指导学生掌握排球技术和进行锻炼的常用方法。 1.讲解法     

科学运用"示范法"提高高中体育教学效果

"示范法"是高中体育教师最常用的两个基本方法之一,"示范法"在传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立动作技术的表象和概念中的作用更为明显和突出.在高中体育教学中,正确运用动作示范,正确选择示范面与示范位置,恰到好处地讲解示范的要求,对提高体育课堂教学效果具有十分重要的作用.     

跆拳道教学中示范与讲解的艺术

示范和讲解是跆拳道教学过程中教师所必备的一种基本功,是实现跆拳道教学目标的必要条件.本文从示范的目的、位置、方向、速度和讲解的教意义、语言要求等方面论述了跆拳道教学中示范和讲解的艺术.     

普通大学生速度轮滑滑跑教学的讲解与示范

通过多年的教学实践,对普通大学生速度轮滑教学的讲解与示范作了简明的概括,指出教师在进行速度轮滑教学讲解与示范时应严格掌握技术要领,并选择最佳的动作示范位置,正确细腻地做出分解动作,使学生更加直观地了解速度轮滑运动.     

田径课教学组织与教学方法之我见

讨论中学田径课教学组织原则和讲解技巧、示范技巧等教学方法。     

中学田径教学现状及对策研究

通过对郴州市中学田径教学的现状,包括完成体育教学大纲所规定的田径教学内容、田径教师的组成结构、田径教学进度和教案的实施情况及影响中学田径教学的因素等几个方面的调查研究,探讨中学田径教学的发展规律.     

田径在教学中的现状与反思

田径是体育教学中的一个基础项目,其能够锻炼学生的耐力、柔韧性,有助于学生身体发育.就我国而言,田径教学从小学到大学都是体育教学的一个基础性教学性项目.虽然如此,但是目前我国高等院校田径教学还存在一些不可忽视的问题,这些问题直接导致田径教学效果差.为了进一步提高田径教学效果,本文提出了“优化田径课堂内容,增加课堂让趣味性”这个途径来解决这些问题.     

影响体育教育专业田径普修课教学效果的因素

通过对影响河南省师范院校体育教育专业田径普修课教学效果因素的调查与分析,了解影响田径普修课教学效果的主、客观因素。为河南省师范院校体育教育专业田径普修课教学效果的提高提出改善对策,以进一步推进河南省师范院校体育教育专业田径普修课的教学改革。     

论体育专业田径普修课技术教学

田径运动技术属终身体育项目 ,但其目前的教学时数却不足 1 995年前的 62 %.为了缓解这对矛盾 ,保证教学质量 ,作者提出了“精选教学内容、充分运用现代化教学手段的田径技术环式教学法” .同时 ,紧扣“田径技术环式教学法” ,对课外活动也进行了相应的设计     

论田径教学中的技能迁移规律及其应用

由于田径项目的学习受共同技术原理的指导,项目间在动作方面有相同之处,各项田径技术在身体素质和一般运动能力方面有其内在联系,因此在田径项目的学习中会产生技能迁移。     

田径教学在大学体育课中被边缘化的思考与对策

高校田径运动的普及、发展和学生身体素质的提高离不开田径教学,然而由于选项教学,田径教学已经被边缘化。究其原因主要是田径教学方法的陈旧,内容的单一与枯燥;还有社会的因素,由于过于强调学生的兴趣,而迁就学生的兴趣。因此体育教师要以新颖的创造性的教学方法和手段来吸引学生到田径课堂中来,与此同时,大学体育课要有正确的指导思想,不能有所偏差,不能走极端。     

高师田径运动与全民健身计划

高师田径教学、田径竞赛、课外体育活动直接影响着全民健康运动 ,增强田径运动的趣味性 ,树立终身体育思想 ,是确保全民健身计划驶入快车道的有效措施     

对田径在高校体育选项课中遭受冷落的思考

田径在高校体育选项课中普遍受到冷落,这造成了场地设施的闲置和师资的浪费.除了其项目本身特点的制约因素外,主要原因是田径教学依然遵循着竞技体育的模式,背离了学生的真正需求.要提高学生选择田径项目的兴趣,就要在教学中突出田径运动的健身价值;重视田径文化的传播;并建立更加符合高校田径选项课的考核与评价体系.     

分支式程序教学法在体育系田径技术教学中的应用

分支式程序教学法是程序教学法的一种。将它应用于体育系田径技术教学中,在可查阅的体育专业资料里,尚无先例。 本文首先分析了分支式程序教学法的特点及其在田径技术教学中应用的可能性,然后详细地介绍了以撑竿跳高教学为试验项目的分支式程序教学试验全过程。在介绍中,重点讲述了撑竿跳高分支式教学程序的编制。 本文的最后部份,就试验结果进行了定性与定量相结合的讨论。在讨论的基础上,提出了全文的结论:分支式程序教学法是田径技术教学中一种行之可能,行之有效的好方法。     

径赛项目在高校公共体育教学中的实施研究

田径是"运动之母",是各项运动的基础。田径课程在高校公共体育教学中"消失"已有相当长的一段时间,为切实提高学生的身体素质,遏制青少年体质逐年下降的趋势,应该呼唤田径课程的早日"回归"。针对田径教学特别是径赛项目教学在高校公共体育的实施,提出了开展田径基础课、开展趣味田径课和把田径与其他课程相结合的实施方案,以期让田径更好地起到"运动之母"和提高学生身体素质的作用。