铜陵市早产儿眼底疾病筛查及早期干预的研究

目的：本研究旨在评估我院早产儿视网膜病变的患病率、筛查和治疗效果。方法：收集2017年09月～2019年09月在我院进行的89例早产儿视网膜病变筛查患儿。观察早产儿视网膜病变和需要治疗的严重视网膜病变的患病率。结果：出生时平均胎龄为30+2周±16.5天,平均出生体重为1285g±328g。共有15名婴儿(16.9%)出现早产儿视网膜病变,3名婴儿(3.4%)接受治疗。<1000g的极低出生体重儿进行的亚组分析中,70.6%的婴儿出现早产儿视网膜病变,17.6%的婴儿接受治疗。多因素logistic回归分析显示,低出生体重、动脉导管未闭与早产儿视网膜病变具有显著相关性(P<0.001、P=0.035)。结论：早产儿视网膜病变是早产儿眼部疾病筛查的重点工作,尤其是极低出生体重儿。早期及时的干预对早产儿视网膜病变发挥重要的作用。     

发育迟缓幼儿教育干预个案研究

随着学前融合教育的开展,幼儿园比较常见的发育迟缓幼儿,包括智力发育迟缓、语言发育迟缓、运动发育迟缓等广泛性发育迟缓,他们的个别化教育康复需要得到更多的关注与支持。文章以一名广泛性发育迟缓幼儿为个案研究对象,围绕幼儿的核心症状,以其语言发展与动作发展为突破口,坚持教康结合,积极发挥幼儿园一日活动育人功能,同时深化家园协同,促进幼儿全面发展、充分发展,使他们更好地融入普通学前教育。     

对语发展迟缓儿童的心理干预与治疗

本文对儿童语言习得规律进行回顾,分析语言习得各时期,并对当下语言发展迟缓儿童进行分析,运用语言习得机制,结合当前儿童心理对患儿进行课程干预治疗。使他们能够提高语言能力,更好地融入同龄儿童交际圈,从而实现身心健康地成长。     

对语发展迟缓儿童的心理干预与治疗

本文对儿童语言习得规律进行回顾,分析语言习得各时期,并对当下语言发展迟缓儿童进行分析,运用语言习得机制,结合当前儿童心理对患儿进行课程干预治疗。使他们能够提高语言能力,更好地融入同龄儿童交际圈,从而实现身心健康地成长。     

幼儿运动发育迟缓的表现与干预措施

运动发育迟缓多发生于婴儿期,不加关注很难发现;待到幼儿期,表现在粗大动作和精细动作方面的单一问题或多种问题会较为明显,这将严重影响幼儿日常生活、学习和社会适应.造成幼儿运动发育迟缓的原因多样,生理、心理和社会环境的影响不可忽视.开展运动强化训练、为幼儿提供充足的运动机会、家庭的配合干预是目前应对 幼儿运动发育迟缓的主要教育干预措施.     

智力发育迟缓儿童的早期干预个案

早期干预是对幼小年龄的发展偏离正常和可能偏离正常的儿童所采用的一种特殊教育的训练手段,以便使这部分儿童的智力（或能力）有所提高,并获得一定的生活能力和技能。     

融合教育环境中发育迟缓儿童的干预训练

融合教育环境中的发育迟缓儿童面临着许多挑战,学校需要为其提供具有针对性的教育康复措施。以通用学习设计与差异化教学为支撑,在融合教育环境中通过集体活动与个训活动,对1名随班就读的发育迟缓儿童进行干预训练,有效提升了其运动能力、语言能力和沟通交往能力。     

发育迟缓幼儿随班就读个案干预研究

研究基于个案,对随班就读的发育迟缓幼儿进行了为期一年零两个月的追踪观察,针对其存在的语言发育迟缓、运动发育迟缓、注意力缺陷、社交能力不足等问题,采取了多种有效干预的策略,渗透到生活的方方面面.     

早期干预实践的原则探析

早期干预实践源于看似不相容的理论,然而在实践过程中则发展出一些原则作为其实践的基础。文章回顾近十年来的文献,总结出了早期干预的一些原则。     

早期干预的理论依据探析

早期干预是20世纪60年代在美国提出的对环境不利儿童采取的补救性措施,对美国特殊教育界具有重大的影响.如今它已成为世界各国特殊教育的理念之一,同时也代表了未来特殊教育发展的新方向.本文从个体生命早期身心发展特点出发,以神经生物学、脑科学、心理学等的研究为基础,从器官的发育、脑结构及功能可塑性、心理发展期等维度,对早期干预的理论依据进行了深入、全面、细致的分析.     

关于早期干预课程实践性的思考

早期干预是特殊教育专业的专业必修课,课程目标是使学生了解早期干预的基本概念和基本理论,掌握各类残疾儿童早期预防、早期诊断、早期训练的基本途径和方法,是一门理论性和实践性相结合的课程。本文将从早期干预的内涵及我校早期干预课程开设的现状入手,探讨早期干预课程实践性的相关问题,并提出相应的对策。     

弱智儿童的早期发现及干预

一、什么是弱智弱智,也称智力残疾、智力迟钝或智力落后。弱智儿童是指智力明显落后于同龄正常儿童的发展水平并在社会行为的适应方面也有明显障碍的儿童。到目前为止,大多数国家仍然把由智力测验得到的智商(即 IQ)作为鉴定儿童是否弱智的依据。一般认为智商低于70的儿童为弱智儿童,其中,智商在50～69之间的为轻度弱智,智商在20～49之间的为中度弱度,智商在20以下的为重度弱智。     

对智障儿童进行早期干预的思考

早期干预，是指一种有组织，有目的有丰富环境（提供刺激）的教育训练活动。早期干预取得的效果是明显而富有成效的．在这里，笔者就实践中所观察到的一些问题进行深入的思考：     

美国自闭症幼儿早期综合干预研究

在过去的三十年中,自闭症儿童早期干预的研究日益受到美国教育界的重视,针对自闭症幼儿的早期综合干预的研究成为热点之一.本研究梳理了美国近三十年开发的、专门针对1～5岁自闭症幼儿的十二项综合干预方案,总结了其采用的三大理论视角,以及呈现出的七项发展趋势,以期对国内开展相关研究和实践提供借鉴.     

听力障碍幼儿早期干预的个案研究

早期干预是听力障碍幼儿康复成功的关键因素之一。该文从个案研究的角度,报告了一例成功的听力障碍幼儿早期干预的案例。研究结果表明,根据设定的阶段目标分步骤地对听力障碍幼儿进行早期干预是有效的。研究同时发现,尽早干预,在干预过程中充分利用游戏的价值,充分发挥同伴、家长的作用对听力障碍幼儿早期干预的成败意义重大。     

学习障碍儿童早期干预研究综述

文章主要概述了当前我国关于学习障碍儿童的早期发现与诊断、干预和训练的具体内容以及教育干预实践的研究,在此基础上指出学习障碍儿童早期干预存在的问题以及未来研究的方向。     

美国功能障碍早期干预法律法规述评

本文以2004年美国重新修订的《身心障碍者教育法》中第三部分《功能障碍婴幼儿早期干预计划》为主要依据,结合美国27个州关于早期干预的法规,对当代美国特殊婴幼儿教育的目标、功能障碍婴幼儿的鉴定以及特殊教育服务等问题作了全面述评,并结合中国国情,反思我国的特殊教育立法现状,对完善我国特殊教育立法提出建议。     

早期依恋干预研究综述

早期依恋干预的目的在于提高早期儿童依恋的安全性。近年来,研究者从影响依恋安全性的因素入手,进行了行为层面、依恋表征层面及综合两者的干预研究,取得了某些令人振奋的成就,但今后仍须加强适用一般儿童与特殊儿童干预方案理论与实践的研究。     

浅析智障幼儿早期干预的现状

在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行分析,并在此基础上浅要分析了早期智障幼儿的干预所存在的问题和限制,最后进行总结,指出未来研究者应注意的问题及研究的发展趋势。目的在于为未来研究者提供内容上的借鉴、实践者提供干预上的建议。     

我国大陆特殊儿童早期干预研究综述

本文从早期干预的定义、对象、研究人员类型、相关法律条款、研究理论、研究具体内容等几方面对我国大陆的研究进行了总结和回顾 ,最后对今后研究的方向提出建议