新福菌素联合卡铂、依托泊苷治疗老年非小细胞肺癌临床疗效观察

目的：评价国产新福菌素对老年非小细胞肺癌（NSCLC）的疗效和不良反应。方法：选取老年NSCLC病例81例，随机分治疗组43例给予新福菌素6μg／kg（第1～4d）。卡铂（CBP）300mg／m^2（第1d），依托泊苷（VP-16）100mg（第1～4或5d）静脉滴注；对照组38例单纯使用CBP和VP—16，剂量和方法同治疗组。21～28d为一个疗程．2～3个疗程评价疗效，随访缓解期和生存期。结果：治疗组有效率为53．49％，对照组有效率为31.58％，差异有显著性（P〈0．05）；中位缓解期分别为6和4．5个月，中位生存期分别为9和7个月．一年生存率分别为39．53％（17／43）和26．32％（10／38）。结论：新福菌素联合CBP、VP—16治疗老年NSCLC有较好的临床疗效及应用价值。     

含紫杉醇三药与两药化疗对晚期食管癌临床疗效对比

对比晚期食管癌患者采用紫杉醇/顺铂/5-FU(TPF)与紫杉醇/顺铂(TP)方案化疗的临床疗效及不良反应。收集莆田学院附属医院2013年10月—2017年10月治疗的80例晚期食管癌患者病例,随机分为TPF组及TP组,观察两组患者治疗的ORR(客观缓解率)、PFS(无疾病进展时间)、OS(生存时间)及毒副反应。结果:TPF组ORR率、中位PFS高于TP组,差异有统计学意义; TPF组的中位OS较TP组有所延长,但差异无统计学意义; TPF组的Ⅲ～Ⅳ级骨髓抑制及消化道反应增加,差异有统计学意义。结果表明:TPF组对比TP组总OS未得到明显延长,且Ⅲ～Ⅳ级的毒副反应明显增加。因此,临床一线优先推荐TP两药联合方案化疗。     

泰索帝联合顺铂治疗晚期非小细胞肺癌的疗效观察

[目的]观察泰索帝联合顺铂治疗晚期非小细胞肺癌的疗效和毒副反应。[方法]自2002年1月至2006年1月32例晚期NSCLC患者进入研究组。每周期第1天用泰索帝75 mg/m2加入5%GS 250 mL中静脉滴注60～90 min;第一日滴完泰索帝后,再用DDP 75 mg/m2,分3～4d,加入生理盐水中静脉滴注60～120 min。每例患者至少接受2个疗程治疗。[结果]全组有效率为43.75%,其中IIIb期为46.67%,IV期为41.18%。MST为11.41月(范围4.52～22.51个月),中位TTP为6.46个月(范围2.01～14.40个月),1年生存率为44.67%。主要毒性为白细胞下降、血小板下降、贫血和恶性呕吐。[结论]泰索蒂联合顺铂治疗晚期非小细胞肺癌疗效较好,毒副反应可耐受。     

50例晚期非小细胞肺癌同步放化疗与序贯化放疗疗效的分析比较

目的：比较分析局部晚期非小细胞肺癌同步放化疗与序贯放化疗的疗效和毒副反应.方法：30例Ⅲ-Ⅳ期非小细胞肺癌患者接受放疗同步联合PC（PTX＋PDD）方案化疗：患者于前三周期给予PC方案化疗,从第四周期开始实施同步放化疗,放化疗结束后再巩固2-4周期.其余20例患者接受放疗序贯化疗（序贯组）：应用PC方案化疗3周期,再行放疗,放疗后巩固化疗4周期.结果：同步组和序贯组总有效率分别为91.5%和80.0%,同步组疗效优于序贯组（P=0.035）;两组生存率无显著性差异（P〉0.05）.结论：放疗同步化疗较序贯化放疗治疗局部晚期非小细胞肺癌能够提高治疗的有效率.     

奥沙利铂联合LF方案治疗大肠癌临床观察

文章通过临床观察奥沙利铂联合LF方案治疗大肠癌的疗效及毒副反应,治疗有效率57.14%,主要毒副反应为胃肠道反应,骨髓抑制。结果表明该治疗方案治疗大肠癌疗效肯定,耐药性良好,是一种较理想的联合化疗方案。     

局限期小细胞肺癌不同放化疗方式的疗效观察

比较分析局限期小细胞肺癌同步放化疗与序贯放化疗的疗效及毒副反应.方法:40例小细胞肺癌患者中20例接受放疗同步联合化疗(DDP+VP-16)方案化疗:患者于前2个周期给予EP方案化疗,从第3、4周期开始实施同步放化疗,放化疗结束后再巩固2个周期.另20例患者则接受放疗序贯化疗:应用EP方案化疗2个周期后进行放疗,放疗结束后再巩固化疗4-6个周期.结果:同步组和序贯组总有效率分别为90.4%和82.1%,同步组疗效优于序贯组(P<0.05);而两组的生存率无显著差异(P>0.05).结论:放疗同步化疗较序贯化放疗治疗小细胞肺癌能够提高治疗的有效率.     

TP方案化疗同步联合放疗治疗中晚期宫颈癌的疗效分析

目的对比观察TP方案化疗联合同步放射治疗与单纯放射治疗针对中晚期宫颈癌的近期疗效及毒副反应。方法将病理确诊为中晚期宫颈癌的90例患者,随机分为综合组（同步放疗＋TP方案化疗）和单放组（单纯放射治疗）。单放组45例：单纯根治性放射治疗。综合组45例：在放疗开始给予TP方案化疗。放疗期间间隔28天重复一次化疗。结果综合组近期有效率88.9%,单放组有效率73.3%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。毒副反应同步放化疗组发生率高于对照组,但均可耐受。结论综合组比单放组近期疗效明显提高,毒副反应增加但可耐受。     

奥沙利铂联合氟尿嘧啶/亚叶酸钙治疗老年晚期胃癌的临床观察

目的观察国产奥沙利铂（L-DHP）联合5-氟尿嘧啶（5-Fu）及亚叶酸钙（CF）治疗老年晚期胃癌的近期疗效。方法采用FOLFOX4双周方案治疗老年晚期胃癌50例。结果完全缓解（CR）3例,部分缓解（PR）19例,稳定（SD）17例,进展（PD）6例。有效率（CR＋PR）48．9％。本组主要不良反应为消化道反应,血液学毒性,感觉异常等。结论FOLFOX4双周方案治疗老年晚期胃癌近期疗效确切,毒副反应可以耐受,对老年患者作为一种治疗上的选择,可显著改善患者的临床症状和提高生活质量。     

奈达铂联合5-氟尿嘧啶治疗晚期宫颈癌的护理体会

宫颈癌标准治疗方案是放疗辅以铂类为基础的化疗[1],我科采用奈达铂联合5-氟尿嘧啶治疗宫颈癌,取得了满意结果,现将护理体会报道如下。1临床资料2005年8月-2008年12月入组的65例病人,年龄20~70岁,中位年龄48岁,均为病理组织学确诊为宫颈鳞状上皮细胞癌,一般状态PS评分≤2分;预计生存期6个月以上;心肺、肝、肾功能基本正常;无其它恶性肿瘤病史。病人常规检测无异常后,采用奈达铂80~10mg/m2静脉滴注,适当水化,5-FU 600~750 mg/m2,静脉滴注,1~5 d,每21 d重复,至少应用2周期,一般为3~5周期,应用化疗药物前常规给予5-羟色胺受体拮抗剂预防恶心呕吐。2结果65例共治255周期(平均2~5周期),平均每例3.8周期。CR 0例,PR 29例(44.6%),SD 28例(43.0%),PD 8例(12.3%),RR为29例。TTP为8.2月,中位生存时间(MST)为10.8月。不良反应:骨髓抑制是奈达铂的剂量限制毒性,表现为血小板与白细胞减少,对肝肾功能亦有一定影响,6.1%的患者有Ⅰ度ALT升高,92.3%患者出现恶心、呕吐,6%出现轻度脱发,1例出现过敏性皮炎。3护理3...     

格拉司琼加甲氧氯普胺及地塞米松预防含顺铂化疗所致恶心呕吐临床观察

目的：观察格拉司琼加甲氧氯普胺及地塞米松预防含顺铂的联合化疗所致恶心、呕吐及其毒副反应，并与单用格拉司琼比较。方法：采取随机、交叉、自身对照法，将接受化疗的患者随机分为两组。A组第1周期用格拉司琼联合甲氧氯普胺及地塞米松，第2周期单用格拉司琼；B组与A组相反。结果：格拉司琼加甲氧氯普胺及地塞米松第1～5天恶心、呕吐的有效控制率均高于单用格拉司琼组，其中第3、4天差异有显著性（P〈0．05）。结论：格拉司琼加甲氧氯普胺及地塞米松可作为预防和控制含顺铂联合化疗所致恶心、呕吐的一线治疗方法。     

福建省新建地方性本科院校后勤队伍建设刍议

建设一支适合21世纪高等教育事业发展的后勤队伍是高校的一项重大紧迫的工作.文章通过对我省七所新建地方性本科院校后勤队伍的情况调查,分析和研究这些院校后勤队伍存在的主要问题及产生的原因,着重提出了加强新建本科院校后勤队伍建设的对策与建议.     

环孢素A联合CAG方案治疗MDS转化的急性白血病疗效观察

目的探讨环孢素A（CsA）联合CAG方案治疗骨髓增生异常综合征（MDS）转化的急性白血病的疗效和不良反应。方法对16例MDS/AML患者实施CsA联合CAG方案诱导治疗,1个疗程后评估疗效,无效者退出,有效者继续接受下个疗程治疗。随访分析14例患者生存期,评判CsA联合CAG方案的长期疗效。结果 16例MDS/AML患者,1疗程后4例达CR（25.0%）,6例达PR（37.5%）,4例NR（25.0%）;2疗程CR 43.8%,总有效率62.5%。7例大于≥60岁的老年患者中,2疗程1例达CR（14.3%）,2例达PR（28.6%）,2例NR（28.6%）,2例早期死亡,有效率42.9%。随访14例患者中位生存时间11月,1年、2年的生存率分别为50.0%,21.4%。临床不良反应主要为骨髓抑制,其中中性粒细胞〈0.5×109/L发生率87.5%,PLT〈20×109/L发生率81.3%。结论 CsA联合CAG方案治疗MDS/AML安全有效,疗效较为满意。     

高等学校多元课堂授课若干问题探讨

多元授课是两个以上教师在同一课堂上同时面对学生,相互配合对学生释疑解惑,它突破了教师在讲台上唱独角戏的传统模式。多元讲课的目的不仅是传授知识,更注重培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。这要处理好单元授课和多元授课的关系、确定明确的授课计划、注意挖掘学生自身的潜力。     

大学生词汇能力与英语写作质量关联的实证研究

采用实证研究的形式分析大学英语四级考试写作中的词汇运用丰富性与写作质量的关系.结果显示：大学生在写作文本长度方面个体差异显著,高分组学生相对能写出更多的内容;低分组学生T单位长度更长,但是T单位正确率远不及高分组学生,T单位正确率与写作质量显著正相关;低分组英语基础薄弱,存在较多的词汇错误,词汇错误与写作成绩呈显著负相关性;高、低分组学生都偏向于重复使用简单词汇,复杂词汇的使用极少,词汇变化度和词汇复杂率差异细微.     

语块与高级英语学习者写作质量关系的实证研究

采用实证研究的形式分析高级英语学习者写作中语块的使用情况与写作质量之间的关系。结果显示：高级英语学习者中高分组比低分组使用了更多的语块;高、低分组中,学生使用最多的是句子构建语块,其次是短语架构语块,多元词语块次之,使用最少的是习俗语语块。组间比较显示,高分组中的句子建构语块的使用明显高于低分组,短语架构语块、多元词语块和习俗语语块的使用情况无明显差异;语块的四种形式中,只有句子构建语块与写作质量之间存在正相关性。     

赛程安排的优化设计

假设多支球队在同一场地进行单循环赛，根据公平合理的原则，使各队每两场相邻比赛中间得到尽量多的较为均等休整时间，建立了轮特法模型及其扩充来安排赛程．首先对于5支球队的比赛，给出了一个各队每两场比赛中间都至少相隔一场的赛程，然后证明了当n支球队比赛时，各队每两场比赛中间相隔的场次数的上限是[(n—3)/2]，在达到以上上限的条件下，利用轮特模型及其扩充编制了n＝8和n＝9的赛程，并编程实现．最后给出了衡量一个赛程优劣的其它指标，如总间隔数、平均间隔数、间隔数方差等，同时说明了以上所给赛程达到这些指标的程度．     

Piloting a dispersed and inter-professional Lesson Study using technology to link team members at a distance

This article presents an evaluation of distance technology used in a novel Lesson Study (LS) approach involving a dispersed LS team for inter-professional purposes. A typical LS model with only school teachers as team members was modified by including university-based lecturers with the school-based teachers, using video-conferencing and online video sharing. The aim was to examine the experiences of using video-conferencing and video transfer technology to support the use of LS procedures to connect team members between schools and university. The meetings from two LS teams (primary and secondary) were recorded and analysed using a discourse analysis framework, and team members were interviewed after the LS cycle. Despite some technical difficulties, the communication between the dispersed members of the teams was largely smooth and successful. Extending LS teams and practice to include non school teachers, using distance-linking technology, can more effectively support teachers, while reducing the practical constraints of bringing other professionals into the LS team.     

中国男篮与欧洲强队潜在进攻能力的SPA联系度分析

通过把集对分析（spa）中的联系度引入到中国队与西班牙队各五场比赛中,对两支队伍后卫、前锋以及中锋的进攻情况进行分析,指出中国队与西班牙队各位置上进攻情况的优势及劣势,并探讨其潜在的进攻能力,同时指出单凭进攻成功率和失败率来评价进攻质量是不全面的,而采用“联系度”的方法可以补其不足。     

高校普通运动队的现状及发展趋势

针对高校普通运动队的现状，分析了影响高校普通运动队建设的原因，指出了办高水平运动队是高校运动队的发展趋势。     

‘Teamwork’ or ‘Working as a Team’? The Theory and Practice of Top Team Working in UK Higher Education

This article focuses on the theory and practice of teamwork in ‘top management teams’ in UK higher education institutions. It is informed by some of the key findings from a recent two‐year research project sponsored by the Leadership Foundation for Higher Education that investigated the different ways in which UK higher education institutions organise their ‘top management’ and ‘senior management’ structures ( Kennie and Woodfield, 2008 ). The authors discuss literature from the corporate and higher education sectors on the meaning of ‘teamwork’ in top teams (e.g. Bensimon and Neumann, 1993 ; Katzenbach, 1998 ; Wageman et al., 2008 ) and relate the findings to the challenges of top level team working in higher education settings. Particular issues discussed include: the terminology related to higher education top teams, areas of decision‐making and time‐management, team orientation and agenda setting, team behaviours and team roles, team performance and evaluation, location, logistical support and resources, and team development. The authors conclude that the challenges of top team working in higher education settings are similar to those found in the corporate sector, albeit nuanced by different organisational cultures, and suggest some key principles to help top teams in higher education institutions improve their ability to work effectively together.