科学地开展小学英语教学的游戏活动

在小学英语新课程标准中 ,提倡以学生的发展为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,激发学生学习英语的兴趣 ,培养良好的学习习惯 ,构建新的英语学习方式 ,使小学英语教学能提高教学效率和教学质量。如何来实施这些理念呢 ?我们从教学实践中认识到 ,组织学生开展英语教学游戏活动 ,不失为一条有效途径。小学英语教学游戏活动是小学英语教学情景化、交际化的重要组织形式之一。这种游戏活动能使枯燥、机械的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷 ,有利于调动学生的学习热情 ,培养和发展学生积极向上的情感态度 ,充分发挥学生的学习自…     

《牛津小学英语》5B Unit 1 A new term Part A

本单元是新学期开始的第一单元,通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题,重点学习星期和课程的英语名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情景与新学期课程有关,题材贴近学生实际情况,语言的交际性强,有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况,让学生在情境中学会交际,在交际中学会语言。     

谈交际原则在大学英语精读课教学中的应用

通过对交际性教学法与传统教学法理论的比较,以及对两个实验班两年来大学英语精读课教学中交际性教学法的实践应用,结果表明:交际性教学法比传统教学法更能调动学生学习英语的积极性;以学生活动为中心创设情景课堂、改变“填鸭式”的教学模式,能够使课堂教学达到交际化;学生的英语表达能力有了大幅度提高,即使基础很差的学生也能够经常开口讲英语。     

关于高中英语教学的两点思考

正高中英语教学并不是干瘪枯燥的,为什么有的学生缺乏参与英语学习的积极性?教师要从教学方法上入手,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体意识,提高学生应用英语的能力。下面我将结合自己的教学实践,谈两点自己在英语教学中的体会和感悟。一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识"让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际我的做法有以下几点     

英语情景教学的特点及其实施策略

情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。     

让学生在欢快的情景中求得新知

新课程标准把培养学生英语交际能力作为主要目标。语言是交际工具,交际总是在一定的情景中进行的。交际离不开情景,同时也离不开语言,因此可以说语言也离不开情景。情景与语言有着密切的、不可分割的关系。为此我注意利用情景进行教学,努力为学生创造一种学习英语的氛围,将枯燥的、抽象的内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景之中,激发学生的学习情绪,促使他们积极思维,使他们在思维过程中,提高观察、记忆、判断等方面的能力。下面谈谈我在平时英语课堂教学中如何运用情景进行教学的一些做法。     

营造生活情景 形成交际氛围——How Many教学片段及反思

背景与导读在小学英语(PEPEnglish)第二册第三单元A部分的情景对话中涉及到这样一组句型:Howmanykitescanyousee?Icansee12.本部分句型主要通过情景会话,让学生学习询问别人能看见多少样东西以及做出相应的回答。教材里的图画赋予了孩子们一定的情景,但没有为他们创设一个较为真实的问答情景,而且有明知故问之嫌,不能很好地调动他们学习的积极性。为了给孩子们一个有趣的情景,让他们乐意参与提问与回答,教学中我设计了一些学生熟悉的生活情景,让学生在交际的情景中活化语言知识。教学片断犤片断一犦在引出句型之前,我创设了下面的情景:我…     

英语教学创设情景至关重要

英语课堂中常涉及到说的练习,怎样才能让学生做到用语言进行交际,使枯燥的操练转变为有意义的交际呢？ 在教学中我发现学生对“表演”这种形式一直乐此不疲,而英语句型基本上都是采取两人或三人对话形式,都可作为很好的表演素材。如果能在表演中适当创设一些小情景,更能起到画龙点睛的作用。 有一次,我在复习颜色时,用学生的衣服代替了颜色卡片,学生的情绪一下子高涨了起来,课堂教学也收到了良好的效果。于是我受到了启示,在以后的教学中适当创设情景,收效尤佳。 比如,第一册第十二课是一节复习课,主要复习Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕ…     

英语户外教学的尝试

随着时代的不断发展,家长对教育越来越重视,英语学习也将成为幼儿生活和发展的需要。语言的学习本身是枯燥的,玩又是幼儿的天性,我们如何能让幼儿在玩中学习英语呢?户外教学为幼儿提供了生动真实的情景,能满足幼儿的好奇心和求知欲。在英语户外教学中,我们要用心发现并挖掘丰富的教育资源,并在活动中结合有趣的主题活动,培养幼儿学习英语的热情和兴趣。     

浅谈农村初中英语情景教学法的应用策略

教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言,它的使用价值越来越高。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真谛,这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法了。在教学实践中,情景教学法是被证明的行之有效的方法之一。     

谈中学生英语学习兴趣的培养

一、创设语言情景利于培养学习兴趣 英语教学大纲中明确指出:"教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力."英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课堂的全过程.对于处在英语初级阶段的学生来说,他们出于对英语的好奇,可能还会对英语学习有点兴趣,可是随着难度的增加,就会觉得学习英语枯燥、没意思,从而丧失学英语的兴趣.因此,教师上课除了正常的讲解之外,还应给学生创设大量的语言情景,使学生有更多的机会参与语言实践活动,并在活动中充分展现自我,获得成就感,增加学习英语的兴趣.     

轻松英语成功交际——谈如何创设交际活动情景增强语言实践的真实感

《牛津小学英语》给我们提供了教与学的依据,教材注重交际,情景真实,其句型溶化在有情景的对话之中,学生在操练句型时能学到现实生活中有交际价值的语言。在课堂教学实践中,我根据学生的英语学习实际状况,仔细研究教材,力求吃透其意图,以合理地引导学生进行各项有效活动。一、以教材为主要依据,设计丰富多彩的教学活动教学过程中,以教材为主要依据,可采用学生与录音对话、看图说话、自由表演、小组比赛等方式展开教学,可设计一些话题让学生展开对话,鼓励学生对已学知识进行合理加工,也可带上设计情景所需要的道具,以增强交际的真实感。在教…     

让学生在悦目、悦耳、悦心的情景中求得新知

上海市新的英语课程标准把培养学生的英语交际能力作为主要目标,采用了结构功能法来编写教材。语言是交际的工具,交际总是在一定的情景中进行的,交际离不开情景,同时也离不开语言,因此也可以说语言也离不开情景。情景与语言有着密切的、不可分割的关系。为此我利用情景教学,为学生创造一种学习英语的氛围,将枯燥的、抽象内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景之中,激起学生的学习情绪,促使他们积极思维,使他们在思维过程中,提高观察、记忆、判断等的能力。下面就来谈谈我在教新教材时常使用的几种情景教学法。一、动作演示情景     

英语交际法教学中如何渗透文化背景知识

在英语教学中,交际法教学方法主张通过句型加情景来学习语言,采用真实、地道的语言材料,重视培养学生的语言能力,鼓励学生多接触和使用外语。而为了提高英语交际法教学的质量,在英语交际法教学中渗透文化背景知识是当前改进教学方法的有效途径。本文通过分析交际法教学的重要性和文化背景的必要性,主要探讨了英语交际法教学中如何渗透文化背景知识。     

让英语教学更活跃

双语教育让幼儿园的语言教育走上了一个新台阶,让幼儿的语言教育更加的丰富多彩。在英语活动中,幼儿学儿歌、故事、歌曲,学单词、短语、句型,他们对朗朗上口的儿歌、歌曲喜欢念,愿意唱,对内容较为简单且对话重复的故事能理解,可对于认读单词、运用短语和句型却感到枯燥、乏味,表现出畏难情绪。如何提高幼儿学英语的兴趣,增强运用英语的能力,让幼儿园的英语学习更加活跃起来呢?一、融洽的师生关系是激发学习兴趣的前提融洽的师生关系能够激发幼儿学习英语的热情,这是教育心理学的一条普遍规律。教师在教学中,应尽量缩小师生之间的心理距离,不…     

建构主义教学理论与交际型英语互动课堂模式改革

建构主义教学理论强调学习者的主动性在建构认知结构过程中的关键作用,指出知识的获得是学习者积极主动地对当前事物意义进行建构,对于我国传统的以教师为主导的语言教学模式有巨大的影响。交际型英语互动课堂是以培养学生语言交际能力为目标的课堂,强调课堂的交际性和互动性。建构主义教学理论和英语交际法都强调学习的主动性、社会性和情景性,可以看出,建构主义教学理论与交际性英语互动课堂模式改革是相互契合的,对当前我国英语教学改革和交际性人才培养有深远的意义和启示。     

小学英语教学方法探析

素质教育要求改进课堂教学,更要求对传统的教学方法和教学手段进行改革。恰当的教学方法,对于激发小学生学习英语的兴趣,使他们更快、更好地掌握英语知识是十分重要的。我在教学中主要注重以下几方面：1交际活动要情景化语言是人类最重要的交际工具,语言的交际性是语言最本质的功能,只有通过交际才能达到交际的目的,并提高交际的能力。交际能力是指在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写活动来交流信息和思维情感的能力。人类学家马林诺期早就提出了“语境概念”,他说,如果没有言语情景,词就没有意义,也不能代表什么。由此看…     

谈情景会话在英语教学中的应用

语言只有在情景中展开才能体现英语学科的交际性与实践性,才能让学生更加深刻地理解知识,更加灵活地运用,能够展开流利的交流与交际。让学生在情景中学习英语,这正是推进英语教学改革,实现英语有效教学的重要手段。     

培养学生英语交际能力的关键是营造校园英语氛围

现代外语教学论认为,英语教学的根本目的是使学生能以英语为交际工具,从而达到交际的目的。根据交际英语教学原则,英语教学要为学生设置运用语言的环境,使学生通过大量的交际性活动总结和掌握语言的规律,并在交际活动中去实践,从而培养交际能力。怎样才能既培养学生的英语学习兴趣,完成教学任务,获得好的教学效果,又能不负学生的前途发展,培养他们的英语交际能力呢？笔者通过多年的教学实践发现,把我们的课堂交际活动延伸到课外,扩展到校园的每一个角落,精心组织好课外英语学习活动,营造一种浓厚的英语学习氛围,不失为一种既能真正培养学生的交际能力,又能丰富活跃校园生活的好方法。     

巧用新闻进行英语教学

高中英语教学中，让学生简单地理解语言形式，机械地操练句型，难以培养他们的英语交际能力。教师在日常教学中要根据当代生活的实际，设法提供能使学生开展语言实践活动的材料，创设英语交际活动的情境，最大限度地使学生活学活用语言知识，提高学习英语的兴趣，发展智力，培养创新精神和实践能力。