谈谈思想品德课教学的五种形式

一堂成功的思想品德课,往往会给学生幼小的心灵留下不可磨灭的印象。怎样才能取得思想品德课教学的良好效果呢?通过实践,我认为应根根课文不同的内容,采取不同的教学形式。下面结合五年级的教学谈谈自己上课采用的五种形式。一、运用朗读的形式,让学生自己去体会,受教育。思想品德课不同于语文课,也不象中学的政治课,不能光注重知识,也不能单纯地靠老师讲解。教材中的故事,学生大都能自己看懂,对那些短小精悍,语言生动,有感染力的文章,我便脂取朗读的形     

英语课堂教学互动的五种模式

正新课标要求教师对英语课堂教学模式作认真地探索与研究,以求达到教学设计与教学实施的最优化。因此,课堂教学应加强教师与学生、学生与学生之间的思想、感情、信息、知识的交流,实现师生互动、生生互动、学生与教材间互动。课内互动具体有以下几种模式。一、课堂教学引进竞赛机制1.单词竞赛:分组竞赛,把每组成员一分钟内所讲读单词按正确的个数登记在黑板的记分栏上。通过竞赛的形式,大多数学生就可以把单词记得又牢固又准确。由于有时间限制,学生     

谈语文课堂教学的五种模式

对于语文课堂教学 ,教师该如何巧妙安排、精心设计 ,使课堂教学达到最佳效果呢 ?笔者认为 ,选择好恰当的教学模式是关键。一、精讲式精讲式教学模式 ,是提高课堂教学效率、减轻学生过重负担的一种教学模式。教师要做到精讲 ,必须对教材熟悉 ,从学生实际出发 ,突出文章重点 ,用精练的语言准确地揭示教学内容。在此基础上 ,教师还要抓住文章的文眼 ,在学生读的基础上 ,引导学生积极、主动地思考和质疑。如教学《鸟的天堂》一文 ,我首先让学生初读课文后回答问题 :你读了课文了解到了哪些内容 ?作者去了几次“鸟的天堂”?分别在什么时候 ?不同…     

谈谈简单句的五种基本句型

我们把一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)构成的句子叫作简单句。简单句有五种基本句型,其构成和用法如下:     

谈谈阅读教学的几种模式

新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念．探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力．现代化的社会是学习化的社会．“学生智力的发展取决于良好的阅读能力”．学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善．有兴趣的广泛阅读是学生能力形成的重要途径．     

谈谈阅读教学的几种模式

正新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念.探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力.现代化的社会是学习化的社会."学生智力的发展取决于良好的阅读能力".学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我     

谈谈教学中的五个同步

1.“严”“爱”并行现代教育倡导的是一种严格要求的民主型的师生关系,是以尊重学生人格,热爱学生为基础,并需要对他们正确的引导,严格要求的朋友式的师生关系。在这种关系下,不仅师生关系和谐,而且学习效率较高。因此,在教学中,我做到严与爱并行。我认为,“严师出高徒”不无道理。因为人都有惰性,初中学生正处于半成熟的状态,只有对学生严格要求,使他们养成严格要求自己的习惯,才能更好地挖掘自己的潜力。但这种严格要求必须以关爱学生为基础。只有严格要求而没有关爱,会使学生感到老师的可畏,只有关爱而没有严格要求,会使学生放任。如上课…     

谈谈第五册阅读课文的教学

谈谈第五册阅读课文的教学山西张玉林，罗桂英，武振江一、重在培养学生的阅读能力阅读课文教学的主要任务是培养学生的阅读能力，而不是语文基础知识和写作方法的传授、讲解。语文基础知识和写作方法，主要应该作为讲读课文的教学内容，而在阅读课文的教学中有重点地加以...     

学校德育的五种模式

实践操作（包括目标、策略和程序等）和理论基础是德育模式的两大组成部分。五种德育模式：系统德育模式、价值观导向模式、情感体验模式、行为历练模式、心理辅导模式，即据此陈述。     

谈谈三种教学水平

学生在教学过程中是通过自己的积极的心理活动来掌握知识的,其中包括注意、感知、理解、记忆、思维等等。这些心理活动能力的发展,是在教师提出具体要求的条件下逐步发展起来的。教师对学生提出的要求不同,学生的能力发展也各有不同。根据国内外教学实践和实验研究的总结,心理学家对于教与学的水平大约可以概括三种不同的水平,即记忆的、理解的、与思考的教学水平。研究这三种不同的教学水平,在教学实     

基于Internet网络的几种教育模式浅析

Internet网络教育是集成最新技术的远程教育,它将从根本上优化知识流动中的时间因素和空间因素,远程教育的革命性时代因其而到来。基于Internet网络的教育模式主要有讲授型模式、个别辅导模式、集群讨论模式、探索学习模式、协作学习模式。     

谈谈高中数学教学的五“新”

教学工作是一项创造性的劳动,教师在提倡和鼓励学生创新的同时,也应该为学生的创新树立榜样,主动更新教育观念,改进学习方法,转化主体角色,在教学的各个环节多一些新意.我从以下五个方面谈谈认识.1.课堂要有＂新＂理念——自主探究     

数学习题课教学的一种模式——谈谈减负后习题课教学的一种新走向

1 减负是模式出台的先决条件减负,是指运用正当的教学手段,在保证学生学习质量的前提下,尽可能地减轻学生在学习上的不必要负担.因此,减负对教师提出了新的教学要求——怎样才能使学生在有限的时间内学到更多的东西呢?对数学学科来说:减负,重要的是减免学生不系统、不必要的数学习题作业和练习.使学生在一个轻松的环境中学习新的知识.因此,数学     

信息加工的五种重要模式

信息给予题近年来一直是化学高考与竞赛中考查学生能力的主要题型之一，它有利于考查学生即时自学、捕捉信息、信息加工和合理迁移的能力，以及灵活运用基础知识分析、解决实际问题的综合能力。在解决信息题时，务必做到四要：     

管理演进的五种模式

<正> (一)标志管理,是人类社会发展最初阶段的特征,其职能是用一套措施保持事物已有状况的秩序和稳定不变。最主要措施是有助于识别地位、作用内容、现行结构等等的外部象征。对自己下属表现出“父亲”般关怀的领导者形象有重大的意义,这种管理也叫家长式统治。(二)静态管理,其主要特征是借助于规章、程序、传统等保持内部的秩序和稳定。官僚机构,连同其对完成程序的控制和对正式形式的强调,同取得成果相     

物理归纳的五种模式

在物理学研究和物理教学中 ,处处都隐含着物理逻辑的方法和规律 .作为物理教师 ,了解和研究物理逻辑问题能够有效的提高物理研究能力和物理教学能力 .本文对物理归纳进行试探性的研究 .归纳是由特殊到一般的推理过程 .物理归纳就是以物理观察和实验为基础 ,从一些个别或特殊的物理现象、物理过程和物理规律 ,推论出普遍的一般性的物理结论或原理 .一些物理概念的建立和物理规律的揭示 ,都是由物理归纳得出的 .物理归纳可作如下分类 .物理归纳完全物理归纳　　　 (结论具有必然性 )不完全物理归纳枚举物理归纳 (结论具有或然性 )科学物理归纳 (结论具有必然性 )消去物理归纳 (结论具有或然性 )综合物理归纳 (结论具有或然性 )1　完全物理归纳及其模式完全物理归纳 ,是根据某类物理事物中每一个对象 (全部 )的情况或每一个子类 (全部 )的情况而作出关于该类物理事物的一般性结论 .我们试探性的建立完全物理归纳的模式如表 1所示 .表 1完全物理归纳示　　例物理对象S1具有性质(或规律 )P ;物理对象S2 具有性质(或规律 )P ;…物理对象Sn 具有性质(或规律 )P ;水星以椭圆轨道公转 ;　金星以椭圆轨道公转 ;…冥...     

在物理教学中发展学生素质的五种模式

提出在物理教学中发展学生的素质的五种模式：教养模式，修养模式，涵养模式，迁移模式与创造模式；讨论了它们各自的内涵与运用这些模式发展中小学生素质的实施基础、关键环节与适用范围．