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"教也者,长善而救其失者也",作为一种教育原则",长善救失"第一次在《学记》中正式提出。现代教育坚持以人为本,而"长善救失"是实现这种理念的重要途径之一。现代教育中",长善救失"教育原则如何应用?笔者认为主要可以通过洞悉学生、抓住教育契机、选取适宜的教育方法这些途径来实现。 相似文献
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李润洲 《北京教育(高教版)》2004,(12):30-30
“长善救失”是我们耳熟能详的教育教学原则,它源于《学记》:“学者有四失,教者必知之。人为学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也,知其心然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”通俗地讲,“长善救失”就是要注意学生的个别差异,帮助他们发扬优点、克服缺点。“长善救失”一向被教育者奉为真理,但这条教育教学原则也许是教育中的一个“二律背反”。因为,在世界上,人人都无绝对的优点和弱点,二者犹如物体和影子的关系,谁也离不开谁。如性格急躁者失之鲁莽但决断性强,慢性子稳重有余但反应迟缓,正如王夫之所言:… 相似文献
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<学记>中这样说:"教也者,长善而救其失者也."意思是说好的教育方法既善于发扬学生的优点.又善于纠正学生的缺点.班主任对学生进行思想品德教育和指导学生健康成长起着至关重要的作用.做好班主任工作,要实现四个"学会". 相似文献
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《学记》中有句名言:“教育也,长善救其失者也。”其含义是,教育的作用是发扬学生的优点,克服学生身上的缺点,使其对自己充满信心,使周围的人对其充满希望。 相似文献
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我是一名参加教育工作28年的老教师。多年来,在和学生相处中,我注重师生感情的培养,关心每一个学生,了解弄清学生的优点、缺点,以便于长善救失,促进他们全面发展。 相似文献
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刘金改 《中国基础教育研究》2008,4(2):140
所谓“个别教育”,是指班级中表现突出的学生,即两“冒尖”的优秀生和后进生。通常人们惯用分数来衡量一个学生的优劣,但分数往往掩盖了优秀生的缺点和弱点,也掩盖了后进生的优点、长处。所以做为教师要因材施教,长善救失。 相似文献
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因材施教是促使学生全面发展的主要途径段春燕我国最早一部教育专著《学记》指出:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者心之莫同也。知其心,然后能救其失者也。教者也,长善而救其失者也。”这是说,教学要根据学生的不... 相似文献
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施一新 《中学语文(读写新空间)》1987,(3)
学者有四失①教者必知之人之学也或失则②多或失则寡或失则易或失则止此四者心③之莫同也知其心然后能救④其失也教也者长善而救其失者也(《礼记·学记》) 【注释】①失:过失。②则:犹“之”:③心:心理。④救:补救、弥补。【练习】一、给原文加上 相似文献
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老子的《道德经》思想深邃,内涵丰富,其中蕴含的为师之道思想也熠熠生辉,对教师具有重要的启迪作用。一、各因其材,长善救失学生各异,教育应各因其材,长善救失。《道德经》第二章说:"故有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。"意思是,有和无相互转化,难与易互相促进,长和短相互衬托,高和低互相依存,乐音与和声互相配合,先和后互相 相似文献
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桑文波 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2008,(3):98-99
《学记》是我国最早论述教育理论的一部著作,其中的教学相长、长善救失、善教善喻、"预""时""孙""摩"、藏息相辅等原则对于我们当前语文教育新课程改革有着积极的指导意义,值得借鉴。 相似文献
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《学记》中这样记载:“教也者,长善而救其失者也。”意思是说好的教育方法既善于发扬学生的优点,又善于纠正学生的缺点。“表扬”是对好人好事的公开赞美,对学生健康人格作出的肯定评价。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心,为学生健康成长营造宽松愉悦的环境。“表扬”作为思想教育的一种手段,如何把握它的机遇?调控它的“火候”?笔者认为应做到以下几点:表扬应及时。每个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定与赞誉。作为教师,要做好学生的思想教育工作,首先要了解学生心理,及时掌握学生的学习、… 相似文献
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1、问题提出我国体系最完整的教育论专著《学记》中指出,"学者有四失,教者必知之。人之学也,或失之多,或失之寡,或失之易,或失之止。此四者,心之莫同也."不仅指出了学习就有过失,而且还指出了四种失败的原因:或者是因为贪多,或是是知识面偏窄,或者是态度轻率,或者是畏难中止。这都是学生的不同心理和才智引起的。"教也者,长善而救其失也":教育的作用,就是 相似文献
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“扬长避短”,顾名思义,发扬长处,弥补不足,做到人尽其才,物尽其用,以最大效率发挥各方面的优势。我国古代名著《学记》强调,“教也者,长善而救其失也”。这“长善而救其失”正是要求我们教育工作者应善于鼓励、引导学生,发挥潜力,扬其长处,帮助他们更好地成长。诚然,很多教育管理者都知道“数其一过,不如奖其一长”,但实践中却难以把握时机。这说明“扬长避短”要得其法。 相似文献
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李锃 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):214-215
用亲切的语言来开展班级工作,给学生树立良好的榜样.对班级中"两头冒"的学生进行因材施教、长善救失.批评学生时要注意技巧,切忌当众批评或请来家长当面历数学生缺点. 相似文献
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1、问题提出我国体系最完整的教育论专著《学记》中指出,“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失之多,或失之寡,或失之易,或失之止。此四者,心之莫同也.”不仅指出了学习就有过失,而且还指出了四种失败的原因:或者是因为贪多.或是是知识面偏窄,或者是态度轻率,或者是畏难中止。这都是学生的不同心理和才智引起的。“教也者,长善而救其失也”:教育的作用.就是使受教育者发扬优点并克服缺点。 相似文献