语文核心素养及培养策略

<正>什么是"语文核心素养"呢?高中语文课程标准把语文核心素养分为四个方面:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。这也完全适合于小学语文教学。那么在语文教学中,如何培养学生的语文核心素养呢?笔者认为,可以采取如下教学策略。第一,重视积累,增大阅读量。大量的语言积累能帮助学生熟悉并掌握汉语的语言规则,丰富     

初中生语文核心素养培养策略

核心素养指能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,研究和发展学生核心素养,是落实立德树人的根本要务,同时也是顺应教学改革浪潮的必然选择。因此,在初中语文教学中,教师可通过充分利用语文教材、扩大课外阅读量、结合生活实际、运用多种教学方法等途径,培养学生的语文核心素养。     

立足语文核心素养 优化课外阅读策略

在小学语文教学之中,课外阅读对于学生语文核 心素养的培养能够起到至关重要的作用,而在教学改革工作不 断开展的今天,更要求教师能够对学生核心素养的培养加以足 够的重视。在本文之中,我们从语文核心素养的角度出发,结 合小学语文教学的基本要求,提出了优化语文课外阅读的有效 方法和对策,希望能对小学语文教学工作者起到应有的启发 作用。     

中学生语文核心素养的培养策略

<正>教育学生到底教育什么?培养学生最主要的目的是培养什么?根据社会主义核心价值观的内容,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要建立与教育教学相适应的人才培养机制,并提出培养学生"核心素养"的理念。一、语文核心素养的概念和意义语文核心素养,是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观",具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》     

小学生语文核心素养培养策略探究

明确语文课堂教学的核心任务,提高语文课堂教学实效性。注重学生语文学科核心素养的培养,进行学生语文核心素养培养策略研究。精读感悟,提高学生语言运用能力。交流研讨,促进学生思维发展水平。反思质疑,培养学生鉴赏创新能力。课外迁延,引领学生文化传承理解。     

语文教学学生核心素养培养策略

语文学科课程教学需要形成学生核心素养,小学语文教学学生核心素养的培养,是语文教学迫在眉睫的任务,也应当是语文教师的孜孜以求。作为语文教学需要探究学生核心素养培养的策略。     

小学语文核心素养的培养策略

<正>在核心素养视域下,教师作为课堂的组织者与引导者,应积极转变教学观念,树立正确的教育理念,结合学生的实际情况与教学内容,从多层面创新教学模式,为学生营造多样化的学习情境,通过各种活动启发学生的思维,提高学生的语文读写能力、审美意识、思维品质、人文素养等,让学生的个人能力得到全面发展。     

培养小学生语文核心素养的策略

语文教学是培养小学生语文素养的主要途径,培 养语文核心素养,要激发学生学习的兴趣、以朗读为主的课堂 阅读教学、培养学生的实践能力、提高作文水平、重视课外阅读 的指导等。     

浅谈语文核心素养的培养策略

语文核心素养是学生学习各科知识的基础能力,对于学生的创造性和个性发展具有重要价值。因此,语文核心素养的培养已越来越引起人们的高度重视。首先对核心素养、语文核心素养的内涵及构成进行简要论述,在此基础上,结合语文教学的实践,着重探究培养学生语文核心素养的宏观策略和微观策略,并就语文核心素养培养方面存在的不足提出改进措施。     

小学语文核心素养培养策略探究

本文立足于小学语文教学实践情况,从"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"这四个方面入手,针对小学语文核心素养的培养策略进行了初步分析与探索。     

浅谈语文核心素养的培养策略

小学语文是义务教育阶段最为基础的课程,老师要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些,学科本质是什么,才会明白语文教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求,所以在核心素养的导向下,语文教学应该要关注人的生命成长,要从传统的关注知识点的落实转向关注核心素养的养成上来。     

基于核心素养培养的语文教师学生化的策略研究

<正>丰子恺先生曾经有幅“某种教育”的漫画,形象地道出了传统语文课堂老师的身份：如同一个做泥人、面人的,日复一日、年复一年的重复着教书匠的工作,总是用一个模子去培养学生,用标准答案扼杀学生天性。新时代语文教师从过去的教书匠、教书机器,逐渐成长为新课程下课堂主导者、导师、平等中的首席。如今的语文教学承担着民族文化和传统的继承和复兴的重任,更需要民主、开放、包容的“学生化的教师”。     

小学语文阅读核心素养培养策略初探

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。     

核心素养下语文教学的优化策略

以核心素养为导向的语文教学模式优化,是追随新时代语文教学改革的体现。小学语文教师可以通过对学生的语言组织能力、语言灵活运用、思维能力和创造能力发展等这些方面来培养小学生语文核心素养。在核心素养的教育方针下,小学语文教师必须十分重视小学生们的语言组织能力和逻辑思维加强,帮助小学生们从小树立正确的人生价值观,丰富学生们的情感体验,促进语文核心素养的落实。对此,本文首先分析了小学语文教学的优化原则,进一步阐述了核心素养下的小学语文教学优化策略,旨在有效提升小学生的语文核心素养,提升语文课程的教学质量。     

核心素养下小学语文阅读教学优化策略

小学阶段是学生核心素养发展的基础阶段,也是学生正式进行语文学习的基础阶段。所以,对于语文阅读教学而言,教师应当从核心素养培养的角度进行教学思考与设计,从多个方面进行阅读教学的优化,促进学生阅读效率的提升,同时也促进学生的语文综合能力的发展。     

浅析培养小学生语文核心素养的策略

在小学语文教学中实施核心素养的培养策略,可以极大地促进小学生语文学习兴趣和能力的提高,对于目前新课改的一系列要求起到了呼应的作用,是提高小学生综合语文能力发展的重要的途径。小学语文教师要重视小学生主体作用的发挥,加强语文核心素养能力的培养和训练,科学有效地创新组织课堂教学的内容和形式,给小学生营造出更加具有高质量的富有吸引力的教学。     

语文教学中核心素养的培养策略

小学阶段是学生思维能力及智力发展的快速显现时期,培养小学生语文核心素养的重要阶段。因此,本文提出小学语文教师转变教学观念、引入多媒体教学设备、丰富语文课堂教学内容等策略,逐步实现培养小学生语文核心素养的教学目标。     

阅读教学中小学语文核心素养的培养策略

阅读教学中塑造学生学科核心素养,教师需要从几个方面展开教学规划,精选阅读素材、创设阅读情境、丰富阅读活动、拓宽阅读训练,以培养学生的语言构建能力、思维发展能力、文化传承能力和审美鉴赏能力,全面提升学生的学科核心素养。     

阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究

初中语文是中学教育的主体,可以有效培养学生的基本素养。在此基础上,教师应在学生的教学中更加注重学生的知识和文化素养的培养,使学生树立正确的人生价值观。教师应该改变传统的学习方法,使学生能够以新的学习方式轻松学习语文,基础识字已成为越来越多教育工作者关注的问题。学生基本素养文化已成为教育教学的中心。在语文教学中,培养学生的基本素养成为中国教育的关键。教师可以通过阅读来学习,从语言积累入手,注重学生思维,提高自我表达能力,培养学生的基本素养,实现全面发展的教育教学目标。     

阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究

在小学语文阅读教学中培养学生的语文核心素养,是自《中国学生发展核心素养》发布以来备受广大小学语文教师关注的课题,也是新课改背景下素质教育的重要培养目标。教学中,教师要注重培养学生的阅读兴趣,引导学生积累语文知识,并学以致用,在实践中不断强化自己的语文核心素养。