诵读教学法在高中语文教学中的应用

<正>无论进行何种形式的改革、采取什么样的教学方法,诵读对于高中语文教学中都是一种必不可少的教学手段。在高中语文新课程中重视诵读已经逐渐演变成一种教学风气。一、诵读教学法的类型1.朗读朗读是用有声的语言代替文字的一种创造型活动,是一种有声的阅读方式。从语文教学方面而言,朗读是阅读的开始,是理解课文的一种重要手段。朗读不但有助于发展学生的智力,对于学生在情感与思想方面的熏陶与传递也起到了举足轻重的作用。当学生在进行朗读时,不仅需要动脑、动眼,更需要学生动情、动口将课文用语言生动精彩的表达出来,这样有助于培养学生正确     

案例教学法在高中语文教学中的应用

随着时间的推移和时代的不断改革创新,教育已经成为国际上越来越重视的问题,我们国家自然也不例外,其中尤其是高中时期的教育最为重要,因为高中教育涉及之后的高考,所以,高中时期作为两个特殊时期之间的过渡段,这时候就显得尤为重要了。而且,随着时代的发展,传统的高中语文教学方式也受到了一定的冲击,进行了一定的积极改变,案例教学法就是其中一种经过改变的教学方法,在接下来的文章中,我们将对此进行详细探讨。     

诵读教学法在高中语文教学中的应用

正诵读,是我国传统的读书方法。它注重的是日常积累,以期通过培养语感来提高人们对文章的整体把握和认识,这对当今高中语文教学也是非常必要的。然而,部分教师由于受应试教育的影响,常常采用以讲代读的方式,这严重影响了学生的学习效果。笔者将结合诵读教学法的基本理论来分析诵读教学法在高中语文教学中的应用。一、诵读教学法的基本理论诵读从广义的角度讲,包括文章的言语、音态以及对文章中心的思想的把握,不完全等同于朗读、朗诵。它已不     

情境教学法在高中语文教学中的应用

如果说,语文教学确实存在事半功倍的教学手段的话,那么,情境教学法无疑是其中之一。何为情境教学法？简而言之,情境教学法就是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材课文,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。     

诵读教学法在高中语文教学中的应用

诵读教学法是我国汉语言文学教学的重要方法之一,具有深远的历史渊源,也是高中语文教学的一种重要方法。     

对比教学法在高中语文教学中的应用

对比教学法主要是指教师引导学生通过比较的方法来掌握知识,并不断提高学生自身学习能力和素质的教学方法。随着教材的不断发展和改进,对于学生能力的培养也不断提出新要求。在语文教学的过程中,通过实践的不断检验,对比教学法越来越显示出它所特有的优越性,主要从这方面进行详细说明,为更好地进行课堂教学提供一定的理论基础。     

诵读教学法在高中语文教学中的应用

随着新课改浪潮的来袭,高中语文教学模式也在发生着变化,诵读教学法这类新型的教学模式也逐渐受到了高中语文教师的广泛关注,因此,如何将诵读教学法更好地运用到语文教学中并从根本上提升教学质量,成为了当前高中语文教师的一个重要课题,值得语文教师对此展开分析。     

合作教学法在高中语文教学中的应用

在高中语文教学改革中,凸显学生的主体地位是教师们达成的共识,也是新课程改革提出的重要目标。教学改革中合作教学法较好地体现了学生在高中语文学习中的主体地位,有利于实现知识和能力目标,促进学生综合素养的提升。     

案例教学法在高中语文教学中的应用

案例教学法已经被证明是一种极为有效的教学方法,作者结合教学实践,从诗歌、写作、综合能力和阅读等四个方面出发,阐述了案例教学法在高中语文教学中的应用。     

主题式教学在高中语文教学实践中的应用

我国在新课改后正式提出了以学生为课堂主体,以学生发展为本的核心教育理念。语文学科是高中素质教育重要的一环,在使用传统教学方法授课时难免出现学生不上心、浮躁、难以掌握语文知识等问题。针对这一现状,教师努力推广主题式教学,主题式教学符合新课改所倡导的教育理念,利用学习情境的创设,丰富课堂内容,挖掘学生潜能,有效提高学生的学习效率。     

驱动式教学法在高中语文教学中的应用

改革教学模式、创新教学方法,是新课改下高中语文教育教学发展的重要途径。本文立足于高中语文教学的现状,从开展"问题—生活"情境教学、任务驱动式有效教学两个方面,阐述了课改下驱动式教学法在高中语文教学中的应用策略,推动高中语文教育教学的改革发展。     

导入式教学法在高中语文教学中的应用

<正>近几年,各种各样的教学方法得到应用,导入式教学法是围绕课堂教学目标展开教学设计的,它可以激发学生的学习兴趣与积极性。高中语文教学想要取得良好的教学效果,就需要转变传统教学观念,对学生展开全面的素质教育。传统的高中语文课堂缺少吸引力,学生对课堂失去兴趣,感觉枯燥乏味,导入式教学法的应用可以在很大程度上提高语文课堂教学的效率。     

浅谈诵读教学法在高中语文教学中的应用

诵读技能是语文教学的一种基本技能。教学实践证明,诵读教学要想真正落到实处,技能训练是关键的一步,它可以有效地激发教材语言的感受力,增强学生语文学习的兴趣和动力,发展智能思维和创造力。因此诵读训练时只有讲究一定的技巧,才能使文本内容和形式,诵读的体悟和表现融会贯通,和谐一致,达到声情并茂的境界。     

诵读教学法在高中语文教学中的应用研究

随着我国教育事业的快速发展,越来越多的创新教学方法涌现出来,一些传统的教学方法被全面否定。诵读教学法是相对传统的教学方法,但其对于学生语言能力的提高有直接促进作用。加强诵读教学法在高中语文教学中的应用,并不影响高中语文课堂教学创新,反而有利于学生掌握基本的语文知识,能够促进学生语文能力的快速发展。将诵读教学法应用于高中语文课堂教学,能够激活课堂,让教学更高效。     

诵读教学法在高中语文教学中的应用研究

在语文教学中,诵读是既古老又科学的教学方法,这一方法在古诗文教学中具有重要地位。古代诗词的诵读对全面提高学生的语文能力、语文素养及提升学生的人格境界、审美情趣具有不可估量的作用。文章提出实施诵读教学应着重指导学生进行美读和科学的背诵,指出诵读教学法与其他教学法结合使用,能使语文教学取得较佳效果。     

点拨教学法在高中语文教学中的应用研究

点拨教学法是提高教学效率的最有效的方法之一。如何点拨才能收到牵一发而动全身的效果,文章主要从选准点拨的突破口、点拨时机两个方面论述。教师通过钻研教材,从文本的背景、题目、文眼等关键处寻找突破点,于无疑处生疑,步步深入,诱导学生渐入佳境。     

情境教学法在高中语文教学中的应用实践

本文对现阶段高中语文教师的授课方式进行了分析和总结,并提出能贯彻情境教学法核心思想的教学思路,旨在帮助更多教师能更好地完善以往教学环境中存在的各种问题,为学生塑造出更为适合的语文知识学习环境。     

过程写作教学法在高中语文教学中的应用

20世纪60年代起,一些欧美语言学家逐渐放弃对词汇、语法的研究,开始重视对写作过程的探索,此后,过程写作教学法得到了越来越多的关注。相较传统的写作教学法,过程写作教学法不仅更加关注学生发现、适应和同化的过程,还格外关注学生收集和处理写作材料的过程。以过程写作教学法的提出、教育意义及其在高中语文教学中的应用策略为主线,探讨如何最大限度地发挥这一教学法的教育价值。     

主题式教学在高中语文课堂中的应用浅析

语文在整个高中阶段的教学中占据非常重要的位置,其学科特点导致语文对学生的学习和生活有很大的影响。传统语文课堂枯燥乏味,学生很难提起学习兴趣,教学质量自然得不到保证。针对这一问题,很多学校已开始加快语文教学方法改革步伐,经过研究与实践,总结出主题式教学方法,有效改善课堂氛围,提高教学效率。本文围绕主题式教学方法展开研究。