闪光的材料与闪光的思想——作文指导方法管见

针对中学生作文在思想性方面缺乏相应的深度,有同志象传授秘诀似地对他们说:“要使自己的文章有深度,首先要注意选择那些闪光的材料。”有的甚至要求临考的学生熟背三五个这样的材料以备用,还教给他们如何适应不同命题而一料多用的种种诀巧。诸如此类,为着救急的需要似乎也不必完全加以否定,但把作文思想性方面的深度问题,单纯处理为方法论的倾向,却是十分值得注意的。诚然,材料确有闪光与不闪光之分,面对纷繁的材料而有所选择也是必要的。作文中能用上一些闪光的材料,也确实能使文章增色,然而如何选择及运用材料却决非纯属方法的问题。所谓闪光的材料,指的是材料中蕴蓄有美好的具有积极意义的本质,而这种本质,只有对于思想上具有相应水平的人才能感受,而对于思想上还达不到这种境地的     

闪光效应

一道雷电的“闪光”,可照亮天空,给人一个警觉和联想;一根火柴的“闪光”,可照亮一个房间,给人以光明和希望。“闪光”带给人们的是光明,是希望,是提示,是联想。 在学校教育中,“闪光效应”的作用也是非常大的。因为人的素质是千差万别的,每一个人难免有缺点,每一个人也一定有长     

珍视生命，让生命闪光

现实生活中因挫折动辄轻生的学生时常耳闻,而面临种种磨难顽强求生的人却也屡见媒体,二者差别之大,会给我们以怎样的启示？生命因其脆弱而可贵,如何使学生珍视生命,胸怀悲悯之心、感恩之心、大爱之心坚强地活下去,利用有限生命去做很多很多有意义的事,使其人生丰富多彩,让其生命像夜明珠一样璀璨夺目、熠熠闪光,已成为当今社会不容忽视的一大教育问题!     

自由落体闪光照片简易摄制法

高中物理课本上册中有一幅自由落体的闪光照片,因限于条件,一般学校都难以拍摄。下面介绍用一块很普通的凸透镜(来自“透镜组”中)和一只木制暗箱组成的“照相机”(如果还能称得上照相机的话)来摄制闪光照片的办法。用这种方法来摄制闪光照片(见图1),有如下的优点:①效果好。获得的照片大,便于观察和测量,这对演示实验来说是很重要的。②省钱。既不需要高级照相机,又不采用价格较高的胶卷,用的却是规格不限的照相纸或放大纸。③方便。总共只需要一次显影和定影手续,而且     

思之乐,行之喜

思有何乐?行有何喜?哲人用"思"来证明"我"的存在,希图以此为出发点,推演出一切命题,若成,则自得大乐。佛陀以"行"完普度众生之"愿",借以达至圆满极乐之境地,若成,则自有大喜。然蹉跎如我者,无哲人之大智,亦无佛陀之宏愿,竟也妄言"思"之"乐","行"之"喜",为何?     

论德育新模式——"闪光教育"的构建

"闪光教育"弘扬孔孟"善本"思想,发现、延伸和拓展学生的闪光点,注重学生的个性发展,注重学生在原有的基础上可持续发展.深入研究"闪光教育"的时代背景、理念、内容和过程,对于构建科学而合理的德育新模式具有重大意义.     

我的实践,我做主(十五)

<正>十一、一辈子一件事:永远"行思于路途"一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想,一切根据于正确思想的做或行动是正确的行动。我们必须发扬这样的思想和行动,必须发扬这种自觉的能动性。——毛泽东实践是人的本质力量,不同的实践角色一辈子"干一事、爱一事、钻一事",从而"成一事",社会生活也因此丰富多彩、不断前进。这些千差万别的个体践行者有一个共同点,一直做着同一件事情,即永远"行思于路途"。先贤所言"博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之",蕴含行与思是人生路途的两件大事。     

文本价值,坚守那一份美好的约定

<正>《义务教育语文课程标准》强调:要重视语文课程的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,正确引导儿童精神世界的健康成长。但在当下语文教学中运用能力大行其道的今天,课标中这样的呼吁似乎大有作壁上观之感。如何实现文本价值的理性回归,实现"人言两立"的双重效应呢?一、言意兼得,变"思想提炼"为"形象感知"阅读教学中有一个毋庸置疑的规律,即形象大于思想。语文教学中切不可将文本所蕴涵的哲理、情趣提炼成为僵     

学哲人之思,发智者之论

在我国古代文化中,"哲"即聪明,哲人乃才能见识非同寻常之人;哲理则是包容聪明智慧之理。纵览2011年中考,引导考生作哲理思辨的作文命题并不鲜见。有的考题直接提出思考论辩的对象或范围,例如青海要求以"出发与到达"为话题作文,清远市要求以"顺流逆流"为题目写一篇文章,咸宁市的作文题是《示弱挺好》,镇江题为《理解是个慢慢的过程》;有的考题则将思考点"隐藏"于题目中,例     

日本安倍内阁“女性闪光社会”政策浅析

由于日本面临着老龄化少子化等社会现象带来的危机,日本首相安倍晋三再次组阁后为了化解社会危机、改善社会经济形势,高调倡导女性经济学,提出了"女性闪光社会"政策。但是,由于日本"男尊女卑"的现象根深蒂固,要实现"女性闪光社会",不仅需要女性自身、伴侣、公司、社会等的支持,更需要政府克服一系列的难题,创造一个良好的社会环境。要实现构建"女性闪光社会",可谓困难重重。     

《道德经》对思想政治理论课教学改革的启示

道家经典《道德经》集中体现了老子的治国、为人、处事等思想,言简意赅,隽永非凡,其中蕴含的许多哲理对于思想政治理论课教学具有重要的启示意义。借鉴《道德经》思"道法自然"思想,思想政治教育应在教育理念上注重遵循学生成长规律;在教学目标上"以百姓心为心",培养爱国济世情怀;在教学方法上行"不言之教",坚持以身作则;在教学态度上"大者宜为下",注重教学相长;在教学时机把握上"为之于未有",重视前瞻性。     

“行高于人,‘非’‘仰’之辩”任务驱动型作文导练

【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作。三国时期文学家李康在《运命论》中说:"行高于人,众必非之。"意思是"德行高于众人,众人必定会对他加以诽谤"。然而,汉代儒家学者郑玄却认为人们对"有高德者则仰慕之,有明行者则而行之",意为人们"看见品德高尚之人就会仰慕他,看见行为光明正大之人就会效仿他"。     

“闪光表格”,记录优点促成长

准确了解班情学情,是做好育人工作的基础。怎样才能更全面及时地了解孩子日常表现,从而找到教育孩子的切入点呢?我在实践中采用了"闪光表格"的形式,效果比较不错。一、记录闪光点,优点全知道我们班的"闪光表格"采用Excel表格制作,主要用于记录孩子一周的闪光点。我们还给它取了一个好听的名字——"做最好的自己"。     

激励学生质疑释疑,提高学生问题意识

<正>"学贵有疑"。疑乃思维之开端,学习中有疑就会有思,就会引起认识的需要。因此,在数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,吃透数学教材,讲究方法,要根据儿童好奇这一心理特征,巧妙设置一些悬念,让学生进行质疑问难,点燃学生兴趣之火,引起学生学习动机,使学生始终积极动脑思考问题,不断分析问题解决问题,既理解了数学知识,又发展了数学思维,从而提高了数学课堂教学的实效性。一、教给质疑方法     

无“痕”哲学 让“思”远行

<正>"思",是哲学最为常见的活动和基本方式。通过"思",哲学向所有思考人类前途和命运的头脑发出呼唤,解释人和自然、人和社会、人和自身的关系;通过"思",哲学充满着对真理的思考、对人类的思考、对思之起源的思考;通过"思",哲学对"为什么"进行发问、体悟和心得。然而,反观当下的哲学课堂,教师已惯于摒弃哲学之"思"本该需要的发问、体悟和心得,常用虚假的"思"之状态的方式,让学生在完全被动的状态中,接受教师自认为正确的思想、观念、价值、道德等的灌输。这种看似"召唤"思、实则"闲置"思的状态,具体体现在课堂的符号之     

思之乐,行之喜

思有何乐?行有何喜? 哲人用"思"来证明"我"的存在,希图以此为出发点,推演出一切命题,若成,则自得大乐.佛陀以"行"完普度众生之"愿",借以达至圆满极乐之境地,若成,则自有大喜.然蹉跎如我者,无哲人之大智,亦无佛陀之宏愿,竟也妄言"思"之"乐","行"之"喜",为何? 曾有朋友电话询问:"为什么面积单位要用单位长度的正方形来定义,而不是用平行四边形或其他图形?"于是不敢怠慢,搜索枯肠、重翻典籍,然终无所获.百思无解之余,只能束之高阁.     

论道家“无为”思想对高校去行政化的启示

"无为"是道家思想的精髓,包含着宏奥的管理哲理,对当代人的管理活动富有启发性。当前我国高校中行政权力泛化,因过度"有为"而造成管理者与被管理者之间的重重矛盾。从道家"无为"思想中发掘有价值的管理元素,以之分析高校管理中行政权力泛化的现象,可以达到"执古之道,以御今之有"的目的。     

闪光的心灵

“一枚一元的硬币在那里闪着光芒”,写出了一点“亮”;“我看见那枚硬币是收款小姐趁机偷偷地放在上面的”,写出了一线“亮”。亮点是用“恨不得将面前的食物能盯到肚子里去”铺垫出来的。“老板背对着收银台”一笔,使亮点出现合理。此文还需要升格:补充新的情节——老板心知肚明收银员做了“手脚”,但他既放过了收银员也放过了小孩——进而写出一片“亮”。标题宜改为“闪光的硬币”——标题宜实,结语可虚。     

轻松获取“闪光照片”

国内的众多教育媒体对多媒体与传统实验教学的关系都进行了很多有益的研讨,本文力图避开多媒体对传统教学的辅助与补充作用,试从两者的结合上做文章,以高中物理课本上频繁出现的"闪光照相"技术为例,运用金华科仿真物理实验室和投影仪,实现真实小球自由落体的闪光照片,来谈一下多媒体与传统实验的结合应用,希望能抛砖引玉。     

抓好“骨”“肉”“皮”,让学生和思品课联姻——谈思想品德教师如何扮演好“媒婆”的角色

很难想象一个不喜欢思品课的学生,教师的授课对他会产生多大影响。所以教师要善于做"媒婆",把思品课"说"进学生的心里,让他们对思品课产生倾慕之心,只有两情相悦,思品课才能最大限度地发挥它的魅力,实现它的价值。2011年,暑期远程培训学习了专题五"谈思品老