“绘”声“绘”色 巧用绘本

小学阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,绘本以其特有的魅力吸引着学生走入阅读天地。本文简述了绘本阅读教学的重要性及理论依据,浅析了绘本阅读教学的现状,提出了低年级绘本阅读教学的策略。     

绘本阅读在小学英语教学中的实践与反思

在教学中开展绘本阅读作为拓展学生阅读教学的新形式,对全面提升学生的英语阅读素养、具有重要意义。本文以一节绘本阅读课为例,阐述了小学英语绘本阅读的具体操作策略,并对绘本阅读教学进行了反思,以期探寻提升学生英语阅读素养的有效途径。     

核心素养下小学英语绘本阅读教学思考

在素质教育的背景下,小学英语教学不仅要使学生掌握基本的教学内容,还要培养学生的核心素养。小学英语教学包括英语字词、阅读、写作、口语交际等多种教学内容,其中阅读教学是重要的组成部分,有利于提升学生的思维品质,培养跨文化交际意识,发展核心素养。而绘本阅读是一种有效的阅读教学方法,通过绘本激发学生的阅读兴趣,提升思维能力,所以要进行有效的英语绘本阅读教学。但是在实际的小学英语教学中仍然存在一些问题,主要针对这些问题从选择绘本阅读内容,加强阅读方法指导,创设绘本阅读情境、巧用阅读教学评价等几个方面来探究核心素养下小学英语绘本阅读教学策略。     

巧用绘本，读出精彩——绘本读物与课内阅读有效关联的教学探讨

正一、绘本读物在小学低年级语文阅读教学中的意义绘本阅读教学就是在小学生阅读教学中加入绘本,采用图文结合的叙事模式达到小学生的阅读要求,可以激发学生的阅读热情,有助于培养学生养成良好的阅读习惯。小学生对色彩鲜艳、内容丰富的绘画和图片很感兴趣,绘本拥有图文结合的特征,     

从绘本阅读构建小学生阅读力

绘本阅读已经成为阅读研究的热点,根据目前绘本阅读教学现状及国际阅读教学趋势,旨在探讨绘本阅读中构建小学生阅读力的策略与步骤。结合阅读教学实践提出在绘本阅读中从四个步骤构建学生的阅读力:获取与推断;提问与预测;统整与提取;联结与发展。实践证明经历以上的步骤,学生逐渐学会阅读绘本的方法,储备起深度阅读的能力,为独立阅读与终生阅读打下基础。     

小学语文绘本阅读教学对策分析

教育改革持续深入的背景下,语文教学不仅要关注学生的阅读能力提升,更重要的是要培养学生文学素养。但是部分学生缺乏语文阅读兴趣,没有掌握阅读的技巧,这也直接影响语文阅读教学的质量。因此,教师应积极创新教学手段,提高学生参与阅读活动的兴趣,而绘本作为全新的阅读材料,将其引入到语文课堂,可以成为提高小学语文阅读教学质量与效率的有效手段。文章首先分析绘本概念与绘本阅读教学必要性,其次从选择绘本、激活阅读兴趣、增加阅读期待、指导文本细读、写话延伸阅读五个方面深入说明开展小学语文绘本阅读教学的具体对策。     

浅析阅读绘本在教学中的促进作用

绘本阅读教学是低年级语文教学的有效形式,通过绘本阅读教学可以培养学生良好的阅读习惯,让学生真正爱上阅读。基于此,教师要以此为抓手,利用绘本阅读图文并茂的特点激发学生的阅读热情。本文结合笔者的教学经验,从给阅读一个轻松的起点、帮助孩子找到真善美的钥匙、促进儿童品格的健康发展等三个方面阐述了阅读绘本在教学中的促进作用。     

浅析新课改下的小学英语“绘本阅读”教学

基于浅析新课改下的小学英语"绘本阅读"教学。通过合理选择绘本、绘本阅读与教材有效的结合以及引导学生绘本阅读的三种途径,分析出新课改下的小学英语绘本阅读教学,有利于提高学生的阅读能力,激发学生的兴趣,提高学生的阅读热情,加深学生对绘本阅读内容的理解与掌握。     

小学英语绘本阅读教学中提升学生思维的有效策略

在小学英语教学过程中要重视绘本的应用。本文主要分析了小学英语绘本阅读对培养学生思维的作用,对绘本阅读教学过程中存在的问题进行剖析,提出了在绘本阅读教学中培养学生思维的有效策略,力图创新小学英语教学方式,调动学生绘本阅读的积极性,促进学生英语思维能力的提高。     

小学三年级英语绘本阅读教学实施模式初探

绘本阅读是小学英语教学中重要的阅读方式之一。阅读以其故事性和情节性深受学生的喜爱,可以提高学生阅读的积极性和主动性,促进英语阅读教学质量的提升。首先,本文对于英语绘本的含义进行了简要的概述;其次,从英语绘本阅读可以激发学生兴趣和激发学生情感两方面对英语绘本阅读的作用进行了分析;最后,从课前准备、课中教学以及课后活动三个方面对于英语绘本阅读教学实施模式进行了探索分析,以希望对教师实施英语绘本教学提供可行性的参考建议。     

浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略

绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的途径之一.因此,将绘本故事运用于小学语文阅读教学,对改善低年级学生阅读现状有着重要作用.本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探讨小学低年级绘本阅读教学的策略,以期提高小学生的阅读能力.     

绘本:让儿童在英语阅读中翱翔

在小学英语阅读教学中,教师可以利用绘本丰富的图片,简单易懂、节奏明快、朗朗上口,情节生动的绘本帮助学生培养良好的阅读习惯。教师在指导学生阅读绘本时,可以先引导学生了解绘本的背景,细细品味绘本的情节内容,背诵经典绘本。     

信息技术在绘本阅读教学中的应用

绘本是21世纪全世界儿童的阅读时尚。笔者将绘本引入低年级阅读教学,将先进的信息技术应用到绘本教学中,激发学生的阅读兴趣,拓宽学生的阅读视野,提高学生的阅读能力。     

基于绘本的小学语文阅读教学探究

培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一,也是提高学生语文核心素养能力的基石。小学阶段的学生想象力丰富,而且对世界充满好奇心。教师应该充分利用小学生这一时期的身心特点,采用绘本的阅读教学模式,帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力。因此,本文从小学语文绘本阅读教学中存在的问题出发,继而提出针对小学生绘本阅读教学的改进策略。     

小学英语绘本阅读教学的有效组织初探

英语绘本凭借精彩的图画和语言,成为学生进行英语阅读的重要读物,也是训练学生英语阅读理解能力的良好载体。教师通过为学生推荐合适的英语绘本,科学地指导学生进行绘本阅读,组织学生分享绘本阅读的愉快感受,可以强化英语绘本阅读教学的实际效果,成功为学生开启英语阅读之门。     

英语阅读教学中绘本的运用策略探析

阅读教学是英语课堂教学的重要组成部分，英语绘本是阅读教学的有利资源。教师应基于教材内容和学生实际，筛选绘本资源，激发学生的阅读兴趣，借助绘本中的插图和生动有趣的故事情节，开展多元化的阅读教学活动，培养和提高学生的阅读理解能力和英语表达能力，促进学生英语核心素养的提升。     

英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用

本文主要以英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用为重点阐述,结合当下英文绘本的基本特点、英文绘本的选择策略和英文绘本在小学阅读教学中的有效运用策略为主要依据,从直观性特点、生活性特点、故事性特点、情感性特点、根据情境选择教材、根据学生语言基础选择、选择充满语言环境的绘本内容、进行绘本阅读前的准备活动、绘本阅读教学活动、绘本阅读后的工作这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强英文绘本在小学英语阅读中的运作效率。     

绘本在小学英语阅读教学中的应用

在小学英语阅读教学过程中,绘本已经得到广泛的应用。绘本能够将枯燥无趣的阅读教学内容转化成充满趣味性的图片,增强了阅读教学的趣味性及丰富性,激发了学生阅读学习的兴趣,调动了学生阅读学习的积极性和主动性,能够有效提高小学英语阅读教学效果。基于此,文章对绘本在小学英语阅读教学中的应用策略进行分析探究,意在能够促使绘本在小学英语阅读教学中充分发挥应用价值。     

学用结合助阅读，扎实细腻促想象——以《想吃苹果的鼠小弟》为例谈低年级绘本阅读教学

低年级学生阅读的选择比较受限制,绘本阅读作为一种学生喜闻乐见的阅读形式具有补充意义和价值,也是提高小学低年级学生阅读兴趣的有效方式。绘本阅读教学对改善低年级学生阅读现状有着重要作用。绘本教学需结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探索适合小学低年级学生的绘本阅读形式,从而提高小学生的阅读能力。本文以一年级上册课外绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》为例,从教学活动设计入手,研究如何上好绘本阅读课,让学生学会观察图画、说出绘本语言特点。     

基于SCOOP模式的小学英语绘本阅读教学实践——以黑布林英语阅读小学“The big fire”为例

阅读教学是发展学生英语核心素养的重要渠道,小学英语绘本阅读教学则是提升学生思维品质的重要途径。小学英语绘本阅读作为英语阅读教学的有效补充方式,能发散学生的思维,引领学生在策略性、可视性的SCOOP深层阅读体验中唤醒学生的语言认知,在层次渐进的阅读活动中搭建故事语言支架,发展和提升学生的阅读能力。