宋词教学效应探析

宋词是中国文学史上具有代表性的文体样式,是中华文明与文化的经典之一。千百年来,人们解读宋词,相当程度上受制于难以领悟诗思词韵。当代教学过程亦如此,倘若不能熟练地把握宋词的学习要领,教与学的课堂效果必然尴尬。如何使现代学生对传统诗词产生好感,具有吸引力的讲解内容自然是前提要素,将宋词“妙境”与佳作情致讲出审美新意,也是调节学生兴趣的有利因素。由此可见,“宋词”教学实践的良性效应,其动态建构是穿越时空的精神漫游。     

宋词教学策略浅谈

中国古代诗词教学有其特殊性,切实提高宋词教学效果,有必要采取读一读,感受美韵说一说,知人论世理一理,抓住关键赏一赏,以点带面比一比,以词学词等教学策略。     

高中语文宋词的教学策略

粤教版高中《语文》(必修三)的第四单元是古典诗歌。其中,第17课主要编排了宋词。通过长时间的备课思考和教学实践,笔者深有感触,逐渐总结出一些有关宋词的特定的教学策略。现不揣简陋,付诸楮墨,以就教于方家。     

高中语文宋词教学策略探微

宋词是中国古代诗歌苑囿中的一束奇葩,如何更好地解读宋词、更有效地进行宋词教学,是实践高中语文新课标一个亟待解决的问题。本文针对高中语文中的宋词教学,总结出“词之教学,读之为要”、“知人论世,伏线铺垫”、“抓住重点,有的放矢”、“以点带面,综合突破”、“以词论词,以词证词”的教学策略。     

寓言的教学价值探析与教学策略探寻

寓言,顾名思义,即有所寄托的故事.据此,寓言可以分为两个部分：故事和所蕴涵的道理.寓言的这个特征决定了寓言有着其他文本体裁无可替代的教学价值,寓言教学就是要行走在故事简约而韵理深刻的语文教学“风景线”上.     

寓言的教学价值探析与教学策略探寻

<正>寓言,顾名思义,即有所寄托的故事。据此,寓言可以分为两个部分:故事和所蕴涵的道理。寓言的这个特征决定了寓言有着其他文本体裁无可替代的教学价值,寓言教学就是要行走在故事简约而韵理深刻的语文教学"风景线"上。一、通过鉴赏与积累,触摸语言,品悟寓言的语言特质寓言大多故事简短,语言简洁,这就注定了寓言不可能如小说一样,有着跌宕起伏的故事情节、形象丰满的人物个性及点缀铺陈的环境描写,寓言结构紧凑,人物关系相对集中而简单。它的优势在于以简驭多,以精取胜。与寓言故事的精练形成鲜明对比的是寓言故事意蕴的丰厚。正是因为     

分层教学的教学策略探析

分层教学就是根据学生的知识基础、学习能力，经过教学组织形式的变化，在教学目标、教学内容等方面体现层次性，把处于同一认知水平层级的学生编为若干固定班级或单科教学班级，对不同层级的学生群体制定适合他们发展水平的教学目标和采取恰当的教学方法组织教学的一种教学模式。     

宋词兴盛成因探析

宋词的发展受到社会各种因素的影响,其中经济、政治、乐人传播影响最大,是宋词兴盛的外因,同时词的社会功能、词风、词体的变化也促进了词的发展,是其兴盛内因。     

以李清照词作教学为例探析宋词教学思路

正中学语文教材所选宋词是作为提高学生文学鉴赏能力和对学生进行审美教育的重要内容。任何形式的语文阅读教学都离不开文本,宋词赏析当然也不例外。孙绍振先生认为阅读过程中有三个主体:读者主体、文本主体和作者主体。那么,讲宋词,当然离不开这三个主体。中学课堂中,学生是阅读的主体,那么教师的任务就     

小学科普说明文的教学价值及教学策略

科普说明文,篇幅短小,内容新鲜独特,语言通俗易懂,能引发学生的学习兴趣。苏教版小学教材从三年级上册开始选编科普说明类文章,以后每册书中均有1-5篇的此类文章。8册书中,共入选说明类文章23篇,约占三到六年级整套教材的12%,足见科普类说明文在小学教材中的重要地位。     

中小学古诗文的教学价值及教学策略

一、古诗文的教学价值 语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的文化品位，发展健康个性。形成健全人格。这样就必须增加语文课的文化内涵，初中古诗文的教学价值主要体现在以下几个方面：     

浅议小学德育教学的价值取向及教学策略

<正>"树小扶直易,树大扶直难"。青少年时期是树立人生观、世界观、价值观的重要时期,小学教学的重要意义不仅在于基本认知系统的构建,更在于价值态度、理想观念的正确树立,这正是小学德育教学的主要意义所在。一、小学德育教学存在的问题作为小学德育教学的一线工作者,笔者认为主要存在以下两方面问题:一是对德育教学的重视程度不够。在家庭教学方面,很多家长对德育教学的认知不足,认为孩子的主要任务     

高中古代散文的教学价值及教学策略探究

以古代散文为代表的文言文是高中语文阅读教学的重要内容。以人教版高中语文教材为研究对象,从立德树人、提高表达能力、传承传统文化三方面分析了古代散文的教学价值,并提出了以诵读、涵泳、积累、对比为关键词的古代散文教学策略。     

初中英语作文教学的难点及有效教学策略探析

在初中英语教学中,作文是教学的重点,但是,由于作文自身的特点以及其他因素的共同作用,导致作文教学存在着较多的难点,影响到学生写作水平的提高,也阻碍了初中英语作文教学工作的有序进行。因此,教师应对初中英语作文教学的难点进行有效的分析,从而采取有效的教学策略,全面的提高初中英语作文教学的质量。     

对外汉语教学初级阶段连词教学策略探析

对外汉语教学中的连词教学内容庞杂零散,且多数连词在教材中的复现率偏低,加之课堂讲练时间十分有限,因此,在教学过程中应注意循序渐进,逐步积累;讲练时应有的放矢,着重于实际运用和近义连词之间的差异;应在各个教学环节加强连词的操练,引导学生积极运用连词。     

高校对外汉语教学中的教学策略探析

对外汉语是一门囊括心理学、教育学、语言学等多个领域的实践性学科,它既是一门科学,又是一门艺术。近年来,对外汉语教学虽不断发展,但是问题也十分明显,主要表现在对文化因素的教学认识度不够,忽略了实践性教学等。文章针对对外汉语教学中的现状和问题以及发展策略进行了探讨研究。     

探析幼儿教学的游戏教学策略

随着幼儿教学的不断发展,游戏教学已经是当下改革发展的方向。通过游戏化教学,调动幼儿学习的积极性,激发幼儿学习欲望。在幼儿教学过程中,教师应更加广泛地采用游戏教学模式。     

文言文的教学价值与教学策略

文言文入选小学语文教材,是经过慎重思考后的科学抉择。教学中,我们要挖掘文言文的教学价值,让学生感受我国文化的精深、领悟民族的精神、汲取语言的精华;同时,要根据文言文及学生的特点,通过营造氛围、多样诵读、穿越体验等教学策略,让学生感受理解古典文化的魅力,实现文言文的教学价值。     

估算的教学价值与教学策略

估算,指的是对计算的结果做出大致判断,把握数的大致范围。随着计算机技术的飞速发展,大数目的繁杂计算和部分稍复杂的精确计算都可以借助计算机(或计算器)完成。相应地,对计算结果的大致判断将变得更为经常和实用,估算的教学价值也将得到凸显。