扬长教育在特色办学中的应用——以牡丹江市先锋小学为例

扬长教育的发展内涵是激励性教育.强调个性发展,道人以长,教育者善用不同的尺子评价出不同发展水平的学生,通过找长、育长、扬长、体验特长和分享特长等教育观念以达到以长促全,以长扬长,以长立校的教育理念.     

高校促进学生扬长发展的教育策略

“长”是个体的特质及其对社会起独立作用有效性,体现个体的优势和差别。学生的长具有差异性、潜在性、复杂性和多样性。促进大学生扬长发展的教育基本观点是以学生差异为起点,培养各具特色的人才;以学生为本,促进学生自主发展;以优势发展为主导,促进学生全面发展。促进学生扬长发展的教育策略是采用多种途径,引导学生认识优势;加强学生自主学习能力培养,完善学生扬长发展的基础;建立发展性教学评价机制,促进学生扬长发展。     

浅谈扬长教育在班级管理中的实施

新课标强调要全面实施素质教育,摒弃传统的应试教育模式,以人为本,充分尊重学生的个性,针对个体的不同差异采取不同的教育措施,扬长避短,尽其所能培养学生的特长,引导学生进行扬长发展,这就需要在班级管理中实施扬长教育。本文主要从发现学生之特长、发扬学生之特长、展现学生之特长三个方面阐述了扬长教育在班级管理中的重要作用,以通过扬长教育的实施,充分发挥学生的特长,促进学生全面发展。     

扬长教育的实践与探索

多年的小学教育工作使我深深体会到,善于发现学生的特长,培养学生的特长,寓育人于学校的各项活动中,扬长补短,以促进学生的全面发展,是小学素质教育的一个很好的尝试。近年来,我试着在智力教育和非智力教育的一些环节中,推行了扬长教育,收到了意想不到的效果。以...     

运用扬长教育理念提高学困生学习的有效性

从古到今,学校教育都提倡扬长教育,目的是在实施扬长教育的同时,学生的个性特长得以全面发展.进行扬长教育研究,不仅是对中国古代优秀的教育文化的继承,也是当今进行教育改革的新尝试.总的来说,学生个性特长发展需要扬长教育,学校的素质教育需要扬长教育,要进行教育的改革创新也在呼唤着扬长教育的到来.     

扬长教育:创新人才培养的一种选择

创新教育的途径很多，扬长教育是重要途径之一。高等学校在创新教育中应重视扬长，促进学生发掘特长、发展特长。高等学校应给学生提供更多的自主选择权、提供多样化的教学条件和建立与之相适应的管理机制。     

扬长用短,造就多种人才

教育者的任务在于发现教育对象的特长,并通过各种手段,发展张扬这种特长,为学生将来的成功打下良好基础。教育心理学反复强调:兴趣是最好的老师。而人的最大兴趣正是聚焦在自身的特长之中,“扬长”最容易实现教育教学中理想的“乐学”境界。这就要求教师在教学过程中根据学生的不同特点、不同爱好、不同需求,分层次教学,为学生的终身可持续发展创设宽口径的发展通道。一、扬长教育旨在“用人之长长更长,用人之短短变长”用人之长需要学校、家庭、社会共同努力创设良好的用人环境。用人之长需要家长、教师慧眼识珠,更需要努力锻造。一位男生…     

促进学生扬长发展--高校人才培养新探

“长”是学生发展的优势资源，教育应促进学生个体优势发展，引导和激励学生发现和发挥自己所长，使学生在创新中扬长，在扬长中完善知识体系，形成特色，实现自身的社会价值和自我价值。为了有效地促进学生扬长发展，应采取因材施教与提倡自主学习相结合的教学策略，柔性化的教学管理措施，多样化与个性化相结合的课程设置，充分利用现代教育技术和管理技术实现优质教育资源共享。     

协商式评价：为每位学生定制一把尺子

我们在学生评价中必须尊重和正视学生的差异，尊重其个性，发展其特长；要允许学生在某些方面“见短”，更要针对学生的兴趣和潜在素质进行“扬长”。如何利用评价机制引导每一名学生健康发展，让评价能评出所有学生的优势与自信?     

尊重学生个性潜能差异的教学变革研究——以上海市实验学校为例

上海市实验学校是一所以"发掘学生智慧潜能,尊重学生个性特长"为办学理念,以"护长容短""让每一个孩子成为与众不同的自己"为育人理念的集教育、教学、科研为一体的实验性、示范性学校。学校通过对学生行为、思想、兴趣等多方面进行跟踪和记录,发掘、保护学生个性潜能和优势特长,为学生提供相应时间、空间和资源等全方位支持,并运用多种评价手段促进学生的个性化学习,让学生获得充分、自由的发展。     

让扬长教育步入校园

扬长教育的理念可概括为:从学生禀赋和个性出发,引导和激励学生发现和发挥自己之所长,在创新中扬长,在扬长中形成优势和特色,实现自身的社会价值。它有三层涵义:(1)扬长教育是个性教育也是创新教育。(2)扬长教育是一种学校教育和学生发展的策略,资源投向侧重于发挥优势,而非弥补不足,即强调扬长而非补短。(3)扬长教育是一种质量观,主张特色就是质量,没有特色就没有质量。学生的个性在许多方面都存在着差异,各有特色,难分优劣。对个体而言,学生应扬己之所长,形成自身的优势和特色;对社会群体而言,学生应以己之长弥补他人之不足,成为社会群体…     

以创业教育为特色的职业素质教育——弘扬“敢为人先，特别能创业”的温州人精神，使学院以创业教育为特色的职业素质教育体系成为全国示范

坚持育人为本、德育为先。把“敢为人先,特别能创业”的温州人精神融入学生素质教育中,秉承“厚德、长技”校训,努力培养学生的创新精神和创业能力。积极构建以创业教育为特色的职业素质教育体系,力争使毕业生做到专业有特长、就业有优势、创业有基础、发展有空间。     

多能扬长彰显个性风采 素质教育铸就德育品牌——扬州高等职业技术学校“以‘六个一'为引领的素质教育”活动掠影

<正>多年来,扬州市高等职业技术学校以服务学生成长为宗旨,以"多能、扬长"为育人模式,以"身心和谐、做学合一、全面发展"作为学生综合素质培养目标,通过国家中等职业教育改革发展示范学校"以‘六个一'为引领的素质教育"特色项目建设为平台,在培养学生成长的过程中坚持"扬长教育",承认并重视学生的个体差异,积极捕捉学生潜在素质的闪光点,寻找学生的优势因素,采用活动引领、分层推进、分步实施、及时     

坚持“扬长”教育思想 开设自主发展课程 培养学生的探究性学力

“扬长”教育主要是通过改革传统课程设置模式和教学模式 ,拓展学生学习和生活的空间 ,张扬学生个性 ,发展学生特长 ,为学生成人成才成功创设条件。自主发展课程作为“扬长”教育思想的延伸和实践形式 ,是一门综合性校本课程 ,它以自主为核心 ,以发展为目标 ,通过探究性的学习活动 ,培养学生的实践能力和创新精神。     

扬长教育是班主任的一项基本功

扬长教育是班主任的一项基本功,班主任首先要相信每一个学生都有各自的优势和优点。只要正确引导和激励学生自我发现,并发挥自己的优势和优点,在扬长中一定会不断完善自我,成为更好的自己。其次要善于发现学生的优势和优点。     

扬长教育教学思想初探

扬长教育是对传统补短教育进行的一场革命,传统教育忽视学生的个体差异,以找学生的短处、缺陷为基本出发点,以期达到整齐划一的标准.而扬长教育是要发现和张扬学生的优势,避开学生的劣势,充分发挥学生学习的主体性,让学生根据自己发展的优势资源自主选择,优化个体发展策略,提高其发展水平和创新能力.扬长教育的实施必须变革一系列旧有的教育教学观念,本文试图就此作一探讨.     

扬长教育理念的涵义与体系构建

刘德顺、陈坤华、冯涛、朱川曲 在《高等工程教育研究》2 0 0 3年第 4期撰文指出 ,扬长教育理念可概括为 :从学生禀赋和个性出发 ,引导和激励学生发现和发挥自己之所长 ,在创新中扬长 ,在扬长中形成优势和特色 ,实现自身的社会价值。它包含三层涵义 :一是扬长教育是个性教育也是创新教育。二是扬长教育是一种学校教育和学生发展的策略 ,资源投向侧重于发挥优势 ,而非弥补不足 ,即强调扬长而非补短。三是扬长教育是一种质量观 ,主张特色就是质量 ,没有特色就没有质量。学生的个性在多个方面都存在差异 ,各有特色、难分优劣。对个体而言 ,扬己…     

扬长教育内涵及其发展的内在原因探析

扬长教育是以个体的长处为核心,“以长促长,以长促全”,培养在某一方面具有突出优势、人格较为健全的民众的教育观念、教育方法、教育模式、教育体制等的总称。扬长教育是市场经济发展的必然产物,符合高度分工的现代社会的内在要求,符合人才成长的内在规律,有利于促进社会公平和社会全面和谐发展。而现代科学技术的发展则为扬长教育提供了动力和技术条件。     

让教育科研与课改同行

"教育科研"是学校的立校之本,学校应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生自主发展.乳山市大孤山镇中小学在世纪之初就确立了"为每位学生的终身发展奠定基础"的办学理念和"人人有素养,个个有特长"的育人目标,以"科研"立校,努力抢占现代信息技术教育的制高点,积极推进扬长教育实验.尊重学生差异.弘扬学生个性,让优秀生更优,让特长生更长",力争让每一名学生获得最优化发展,并促进每一个学生成为幸福生活的创造者,进而成为美好社会的建设者.     

“北斗五型”专业化辅导员团队建设研究与实践

辅导员是学生全面发展教育的主要参与者,通过"三学"(导学、互学、评学)机制建设,结合个人的专业背景和工作特长,将团队成员打造成长为具有"五型"(理想信念育人型、心理帮扶育人型、资助支持育人型、生活指导育人型、第二课堂育人型)专业优势的辅导员,通过积极参加各类竞赛、各类培训及申报各种项目与课题建设更好地服务于青年学生的成长成才,为社会输送更多的优秀人才。