创设教学情境 提升小学生语文素养

情境创设是优化语文课堂教学的重要手段。在小学语文阅读教学中,教师通过精心设计导入语,借助音乐感染,以多媒体为辅助手段创设情境,提高阅读质量,从而把抽象的语言文字转化为直观的现实情境,使学生加深对课文的理解,提高阅读教学质量。     

创设问题情境，提升初中生物理核心素养

在核心素养教育理念的引领下,初中物理教师应针对以往物理课堂中存在学生兴趣不足、互动性较差等问题,做出调整,创新教学方法,改善教学效果,使“知行合一,学以致用”的科学教学思想渗透到教学设计中。教师在运用问题情境来辅助物理课堂教学时,应通过趣味化问题情境来激发学生的学习物理课程的兴趣,借助生活化的问题情境来培养帮助学生理解物理概念、降低学习难度,利用旧知识搭设的问题情境来强化学生的探究能力,并将实验活动与问题情境相结合,培养学生的科学思维。     

创设情境教学，提升思辨素养

<正>在当今教育领域中,情境教学逐渐崭露头角,成为培养学生全面素养的有效途径之一。对于小学语文教学而言,提升情境教学视野下的思辨素养,不仅是一种创新的教学方式,更是引导学生深入思考、理解文本内涵的重要工具。精心设计的情境可以激发学生的学习兴趣,提高他们的语文思辨能力,使语文更好地融入日常生活。笔者将探讨一些关键的教学策略,通过剖析课文内容,帮助教师有效地创设情境教学,从而提升学生的思辨素养。     

创设作文教学情境 提升学生语文素养

作文是语文学习十分重要的一部分。创设一个良好的教学环境,有利于学生作文能力的提高。那么,如何创设作文教学情境呢?笔者结合教学实践,从感知生活创设情境,培养学生观察力;从学生的审美能力入手创设教学情境;从学生的想象力入手创设教学情境;从学生的写作语言入手创设教学情境,来提升学生语文素养。     

创设问题探究情境 提升直观想象素养

本文探究如何创设问题探究情境,增强学生运用符号直观、语言直观、图形直观、模型直观等去思考分析问题的意识,发展几何直观和空间想象能力,认识事物的位置关系、形态变化与运动规律,有效提升直观想象素养.     

创设生活情境 提升数学素养

人的一生当中是离不开数学的,数学无时不有,无处不在。数学家克莱因提出:"音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切。"因此,创设学生熟悉的生活化的教学情境和生活化氛围,是学生学好数学的一条有效途径。     

走出情境创设误区，提升语文教学效益

随着新的课堂改革的不断推进，许多行之有效的教学方法应运而生，情境教学作为一种全新的教学方式，在课堂教学的各个领域发挥着愈来愈强的功效，正成为引领课堂教学的有效手段，散发着迷人的光彩。然而放眼我们当前的小学语文课堂，虽然创设情境已经为广大语文老师提升课堂教学效益的有效措施，也取得了许多可喜的成绩，但也存在着一些误区。     

创设教学情境 提升信息素养

信息素养是信息社会公民适应社会的基本能力,在信息技术教学中可通过创设教学情境提升学生的信息素养,这不仅有助于培养他们的探究、创新能力,从而提高学习效率,还有助于形成正确的人生观、世界观、价值观,为他们有效参与信息社会提供保障。     

创设真实问题情境，发展学科核心素养——高中化学课堂教学问题情境创设

基于真实情境的问题解决教学是新课程改革以来的一种重要教学方式。教师在运用情境教学的过程中,要积极创设真实问题情境,引导学生自主思维,让他们在发现问题、分析问题、解决问题的过程中掌握必备知识,提升关键能力,发展学科核心素养。     

创设问题情境，提升高中物理教学效率

世界著名科学家、哲学家波普曾说：“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去实验,去观察。”可见,问题在人的学习中的重要作用。问题还能激活学生的思维,让学生自始至终地沉浸在对知识的探究中。因此,在教学中,通过给学生创设问题情境,不断拨动学生的思维之弦,对强化课堂教学的效果,提高课堂教学的效率起着非常重要的作用。高中物理学科更是彰显学生思维品质,提升学生学习能力的重要学科．在高中物理教学中创设问题情境,能够有效引导学生锁定注意．积极思维,在问题情境中实现对知识的深层探索。下面我结合教学实践．就高中物理教学中问题情境的创设谈谈自己的看法。     

创设言语情境 提升语文效益

<正>在阅读教学中,教学情境是展示语言形象、显现语言内涵、引领言语活动的重要手段。创设语言操练情境,能调动学生学习语言的积极性和主动性,在充满情趣的语言操练中习得语言能力,发展言语水平。同时,也会使我们的语文教学充满生命的活力。一、在词语的运用中理解词语准确理解并运用词语,是阅读教学的重要任     

创设情境 激发情感 提高语文素养

小学语文教学注重听说训练和说写结合,从中发现学生的多元智能,从而循序渐进地培养学生作文的能力和想象力。教师在教学中要多角度创设情境,引导学生观察,启发学生思维,提高语文素养。     

创设问题情境 提升教学质量

创设问题情境,营造一种宽松、和谐的课堂氛围,有利于改进教法,指导学法,增强学生的自信心,促进学生全面发展;有利于开启学生思维的闸门,陶冶情操,拓宽解题思路。     

基于物理核心素养提升的有效问题情境创设

通过创设有效的问题情境可以增强学生的创新意识和实践能力,实现提升学生物理核心素养的培养目标,创设"生活化"的问题情境促进学生物理观念的形成,创设"延伸性"的问题情境完善学生科学思维的训练,创设"再探究"的问题情境还原学生科学探究的真实,创设"走心"的问题情境增强学生科学态度与责任意识,依此实现提升物理核心素养的目的。     

创设问题情境 凸显核心素养

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次提出高中数学学科六大核心素养:数学抽象、数学运算、数学建模、直观想象、逻辑推理、数据分析.同时指出"发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化"[1].各学科基于本学科凝练的学科核心素养,明确了学生学习该学科课程后应该达成的价值观、必备品格和关键能力.李邦河院士说过,"数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也"[2].在数学概念教学中,如何设计有效的问题情境,充分调动学生参与思维的积极     

创设问题情境 落实信息素养

信息素养是信息社会公民适应社会的基本能力,也是当今引领信息技术教学的新指向。在信息技术教学中,创设良好的问题情境对于落实信息素养是非常重要的。     

巧设语文问题情境，提升课堂教学效率

陶行知先生曾说过：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”这句话不仅道出了提问的重要意义和价值,而且强调了巧问,这就要求教师在教学中能够精心设疑。教师只有以问题精心引导,才能更好地引导学生主动进行探究活动和语言实践活动。     

创设生动情境，优化语文教学

正但凡选入高中语文课本的文章,无一不有着独特之处,要么是千古名篇,要么是文质兼美的美文,要么是极具奥秘的科技文章,所选题材和内容都是编者精心挑选出来的。但是,从当前高中语文课堂教学情况来看,学生并没有感受到文章之美,甚至有不少学生精神颓唐,注意力不集中。究其原因,除了与当前应试教育所导致的快节奏