开展课文诗写作活动，夯实学生语文功底

我国是个诗歌大国．楚辞汉赋、唐诗宋词这些国粹经典深深地影响着民族精神,影响着语文教学。诗歌语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美,又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此,学习古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。而我们的语文教学也历来把诗歌教学作为其中重要的一块。新课程标准明确提出了中小学生必背古诗文篇目。然而在诗歌教学中。我们在教学资源的开发、教学内容的拓展、教学形式的创新等方面,还有很多内容有待探索。     

开展课文诗写作活动,夯实学生语文功底

我国是个诗歌大国,楚辞汉赋、唐诗宋词这些国粹经典深深地影响着民族精神,影响着语文教学.诗歌语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美,又适合儿童书面表达能力的发展要求.因此,学习古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义.而我们的语文教学也历来把诗歌教学作为其中重要的一块,新课程标准明确提出了中小学生必背古诗文篇目.然而在诗歌教学中,我们在教学资源的开发、教学内容的拓展、教学形式的创新等方面,还有很多内容有待探索.     

认翼钻研教材，夯实教学功底

研教材是一个老话题,似乎不值得一提。但是,当我们走进课堂听课的时候,甚至听公开课、优质课的时候,都会感到钻研、吃透教材是多么重要。因为,执教者对教材的理解、把握不清楚、不明白、不深入的现象还是比较严重的。其情形可以概括为：肤浅不到位,甚至有偏差;到位不深刻,缺乏独到之处;深刻不全面,三维目标有缺失。     

强化整本书阅读，提升语文思维能力

正叶圣陶提出要将整本书作为主体,将单篇阅读作为辅助,这样才能提升学生的阅读水平。然而在课本中却常常只见单篇阅读,即使有长篇作品也只是节选。《义务教育语文课程标准》提出在高中语文教学中要促使学生广泛阅读,提升阅读面和阅读量,提倡读整本书。然而不少学生虽然有读整本书的想法,但是在阅读的时候却缺乏深入思考和探究,阅读效果不好。在高中语文教学中要强化整本书阅读,引导学生在阅读的过程中深入思考,提升思维能力。     

夯实语文教学 强化素质教育

大力推进素质教育,全面培养、提高学生素质,已成为当前教育改革和发展的重要内容。小学阶段,语文作为一门重要的基础工具学科,其课堂教学时间几乎占全部学科总课时的一半。可见,语文教学无疑是培养和提高学生素质的重要途径。那么,怎样在语文教学中落实素质教育呢?     

数学家的语文功底

华罗庚和苏步青是我国两位著名的数学家,但他们都有着异常扎实的语文功底。1953年,中国科学院组织了一个考察团出国访问,团长是著名的物理学家钱三强,团员有华罗庚、张钰哲、赵九章、朱洗等人。旅途中,他们谈古论今,有声有色,十分热闹。     

语文教师的功底

李君功元，是我任德州一中校长时，三下县城考察．引进的一名语文教师。他浓黑的眉毛，宽宽的额头，让人觉得装满智慧，一副十足的书生气。人很老实，说话幽默，很易接近。     

培养学生阅读能力，绽放语文阅读色彩

常听见学生们戏说这样一句话：“阅读难,难于上青天”,不禁让我感慨颇多。再看看语文课堂上举起的手寥寥无几,老师每抛出一个问题后那紧锁的眉头,课外阅读练习上那刺眼的红叉叉,听着学生回答问题时那近乎是七拼八凑、不知所云的声音,我经常自问：我们的学生是在学语文、用语文吗？我们的学生从入学接触的就是一些文质兼美的课文,     

强化小学语文阅读教学,提升学生语文阅读能力

随着新课程改革的不断深入与发展,各学科教师都在积极进行教学策略与方法的调整和优化,希望能够满足新时代学生对知识的需求以及国家和社会对教师所提出的各项要求。小学教育阶段作为整个教育体系当中的基础,对学生的认知与理解能力具有重要的影响作用。而语文学科作为其中最为重要的组成部分之一,如何提高小学生的阅读能力已经成为当前语文教师研究和探讨的热点话题。基于此,本文将对当前影响小学生阅读能力提高的各项因素进行重点分析,并在此前提下,进行阅读教学策略的研究与探讨,希望能够促进小学语文教学质量的显著进步与发展。     

强化语文阅读教学，培养学生创新能力

当今时代呼唤“创新教育”。目前,创新教育已成为教育的必然发展趋势。也是我们的立国之本。语文教学作为基础教育的重要学科,毫不例外应把教学的目标之一定在学生的创新意识和创新能力的培养上。     

遵循语文教学规律 强化学生阅读指导

语文是最重要的交际工具。九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生．使学生获得基本的语文素养。大量实践证明．学生的语文素养与学生的阅读数量和阅读质量密切相关。为此,本文就中学生的阅读时间、阅读方法、阅读内容、阅读数量、阅读效果、阅读积累等问题,进行了较为深入的研究和探索．从而为广大一线语文教师提供更加有效的方法借鉴．以期达到不断提高学生阅读能力的目的。     

强化实践，培养学生语文素养

语文课程是一门实践性课程。在语文教学中,教师要深刻认识实践的重要作用,想方设法搭建各种平台、创造各种机会,引导学生进行阅读、写作、综合学习等实践活动;同时,引导学生在实践中不断总结,将感性认识提升到理性认识,掌握学习的内在规律。只有持之以恒,不断展开语文实践,才能有效提高学生的语文素养。     

夯实阅读指导 提高语文素养

笔者围绕《大纲》和《标准》,以"夯实阅读指导提高语文素养"作为探索的新课题。认为应多开展读书读报活动,激发课外阅读兴趣;指导学生做好读书笔记,为习作训练积累素材。     

强化写字教学 夯实语文基本功

<正>写字教学不仅是语文教学的一个重要组成部分,而且可以陶冶学生性情,提高学生涵养,使其受到美的感染与熏掏,提高审美情趣与能力。作为一名小学低段语文教师,我在教学中十分重视对学生写字的指导与训练,并采取了一系列的措施和途径,使写字教学的效果甚是显著。一、严格规范正姿势古人说练字先练姿。只有保持正确的写字姿势和握笔姿势,才能使手指灵活,笔尖灵动,运笔自如,把字写得规范、端正、迅捷。从孩子入学的第一天开始,     

语文功底与创新能力

打基础和培养创新能力并行不悖。打基础,是从学习者接受人类原有知识经验角度而言,显示了对人类间接经验及其“量”的积累的重视;培养创新能力,是从参与者创造人类未有的知识财富角度而言,显示了对人类各种经验的认知以及对其“质”的改造。二者反向同构,共同负责,都面向未来。     

强化指导，培养学生自主阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节，是语文教学中的重要组成部分，担负着促进学生发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础的任务。自主阅读能力的强弱．与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读教学中如何指导学生自主阅读，培养学生的自主阅读能力？我从以下几方面作了些尝试：     

认真钻研教材,夯实教学功底

钻研教材是一个老话题,似乎不值得一提。但是,当我们走进课堂听课的时候,甚至听公开课、优质课的时候,都会感到钻研、吃透教材是多么重要。因为,执教者对教材的理解、把握不清楚、不明白、不深入的现象还是比较严重的。其情形可以概括为:肤浅不到位,甚至有偏差;到位     

优化教学行为,夯实教学功底

正"百年大计,教育为本",《中国教育改革和发展纲要》中指出:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。青年教师是学校发展的中坚力量,他们学历起点高,理论知识丰富,年轻有朝气和活力,对工作有激情和热情,但是由于刚参加工作,缺乏教学的实战经验,要通过不断优化教学行为,才能使自身迅速成长起来。一、注重理论学习,让青年教师崭露头角     

阅读，语文地阅读

新课标实施以来，我们的语文课堂的确发生了许多可喜的变化，全新的教学理念、教学思维使古老的语文教学焕发出青春的活力。老师从“传道授业解惑”的全能角色中退下，变为课堂的组织者、管理者、引导者，学生主体地位确立，教学形式也丰富多彩起来，质疑、讨论、辩论、竞赛多媒体应有尽有。课堂上，学生的声音大了，活动多了，思维活了。几年下来，高兴之余，热闹之余，也有些困惑：我们的语文课在增添了些新鲜东西的同时，又失去了原有的属于语文的因素。