在识字教学中渗透汉字文化

汉字是世界上最古老的文字之一,也是识字教学的本体。汉字与文化有着血肉相连的关系,主要表现在：汉字的字义系统记载着汉民族文化系统,汉字的字形构造反映了汉民族的文化现象。因此,识字教学要让学生置身于汉字文化中,立足教材,在学习高频度的汉字的时候,进行文化渗透教学;让学生在理解汉字字形与字义之间的联系的过程中,体悟蕴涵在汉字中的中国古代文化的精华,接受文化熏陶,认识中华文化的丰厚博大,热爱汉字,有主动识字的愿望。     

把握识字教学 渗透汉字文化

汉字是中华文化的活化石。小学低年级的识字教学,不只是单纯地让学生会读、会认、会写汉字,还应当将识字教学与汉字文化结合起来,从汉字根源、字形结构和一字多义等方面进行汉字文化的渗透,挖掘汉字的文化内涵,从而提高识字教学效率,推动汉字文化传承。     

小学识字教学中渗透汉字文化初探

世界上有一种文字,每一个字都是一首优美的诗,每一个字又都是一幅美丽的画,这就是我们中华民族的汉字。汉字不只是记录汉语的工具,而且是中国古代社会的活化石。中华民族绵延悠长的历史、灿烂辉煌的文化,都在汉字中留下了深深的印迹。《语文课程标准》中"总目标"第二条提出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。教学建议中又指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的     

识字教学应渗透迷人的汉字文化

《语文课程标准》指出:小学阶段要认识3000个常用汉字,其中会写2500个。如此大的识字量对小学生来说无疑是个挑战。研究证明,字形遗忘率高于读音、解义。默字中结构混乱、笔画增减及字形相混等"形错"字超过音近、义近相混的字三倍左右。故此,常有教师抱怨,汉字怎么这么难教!汉字怎么长得这么像!学生怎么就记不住、写不对呢!     

识字教学应渗透迷人的汉字文化

《语文课程标准》指出:小学阶段要认识3000个常用汉字,其中会写2500个。如此大的识字量对小学生来说无疑是个挑战。研究证明,字形遗忘率高于读音、解义。默字中结构混乱、笔画增减及字形相混等形错字超过音近、义近相混的字三倍左右。故此,常有教师抱怨,汉字怎么这么难教!汉字怎么长得这么像!学生怎么就记不住、写不对呢!     

渗透汉字文化,提升识字教学厚度

小学低年级识字教学中渗透汉字文化,学生接受度更高,其促学效果更为显著。教师利用图形、故事、谜语等直观操作手段,促使学生在汉字拆分、字理推演、音符归结中形成崭新记忆,以提升识字教学品质。识字教学有自身学科要求,教师要深入教学之中,展开多种形式的教情和学情调查,为学生提供更多学习契机,帮助学生顺利构建识字认知体系。     

强化汉字文化渗透 提升识字教学实效

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。基于识字教学实践,结合汉字的音、形、义,从观形、听音、会意三个方面渗透汉字文化,以丰富识字教学资源,强化学生的识别记忆,提高语文教学效率,在学生心中厚植爱国情怀。     

在识字教学中渗透汉字文化内涵的策略研究

汉字是我国优秀传统文化的重要组成部分,是中华民族的文化基因。识字教学是贯穿义务教育阶段的重要教学内容。小学语文识字教学从遵循规律识字、品读诗文经典、开展实践活动等角度,探究在教学中渗透汉字文化内涵的策略,帮助学生提高汉字学习品位,提升语文核心素养,建立文化自信。     

小学识字教学中渗透汉字文化内涵的策略研究

随着人们对小学生教育的不断重视,在小学语文教学的过程中为了更好地提高学生的语文文化修养,需要在教学的过程中很好地渗透汉字文化的内涵,从而逐渐提高学生的汉字文化修养。主要研究分析一下小学识字教学中渗透汉字文化内涵的教学策略。     

浅谈汉字文化在小学识字教学中的渗透

在开展小学高段语文教学时,识字教学是非常重要的内容,也是开展该阶段语文教学的基础所在。对于汉字而言,文化底蕴非常深厚,教师在教学汉字时,应将汉字文化融入其中,帮助学生更好地理解汉字文化背后的知识,充分体会汉字内涵。要想在识字教学时更加高效地渗透汉字文化,要求教师必须掌握科学高效的教学策略,促使课堂教学活动有序开展,以此提升渗透汉字文化的教学效果,促使学生汉字学习水平不断提升。     

摭谈识字教学中汉字文化底蕴的渗透

汉字承载着中华民族古老的文明和源远流长的历史,有着深厚的文化底蕴。对于小学生而言,只有在理解汉字,把握汉字的基础上,才能进行阅读和写作训练。在小学识字课堂上,教师可以根据汉字本身的构形规律,构意溯源,激发学生的兴趣,启迪学生的思维,在识字教学中融入汉字文化的普及教育,增强学生的汉字文化底蕴。     

在识字教学中开掘汉字文化

《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养的形成,需要知识的启蒙,文明的教化,高尚情趣的审美滋养,是一个综合学习体验与实践的过程。教师在识字教学过程中,不仅应关注识字的数量与速度,更应关注识字的质量,关注学生识字的兴趣与情感体验,关注、开掘汉字携带的人文因素,提高学生的语文素养和人文精神,这是当前识字教学研究的新视点。北京教育学院朝阳分院致力于“开掘汉字文化,提高学生语文素养”的研究与实验,成效显著。本栏目特刊发以下这组文章,希望会对广大读者有所启迪。     

识字教学与汉字文化

识字教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生“语言文字运用”的技能、提高学生语言文字素养的前提条件。     

实施字理教学渗透汉字文化 ——低年级识字教学探究

人生聪明识字始.识字是小学第一学段学习的重点,也是该学段语文教学的重要任务.汉字具有丰富的文化内涵,追根溯源,每一个汉字的横竖撇捺都有一定的依据和道理.因此,笔者认为,在识字教学中,教师要根据汉字的构字规律,适度地、巧妙地利用字理,将汉字文化渗透在识字教学中,引导低年级学生进行识字,帮助学生提高识字能力.     

高中数学教学中渗透数学文化的有效途径

数学是人类文化的重要构成部分,其思想、内容、语言以及方法对于现代文明的发展都有着不可估量的推动作用。在人类文明中,数学始终是最为主要的文化力量之一。而数学教育不仅具有特殊的文化内涵,同时也具备了深厚的人文精神。本文将对高中数学教学中渗透数学文化的途径展开探讨。     

语文教学中渗透传统文化的有效途径

语文学科是一门特殊的学科,不光要讲授学科知识,更要把学科特性处理好。在基础学段,像传统文化的渗透,在语文学科教学中,作为文化的传承者,教师应该在转变教学理念和教学方式后,对传统文化进行融合讲解,积极探索在语文教学中如何有效实现传统文化的渗透。一、以汉字为把手,落实传统文化渗透汉字本身就是我国优秀的文化内容,是传统文化的核心载体,学生对汉字的识别在某种程度上,也属于学生对中国传统文化的感受。     

高中语文教学中渗透传统文化的有效途径

随着互联网的普及和发展,学生获得信息的途径更加多样和便捷,与此同时,也面临着多元文化的冲击,这在一定程度上阻碍了优秀传统文化对学生的教育和引导作用.作为高中语文教师,我们应当深入挖掘教学内容中的传统文化元素,营造良好的传统文化学习氛围,组织学生开展文化实践活动,以达到在语文教学中渗透传统文化,以及提高学生文学素养和道德品质的目的,进而促进我国优秀传统文化的传承和发扬.     

数学教学中渗透数学文化的有效途径

<正>数学蕴含的思想、精神、方法、观点、语言、符号作为一种文化现象,已越来越受到人们的关注,数学文化在中学教学中的地位和作用显得更加重要了.数学知识是抽象的,数学教育需要渗透文化理念.在教学中,如果渗透数学文化,则学生对数学知识学习的兴趣更浓厚、理解更容易、掌握更准确、运用更灵活、探究更深入.因此在教学中,教师应根据具体的教材知识,结合学生的客观因素,利用课堂和教室这个时空,渗透数学文化,把数学方法、数学思想、