心有灵犀一“点”通——论特级教师蔡澄清的语文教学“点拨法”

蔡澄清老师聚合大量的理论准备与实践经验,提出了令人刮目的语文"点拨教学法"。本文按照何谓"点拨教学法",为何采用"点拨教学法",怎样实施"点拨教学法"的思路,对蔡澄清老师的语文教学"点拨法"进行研究。     

创新·实用——蔡澄清《点拨教学法》读后

蔡澄清先生是安徽省宿松县人,他创导的点拨法已在全国产生了广泛的影响。1997年出版的《蔡澄清中学语文点拨教学法》名列由中央教科所课程研究中心主持的“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”中学语文学科之首,是唯一一部以人名命名的教学法专著。这充分说明点拨教学理论已得到权威的认可与赞誉。2001年出版的《点拨教学法》则是他的点拨理论进一步的发展与完善。     

蔡澄清点拨教学思想的发展与创新

30年前,著名语文教育家蔡澄清先生首次提出语文教学＂重在点拨＂的主张,蔡先生的《重在点拨》一文也成为语文点拨教学法的发轫之作。20年来,在学习和运用蔡澄清语文点拨教学法时,我深感其语文点拨教学思想的形成和发展的过程,是一个在实践的基础上善于继承和借鉴、不断思考和创新的过程,点拨教学理论成果的取得与蔡先生具有强烈的创新意识密不可分。     

点拨教学法的建构主义分析

点拨教学法是名特级教师蔡澄清先生所倡导的一种现代语教学法，它的主要内容是“点其要害，拨其迷障”，它的核心要求是“相机诱导，适时点拨”，它的教学程序是“认识①(点拨)→认识②(点拨)→认识③(点拨)……”。点拨教学法自问世以来，就受到广大语教师的重视，在全国影响越来越大，科学的教学法必定有着丰厚的理记基础，如果我们试图运用目前最前沿的现代认知心理学理论——建构主义来对其进行观照，就会清晰地发现这种教学法强大的生命力所在。     

点拨让阅读教学精彩而有效

正"点拨",《现代汉语词典》解释为"指点"。从"指点"的含义看,它很古老,因为无论亚里士多德、柏拉图还是孔孟程朱,他们的教育实践无不闪耀着点拨教学的光辉;但它又较现代,点拨教学是在当代著名特级教师蔡澄清的研究、推介下,取现代教育理论的精华,从一种微观的方法与技巧发展为一种宏观的教学理念与教学原则。一、对点拨教学法的基本认识什么是点拨教学法?蔡澄清老师这样定义:所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的     

试析语文点拨教学法的素质教育内核

著名特级教师蔡澄清先生倡导的语文点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用多种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法。在大力提倡素质教育的今天,我们从多方面、多角度审视点拨教学法,不难发现,实施点拨教学实质上就是在语文教学领域内实施素质教育,点拨教学法完全具备素质教育的深层内核。一、坚持以学生为主体,让学生主动地发展“点拨法的一个根本点就是把教学的着眼点放在学生的主体身上,十分注重学习主体的主观能动性的发挥”。正是在切中传统的应试教育弊端的基础上,蔡老师坚持确…     

“点拨教学法”初探

教学中的点拨,是一种诱导式的教学手段。将点拨这一教学手段运用于教学各个环节的教学方法称之为点拨教学法。点拨教学法的特点是在教师的提示和指点下让学生通过自己的努力去获得知识、提高能力、发展智力。通过一年来的教学实践和探索,感到采用点拨教学法进行高中化学的教学有利于贯彻“教为主导、学为     

试论脑科学与教育科学

从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。     

脑科学告诉我们如何上课

教育是一门科学,其科学基础是心理学,是脑科学。因此教师需要借鉴心理学、脑科学的理论来武装自身,自觉运用心理学、脑科学的知识来指导教学,让教学事半功倍。     

进一步研究和完善点拨教学理论体系

关于语文点拨教学,经过几十年的教学实验和理论探索,我先后出版过《语文教学点拨艺术丛谈》(天津人民出版社1996年版)和《蔡澄清中学语文点拨教学法》(山东教育出版社1997年版)两书。最近,湖北教育     

相机诱导 适时点拔——蔡澄清先生点拨教学法探微

全国著名特级教师蔡澄清先生创导的点拨教学法,是在现代教育科学理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方式的艺术性科学化的教学法,已在全国产生了比较广泛的影响.那么,什么是点拨?蔡先生说:“所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解     

点拨法在中学语文课堂教学中的运用

点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是贯彻素质教育、提高学生能力的有效方法。在中学语文课堂教学中如何科学地运用点拨法呢?我们认为关键是在以下几个方面着力:     

点拨教学法在历史课堂中运用初探

"点拨教学法"是指在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学方法。历史学科由于其人文性特点,与语文学科有着很多的相似之处,所以在历史教学中尝试"点拨法"有着广阔的前景和实用性。当然,要想在实际教学中运用"点拨法"还需结合历史学科自身的特点科学、适当地推行。     

“点拨＋训练”教学模式在阅读教学中的应用

笔者在多年的语文教学中，根据吕叔湘先生的“变被动为主动”的原则、当代启发式教学法和蔡澄清老师的点拨教学理论，结合自己的语文教学实践活动，摸索出一种语文课教学新模式，即“点拨 训练”教学模式(曾写成《创建“点拨 训练”语文课教学新模式的探索》一文，得到了同行的肯定)。这里就“点拨 训练”教学模式在阅读教学中的应用作一些阐述。     

点拨法与反馈性测试──点拨法在目标教学中的运用

点拨法与反馈性测试点拨法在目标教学中的运用安徽李劲风目标教学法是以目标分类理论及掌握学习理论为基础建立起来的一种教学方法。除去以教学目标为导向,它更强调以教学评价为动力,以反馈矫正为核心。按美国教育家Ｓ·布卢姆的说法,这种评价可分为“终结性评价”和“...     

点拨法在中学语文课堂教学中的运用

点拨教学法是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是贯彻素质教育、提高学生能力的有效方法.在中学语文课堂教学中如何科学地运用点拨法呢?我们认为关键是在以下几个方面着力:     

从《故都的秋》教学实践看点拨教学的运用

点拨教学法首创者蔡澄清先生指出:“点拨教学法的一个根本点就是把教学的着眼点放在学生主体身上,十分注意学习主体主观能动性的发挥。同时点拨教学十分重视激趣与得趣,把对学习情感的把握与调控作为重要一环来抓,而且把教学的切入点放在学生学习情感与教材内部隐含的创作激情的协调与交融上。”有感于此,我准备并实施了《故者的秋》一课的教学。     

运用点拨方法 优化课堂教学

由蔡澄清先生创导的点拨教学法,是在现代教育科学思想理论的指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用各种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是优化课堂教学过程、提高课堂教学效率的有效方法。我们的点拨课题实验,经过两年的探索和实践,不仅取得了显著成效...     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课程中的运用

基于案例教学法的特点和作用,在“思想道德修养与法律基础”课教学中运用案例教学法,可采取精心选择适合的案例、对案例进行分析讨论、引导点拨并进行总结述评等步骤.实施案例教学,教师需注意提高素质,教师要投入更大精力,教师要把握案例教学的特点,避免急功近利.     

相时而教——试论语文教学中点拨时机的把握及运用

点拨时机，也就是在教学中发现并可利用的教学契机、教学情境或状态。如何运用点拨时机，借用点拨教学法的创导蔡澄清先生的话说，就是“相机诱导，适时点拨”。那么在教学中如何运用点拨时机这一教学手段呢？